课题 第15课 两汉的科技和文化 课标 知道司马迁和《史记》；知道造纸术的发明对传播文化的作用；要求 讲述张仲景和华佗的故事；知道佛教的传入和道教的产生。 本课属于七年级上册第三单元：秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固下的最后一课。本课主要介绍的是两汉时期的科技和文化，它是汉代历史的重要组成部分。从科技文化史的角度，它既是春秋战国、秦朝科技与文化的继承和发展，又为后代科技与文化的发展奠定了基础。 本课是从四个领域介绍了两汉的科技与文化：在科技领域，造教材 纸术的发明和改进，促进了人类文明的进步和世界文化的传播，是分析 中国对世界文化的巨大贡献；医学领域，“医圣”张仲景和“神医”华佗创造的诊断、治疗的理论、方法，奠定了中医学诊疗的理论基础；史学方面，司马迁创作的《史记》是中国史学第一部纪传体通史，对后世史学创作产生了深远影响；宗教方面，道教的兴起和佛教的传入，丰富了中国文化并对中国社会诸多方面产生了深远影响。 七年级学生，思维活跃、比较乐于表现，但理性思维有限。对本课所涉及到的事和人，个别学生只是有所耳闻，具体的不是很清学情 楚。因此，在学习本课时，以激发兴趣入手，以形象直观教学为主，分析 通过图片、视频等手段，充分调动学生的积极性和主动性，完成本课的学习。 教学 造纸术的发明、改进及对文化传播的作用、张仲景和华佗的成重点 就、历史巨著《史记》、道教和佛教 教学 道教和佛教 难点 1、听历史小故事，看图片、文字资料，说出造纸术发明和改进的基本史实，感受古代劳动人民的聪明才智；并在比较中认同造纸术对传播文化的贡献。 2、制作名人小档案，知道张仲景和华佗对中医学的贡献。 教学 3、观看视频，知道司马迁和《史记》的基本史实，从中感受目标 到司马迁面对挫折，坚韧不拔、努力拼搏的精神。 4、玩配对游戏，分析文字资料，知道道教的兴起和佛教的传入的基本史实，认识佛教的传入丰富了中国文化、影响了我们的生活。 教 学 实 施 教学 教 师 活 动 环节 导入 出示第二届丝绸之路世界文通过小故新课 化博览会的宣传画，简单介听故事，思事，激发学生绍这次博览会，利用本课内考问题 容为资料，准备一场体现“两极思考的热情 汉科技和文化”的展览 情趣，调动积学 生 活 动 图 时间 2分钟 设 计 意 活动讲授 新课 一、造纸术 二、张仲景和华佗 三、历史巨著《史 小组合作，完成以下任阅读教材，解决务： 1、讨论本组想要收集与问题 学生回忆 学过的基础知 合作交流，汇识； 造纸术有关的哪些信息？ 报 2、利用手中的教材和平板收集相关资料 图片展 一组：介绍纸示，进而认识 张未出现前，人到造纸术的发 3、将收集到的资料以文们使用过的书写明和改进的必 字形式整理在学案上 材料 然性 11分 知道蔡伦 二组：介绍造 纸流程 三组：介绍造改进造纸术的 资料探究：出示《造纸术的纸术出现的意义 史实， 传播》示意图，出示图文资解说造纸术认识到改 进造纸术的优 势 通过图和 文字资料的讲5分 料，说一说造纸术的发明对的传播 文化传播的贡献 阅读教材，整理名人小档案（姓名：生活时代：职业：成就：地位：） 思考回答 述，进一步感 受造纸术对文 自主整理（有困化传播的贡献 难的同学可找同 通过名人 观看视频，交流中解决伴帮忙） 记》 以下问题： ①、司马迁为什么能写成鸿篇巨制《史记》？ 小档案进行梳 理，让学生从 根据视频交总体上进行把8分 ②、《史记》主要记述了什么流探讨，解决问握。 内容？ ③、司马迁因为李陵事件牵连，受到汉武帝的宫刑惩罚，而史记中对汉武帝的记载、评价却很公正，这反映了司马迁创作《史记》的什么原题 自主学习，梳理道教兴 利用直观影像 和平等的交流 氛围完成《史5分 四、道教则？ 和佛教 阅读教材，记记》的基本史 实学习，同时感受司马迁在起、佛教传入的基本史实（包忆内容 括发源地、时间，创立者、教义等） 小游戏：道教、佛教知多少？ 出示莫高窟，知识链接，分析佛教传入对中国的影响 参与小游戏 遇到挫折时所 表现出精神 在自主学习的基础上进行游戏对抗，寓学于乐中 有能力同学完成表格，归纳两汉的课堂 科技与文化成就（表格见板小结 书） 互助完成 随堂 能力培养 检测 学生答题 5分 自主完成，有困明确本节4分 难的同学可同伴课的学习内容 领域 时代 造纸 东汉 人物 成就 影响或地位 蔡伦 改进造纸术 是中国四大文明之一，是我国人民对世界文化的巨大贡献 医学 东汉 板书 设计 张仲景 《伤寒杂病中医临床理论体系的论》 开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献，被成为“医圣” 华佗 麻沸散，五成为“神医” 禽戏 历史西学 汉 司马迁 《史记》 第一部纪传体通史 宗教 东汉 西汉 张角、 太平道 张陵 乔五斗米道 达佛教 道教的早期教派 世界三大宗教之一 摩·悉达多 教学 反思
