高校开展会计职业道德教育的内容设计及途径探析
我国的会计职业道德教育主要包括两个层次：一是对在职会计人员所进行的职业道德教育，即对会计人员的继续教育；二是对潜在会计人员的职业道德教育，即会计学历教育，也称岗前道德教育，主要是指对大、中专院校会计专业的学生进行会计职业道德教育，使学生在校期间就开始学习和了解会计职业道德理论、规范，培养职业道德情感和观念。本文所要探讨的是后者：会计学历教育——高校会计职业道德教育，即为了使高校会计专业的学生在毕业后能履行会计职业道德义务，遵守会计职业技术道德规范，而有目的、有组织、有计划地对高校学生进行的相关教育活动。
一、高校开展会计职业道德教育的必要性和重要性
会计是一个技术性与性很强的职业，会计工作处于各单位经济管理工作的前沿，会计人员身处把握财经大权的重要位置，肩负着反映和监督单位经济活动的重要责任，其工作直接涉及到单位、会计人员本身、国家和其他业务相关联单位与个人的利益，需要经常接触金钱等财产物资，加上经济业务的复杂性、多变性和不确定性，以及会计方法本身的可选择性，使会计人员在处理经济业务时，不但需要遵循经济法规，还要根据自身的价值观作出判断。因此，会计人员拥有会计职业必备的性、公正性等职业道德至关重要。近年来，从国际上的“安然”、“安达信”、“世界通讯”到中国的银广夏、郑百文等一系列会计造假事件，无不对会计信息的真实性提出了质疑。
究其原因，执法不严，不能有效抑制人们的不良行为是一方面。
但不可否认，会计教育体系的缺陷、基本职业道德的缺乏才与之有着最直接的联系。作为向社会输送大量会计人才的高校在中国会计职业道德建设中担负着义不容辞的责任。
高校会计类专业的学生，是会计队伍的预备人员，是未来我国会计队伍的骨干力量，他们是否具备应有的职业道德，将直接影响到未来会计工作的好坏。而教育的最佳时机就在于会计人员的启蒙教育阶段，大学在校生年龄小，学习时间充裕，任务单一，思想单纯，接受力强，高校若重视会计职业道德教育，对培养学生形成良好的职业道德意识和习惯将奠定基础。在高校会计类专业开展会计职业道德教育，培养学生的会计职业情感、道德观念和法制观念，可以促使会计队伍预备人员将会计职业道德要求转化为内在的会计职业道德品质，把会计职业道德规范变成未来职业活动中遵循的信念和标准，从而对潜在会计人员职业道德水准起着基础性作用。相反，如果学生缺乏应有的会计职业道德，走上工作岗位以后，必然会导致其为谋取个人或单位利益而肆意造假。因此，加强对高校在校会计专业学生的职业道德教育，是我国会计职业道德教育的重要一环，是当今经济时代的呼唤，也是构建和谐社会的要求。
二、高校开展会计职业道德教育的内容设计
良好的职业道德的建立不是一蹴而就的，而是一个人在长期的学习和实践中逐步形成的。高校学生正处于人生观和道德观形成的关键时期，接受正确、严格、规范的职业道德教育对其一生有着极其重要的影响。长期以来，我国形成了以应试为核心的教育模式，高校较注重的是学生的智育，德育教育相对来说抓得不够，而会计专业学生的职业道德教育则几乎是一片空白。因此，建立健全职业道德教育的教学内容是加强高校会计专业学生职业道德教育的首要任务。笔者认为，会计职业道德教育的内容应包括以下几个方面：
（一）思想品德教育。思想政治教育是全面落实职业道德教育的前提。在企事业单位中，会计工作虽然重要，但具体工作却十分平凡、琐碎，在实践中经常会遇到价值判断的问题。因此，有必要通过思想品德教育帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，绝不能因为经济发展了，物质财富日益丰富了而放松对学生的道德教育。应克服市场经济带
