不一样的课堂,不一样的精彩!
-------“相约名师 聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会心得体会
有幸参加了全国第七届“相约名师，聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会。作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。在厦门听了两天课，感触很多，受益匪浅。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧！
一、 教师语言具有艺术的魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能把它演绎得更好，谁就更能抓住学生的心。“还有谁今天没有回答过问题？” “有想法说出来，憋着多难受。”张齐华老师满是智慧的儿童语言，让学生感受到：“我知道了”、“我发现了”、“我成功了”！从而大大地激发了学生的学习积极性，使学生在数学课上获得了成功感，培养了自信心。在这种轻松的环境中进行学习,学生怎能不喜欢？怎舍离去？当课结束的时候,就连听课的老师都觉得意犹未尽，不舍离去。因为张老师给大家带来了欢笑、带来了快乐、带来了精彩。这种课轻松自在，没有烦恼，没有忧愁，学生真正能够‘海阔凭鱼跃，天高任鸟飞’。 二、 开放引导的课堂让人耳目一新
张齐华老师的《用字母表示数》这一课以独特的构思，把算术与代数的关系演绎地非常透彻，让听者耳目一新。第二环节中张老师让学生说说a ＋5是表示算式？还是表示结果？最后出示了a ＋5= a ＋5。学生很惊讶，他们认为左右两边是一样的，张老师却说他们是不一样的，引发学生的认知冲突，然后指出左边的a是指存钱罐a元，5是指钱罐5元，左边是算式，右边是结果让学生恍然大悟。课中，张老师巧妙的将他的年龄与儿子年龄关系用含有字母的式子表示出来，更让人回味的是将神秘人与他的年龄关系的设计（X－1），增添了种种无限的遐想，有的学生猜是他老婆、当有的猜是他弟弟时，张老师随意的一句为什么不是哥哥？让学生说说理由，抓住了课堂上所有能够生成的东西，看似随意却紧扣主题，又是轻松点拨，在聊天，让学生不知不觉顿悟；不仅让学生充分理解用含有字母的式子也可以表示数量及关系，还令学生产生了种种无限的遐想……没有任何一点强加的味道，其中又能渗透数学思想方法；让人回味无穷，意犹未尽。足以可见张老师的从容幽默、智慧灵动。整堂课简直就是一种艺术的升华。
三、咀嚼教材挖掘的细节功夫
用一颗灵动的心去感应，用一双智慧的眼睛去捕捉，用“蹲下身，走进去”的育人情怀引领学生触摸数学的精彩，贵在于细微处着笔墨。观摩名师课堂，很多时候都具有这样一种共性：教学设计的粗放而大气，而教学细节却处理的细腻而到位。名师课堂中的细节，决非是浅尝辄止的表面“作秀”，也非为刻意追求“亮点”而设的“应景之作”，更不是不必而为之的故弄玄虚。因为他们比我们更深谙“小细节包含大智慧”之理。张老师对教材的深加工，对文本的精加工，随时捕捉学生的疑问、想法、创见等精彩瞬间，使课堂成为师生互动、心灵对话的舞台，成为师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空。作为一名学习者在听课的过程中对细节首先要有一种敏锐的捕捉意识，在及时的记录后去细细的推敲、感悟其中折射出的名师们灵动驾驭课堂的教学机智，有效整合利用教学资源的策略以及对教材、学生等教学因素的深刻理解和独到把握等等。
在新课程自由、崭新的天空下，教师和学生都面临着改变，改变学习的方式，改变思维的方式。为此，我愿意学习，汲取，探索，在学习中成长，在合作中成长，在实践中成长。
