幼儿性的培养

现在的独生子女，大多都是家中的“小皇帝、小太阳”。他们饭来张口，衣来伸手，样样事情都由长辈包办代替。所以到幼儿园了，表现出较强的依赖性，性比较差，意志力薄弱的现象，因此培养幼儿的性，促进幼儿的健康发展，鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试是幼儿教育一个重要的内容。

幼儿的性培养有两个重要场所，其中，家庭是培养幼儿性的首要场所。任何一个孩子，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的。儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，喜欢自己去尝试体验。家长可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。

同时，家长要注意适应幼儿发展的需要，适应未来社会的需要，尊重幼儿的好奇心，激发幼儿探索的兴趣，创造机会，让孩子感受挫折，培养幼儿自我抉择的能力，而且家长需要以身作则、言传身教，给幼儿树立良好的榜样。

孩子的成长，离不开教育，教育离不开尊重，尊重不等于纵容。而想要把孩子当成的人来看待，就必须多听听孩子的想法，多和孩子商量问题。而不能用自己的观念、模式，自己的思维方式去认定孩子该做什么，不准做什么，更不能利用我们家长的权威去压制孩子的想法。我们平时让孩子自己做事，让他自己去尝试，让他有自主性。比如他自己刷牙、洗脸、叠衣被、洗碗等等。的能力不是天生的，是必须从小加以培养，只要他能够做的一定要让他自己去做。从尊重孩子开始，给孩子自己做主的空间，让孩子学会思考，让孩子的品格胜于能力和知识。

幼儿性教育的另外一个重要场所就是幼儿园。

在幼儿园，我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，生活、学习不能完全依靠父母，要慢慢地学会自己的事情自己做。幼儿的意识是在实践中逐步培养起来，随着他们身体的发育，大小肌肉群的逐渐成熟，心理能力的不断提高，从不会做到逐渐学会做，从做的不象样到做的井井有条。这是必然的规律，也是必经的过程，在这个过程中幼儿获得自身的发展。

让小孩在学中玩，在玩中学，给幼儿更多的自由空间，在自由的活动中，思考、解决问题。教师也要因材施教，分层培养，使幼儿在原有的水平上得到发展。在这个基础上，再加上教师与家长的密切配合，经常沟通，采用家访、书信、开放日、家长会等形式，来和家长统一思想，以保持家园教育的一致性。孩子性的培养需要家园合作，齐心协力。因为孩子只有在一个，在要求一致的前提下，他会有一个明确的目标，继而努力，久而久之，孩子的自理能力会得到提高，其它能力也会相应得到发展，最终实现全面发展。

李林琳

2013/6/25