来的拜金主义、唯利是图、以职图利等负面因素对学生的影响，弘扬正气，大力宣扬诚实笃信、勤俭节约、廉洁自律、奉公守法、恪尽职守的优良作风，反对弄虚作假、欺上瞒下、以权谋私、见利忘义、惰落的歪风邪气，使学生接受深刻的思想教育，从而培养其良好的思想素质与道德修养。其次，要帮助学生正确认识会计职业在整个社会中的地位、性质和作用，培养学生对会计这一职业的荣誉感以及工作热情。引导学生以强烈的愿望和真挚的感情投身会计实践之中，爱岗敬业，勇于创新。使其具备“吃苦耐劳、脚踏实地、精益求精”的优良品质以及“忠于职守、实事求是、尽职尽责”的工作作风。另外，会计工作会触及到许多方面的不同利益，会计人员经常会遇到矛盾，甚至会遭受挫折和打击，因此还必须培养学生的原则性、坚韧性以及战胜困难的勇气。如果我们学生的头脑中能深深扎下优良道德品质的根，在今后的会计工作岗位上就一定会筑起一道抗的坚固防线。这样的学生毕业之后，无论在多么复杂的工作环境中，都能出污泥而不染，都能谨守职业道德，成为扞卫国家经济利益的卫士。
（二）会计职业道德规范教育。会计职业道德规范是指在一定社会经济条件下，对会计职业行为及职业活动的系统要求或明文规定。它是社会道德体系的一个重要组成部分，是职业道德在会计职业行为和会计职业活动中的具体体现。会计职业道德规范教育着重培养学生的职业品质，具有极强的专业性，以爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务为主要内容的会计职业道德规范教育是会计职业道德教育的核心内容。它是会计职业道德教育的基础，也是重要的一环。通过这部分内容的讲授，使学生懂得什么是会计职业道德，它对社会经济秩序、会计信息质量有何重要影响；懂得一旦违反会计职业道德，除了受到良心和道义上的谴责外，还会受到行业惩戒和处罚。从而帮助学生在就业前就树立良好的职业道德风范。通过会计职业道德规范教育，培养学生树立正确的价值观念，以便在今后走上会计工作岗位时更好地掌握公平、公正的原则，无论在任何情况下都能够以这些原则为标准，按道德规范执业。只有让学生树立了职业道德的观念，走入社会后才能更好地抵御“诚信危机”。
（三）遵纪守法教育。法制是道德规范中带有强制性的部分，也是会计职业道德教育中最基本的部分。会计工作是一种性、原则性很强的工作，上至国家的宏观经济、法律法规，下至各种具体的会计工作条例、工作准则、工作纪律等，都会对会计工作产生重大的影响。因此，自觉遵守法律法规也就成了会计职业道德的基本要求。由于会计工作涉及面广，法制教育的范围应尽可能广泛，除让学生通晓《会计法》、《注册会计师法》外，还应熟悉《金融法》、《税法》、《公司法》、《证券法》、《刑法》、《破产法》等法律法规，并将相关的法律、规章制度内容结合到有关会计专业课程体系中，把自觉遵纪守法的意识纳入整个教学体系的各个环节。如在基础会计课教学中讲授会计核算方法时，要把会计法、会计准则、会计制度等法规内容贯穿其中。教育学生要依法办事，严格规范职业行为，要以高度的责任感严格认真地监督每一项经济业务的合法性、合理性和真实性，不做违法乱纪的事，并敢于抵制歪风邪气，坚决同一切违法乱纪行为作斗争。通过会计法律制度内容的学习。让学生明确作为一名会计人员必须遵守的法律法规，让他们知法守法。通过对违反会计职业道德行为和违反会计行为的讨论和剖析，强化对会计专业学生的法制教育和反斗争教育，使学生在就业前便具有遵纪守法的良好职业道德。
三、高校实施会计职业道德教育的途径探析
高校会计专业教育中会计职业道德教育的目标是：使高校会计专业类学生在学习会计理论和技能的同时，学习会计职业道德规范内容、了解会计职业面临的道德风险，树立会计职业道德情感和观念，提高运用道德标准判断是非的能力。为实现此目标，高校应通过有效途径加强对会计专业学生的职业道德教育。笔者认为，可以从以下方面着手：
（一）改革现行的会计学科课程体系，增设“会计职业道德”课程。目前，在许多高校的会计教学中，整个课程体系设置偏重专业理论教育，而会计职业道德、会计法规此类培养学生德育方面的课程却很少，难以达到职业道德教育的目的。因此，高校应调整会计
专业教学计划，增设“会计职业道德”课程，与会计其他专业课并列，作为会计专业核心课程的组成部分，有计划地把职业道德教育纳入会计专业教学体系中。通过在校阶段的教育，向学生灌输会计职业道德的主要内容，帮助学生树立会计职业道德观念。此课程可安排在大学四年级开设，因为职业道德课程依赖大量的案例分析，学生需要具备扎实的会计专业知识。而此时学生已系统地修完了各门会计专业主干课程，对会计理论、技能和知识有了较全面的理解和掌握，在此基础上结合案例系统地讲授职业道德，可以广泛地涉足于企业财务、税务、审计、电算化等课程，使学生既能够加深对所学知识的理解，又拓宽了知识面；在提高学生专业技术能力的同时，也提高了他们的政治思想水平和法制观念，增强了他们的法律意识。从而帮助学生培养职业道德观念和良好的职业品质。
