一、组织教学：
安定学生情绪，检查学生坐姿。
二、引入新课：
1、同学们，秋天到了，果子熟了，大自然到处呈现一片丰收的景象。我们小朋友也被这美景陶醉，手拉着手儿去采摘秋天的果实，一路采摘一路歌，汗水顺着笑脸流，今年又是大丰收！
2、同学们，秋天是个收获的季节，同时也是一个多彩的季节，那你能用一些词语来形容秋天的色彩吗？
学生自由发言。（有的用成语，有的用古诗，有的用谚语）
老师略作小结：同学们，文学家用优美的词藻来赞美秋的美好，画家用七色的画笔来表现秋的多姿多彩，而音乐家用他们多彩的旋律来歌唱秋的绚丽。那今天我们就来学习这样的一首歌曲吧！
揭示课题：《采金秋》
歌曲《采金秋》描写了农村丰收景象中的一个小景。歌词通俗，朗朗上口，表现了少年儿童面对丰收景象的欢乐心情及对丰收景象的由衷赞美和他们热爱劳动的好品德。
歌曲为五声瘙兎羽调式，音域在9度以内，结构为二段式。第一部分由起、承、转、合四个活泼、欢快的小短句构成，极富少年儿童歌曲的旋律特色；第二部分一开始就将节
奏拉长了一倍，在同一调式上，与前面部分形成对比，并且连续在后面的乐句里出现了“喂”的下滑音，既口语化，又极富乡间特色。如果说第一部分是欢乐的叙述，那么第二部分就是在丰收景色面前，发自内心的歌唱：第三乐句一开始，就回到第一部分的短句结构，欲扬先抑，紧接着又将节奏拉长后结束。歌曲反复后，将末乐句扩张了一个小节，落在主音上，稳当地结束了全曲。歌曲极富山村少年情趣，不失为一首优秀的少儿歌曲。
歌曲《采金秋》的教学，重点是下滑音。注意口语化，强弱、时值要处理得当。难点在第一乐段结尾处的“”和第二乐段的结尾处的“”，其中的下行九度滑行大跳和上行七度大跳，音要唱得准确、自然，带口语化。可单独练好后，再歌唱。引导学生用纯朴的乡村少儿音调去塑造一群欢乐、活泼、热爱劳动的少年形象。
《采金秋》教案设计
龙潭区艺术实验小学张华
一、教学目标：
1、通过学唱歌曲《采金秋》，引导学生感受秋天的美好景象。体验丰收的喜悦。
2、表现音乐情感，唤起学生对秋天、对生活的热爱。
3、通过实践提高学生表现美、创造美的能力，并用丰富的艺术形式表达和交流情感信息。
二、教学重点：
1、感受金秋景象，表现音乐情感。
2、在丰富的艺术活动中表达和交流自己的情感，提高学生审美情趣。
三、教学难点：第二乐段的旋律演唱。
四、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课
1、欣赏秋色，激情导入。
播放音乐录像《哪里有秋天》，听音乐，看画面，产生联想，交流感受。
2、实践体验，丰富情感。
亲手实践，采摘果实，用丰收果实装扮教室，营造秋天的氛围是。
（二）、体验模仿，以声入情。
1、欣赏范唱，感受歌曲完整形象。
2、按节奏学歌词，了解歌曲内容。
3、再次欣赏范唱，熟悉歌曲。
4、指唱，了解学生学习情况。
5、帮助学生解决学习中的困难。
6、唱法指导。（1）、音乐符号的应用。（2）、力度表现，吐字方法。
7、完整演唱。
（三）、综合实践，个性展示。
1、音乐小品欣赏，激发创作欲望。
播放《红高梁模特队》小品片断，引导学生用自己最擅长的形式表现秋的美好、秋的喜悦。
2、合作交流，小组展示。
请学生以小组为单位，展示自己的艺术创作成果，教师给予肯定的评价。引导学生表现对秋的理解和热爱。
教学目标
1. 学唱《采金秋》歌曲，观察秋天，激发学生生活的情感进行表演。
2. 欣赏\"丰收歌\"，学跳丰收舞。
3. 采取小组合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。
教学重、难点
唱好后十六分音符及下滑音，学跳丰收舞，即兴表演《采金秋》。
教学过程
一、欣赏\"丰收歌\"
1. 律动：同学们，请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧（音乐：\"丰收歌\"。）
2. 谈话：你们跳完后，对音乐有什么感受？描写了什么场景？
二、新授《采金秋》
1. 引入：你们看到了那么多美丽的景色，今天我们一起去采金秋吧。
2. 聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。
3. 我们用拍手的方式伴奏。
4. 随乐用la哼唱两遍。
5. 随乐学曲谱、视唱。
6. 朗读歌词，随乐唱词。
三、歌曲艺术处理。
1. 小组讨论处理方案。
2. 交流、讨论、实践。
3. 综合讨论意见，总结：第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，第二乐段要唱得连贯而抒情；吐字要亲切、清晰，以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。
4. 各组按要求连唱，并展示。
5. 创作不同节奏型为歌曲伴奏。
四、拓展
1. 按\"起承转合\"填空创作歌词，演唱自己作品。
2. 交流研究性学习成果。
3. 鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。
4. 收集或自己创作有关秋