（二）丰富会计教学内容，将职业道德教育贯穿于会计专业教学的始终。在会计学科课程体系中，除采用单设“会计职业道德”课程的方法外，也可采用融合式（整合式），即在讲授会计专业课时，结合教学具体内容，融入会计职业道德的内容。使学生在学习专业知识的同时，逐渐了解、熟悉有关会计行为规范和责任。因此，在教学中，教师应结合社会实际及时地将报纸、电视、杂志、网站所报道的各种新闻和案例作为教材理论知识的补充，丰富会计教学内容。从而引导学生识别和判断虚假会计信息，强化会计职业道德观念。例如，在学习《中级财务会计学》的会计要素——资产中“现金”、“银行存款”时，要教育学生自觉维护财经纪律，严格遵守银行结算制度，加强企业货币资产的管理，保护国家财产的安全与完整，培养强烈的制度意识。这样将会计职业道德融入会计理论、技能和知识的讲授中，避免了专门讲授时的抽象、枯燥，使学生在理解和掌握会计专业知识过程中树立职业道德意识，培养职业道德习惯。
（三）改革教学方式，运用案例教学的方法。道德教育最有效的途径就是案例教育，借助案例既能够使学生对道德问题较为敏感，又能够增强其对道德的感性认识。会计基础理论是一门最需要案例来阐释的课程，对于一些会计法规的理解和运用，案例教学是具有
重要意义的。可在每年发生的经济案件中精选出一些违反会计行为和违反会计职业道德行为的典型案6例开展广泛深入的讨论，以警示和教育学生，让他们看到由此对社会、对人民群众造成的严重危害，也让他们切实领悟到该怎样做，不该怎样做，怎样做才是合法合理的，怎样做又是违背法规及职业道德的。如在讲授会计报表时，可列举“安然”、“银广夏”等一批上市公司的财务造假案例，教育学生报表数据要真实可靠，不能出具虚假会计报告，从而启发学生的自觉意识，并对其以后的会计行为起到一定的警示作用。只有这样，才有助于提高学生主动探索知识的能力和崇高职业品质的培养，引导、启发学生思考和研讨会计工作中发生道德冲突时的解决途径和方法，使学生明确应当如何在不违背会计准则和职业道德规范的前提下进行会计职业判断，为他们毕业后从事会计职业打下坚实的道德基础。
（四）聘请专家学者、行业名家进行专题讲座，增强会计职业道德教育效果。教师长期从事专业理论教育，专业教师基本上是从学校到学校，实践知识比较欠缺，对实务中存在的一些问题知之甚少，显得说服力不够。而一些专家学者、行业名家对业界的动态了解得非常清楚，学校应经常聘请他们来校授课，或举办专题讲座，讲解一些理论知识在实务处理中的具体应用，同时向学生介绍行业发展的现状、存在的问题及未来的发展方向等。用模范事迹激励学生，用反面事例警示学生，通过他们的亲身经历、工作实践和经验教训来教育、影响学生。通过这种方式让学生间接了解社会、了解我国会计道德的现状，让学生深亥4感受到职业道德在实际工作中的重要性，从而使学生牢固地树立职业道德观念。采用这种方式对学生进行职业道德教育和职业判断教育，通常能收到意想不到的效果。
（五）开展会计职业道德教育要与教师的以身立教相结合。加强会计教师队伍建设，特别是加强会计专业教师的师德教育，是完善会计职业道德教育的关键，是提高会计人才培养质量的前提保证。作为人类灵魂工程师的教师，应充分发挥在职业道德教育中的作用，应在道德修养、教风、学识、学风等方面以身作则，为人师表，力求做到诚信与守信的统
一。以自己的一言一行、一举一动影响学生，感化学生。同时，也要加强政治队伍建设，加强辅导员、班主任自身的职业素质培养，使他们切实成为学生健康成长的指导者和引路人。
加强高校会计专业学生的职业道德教育，提高学生道德素质，是一项重大而紧迫的任务。我们作为高校教师，有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业人格，帮助他们在大学阶段就为将来步入社会形成正确的职业判断打下坚实的基础。可以预见，德才兼备的会计人才培养模式在未来高校会计人才的激烈竞争中将显现其强大的优势。
