黄冈市2016秋季学期期中考试七年级语文

黄冈市2016年秋季期中考试七年级语文试题

时间：120分钟 卷面总分：120分

一、古诗文名句填写（8分）

1.夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》） 2. ，洪波涌起。（曹操《观沧海》）

3.夕阳西下， 。（马致远《天净沙▪秋思》）

4.南宋志南和尚《绝句》中描写春雨、春风的名句是： ， 。”

5.王湾《次北固山下》中写时序更替，抒发思乡之情的诗句是：“ ， 。”

6.《江南逢李龟年》中借写景寄托身世之慨的句子是： ， 。

7.唐代诗人杜甫的诗句“丹青不知老将至，富贵于我如浮云”化用了《论语》中“ ， ”的名句。

8.古诗文中许多劝诫人们珍惜时间的句子，请写出一例： ， 。 二、语文基础知识与实践活动（20分）

9.请将下面语句准确、规范、美观地书写在其下的田字格中。（3分）

水清鱼读月，山静鸟谈天。 10.选出下列词语中加点字读音全对的一项（ ）（2 分） A.嫩芽（nèn） 尴尬（gān） 地毯（tǎn） 婉转（zhuàn） ．．．．B.祷告（dǎo） 抖擞（sǒu） 枯涸（hé） 镶边（xiāng） ．．．．C.脸颊（jiá） 须臾（yú） 蜷曲（juǎn） 断茎（jīng） ．．．．D.感慨（kǎi） 应和（hé） 幽谷（yōu） 沙堤（dī） ．．．．11.下列词语没有错别字的一项是（ ）（2分） A.贮蓄 喉咙 烂漫 翻来复去 B.渊搏 鉴赏 感慨 人迹罕至

C.委屈 侍弄 莲蓬 水波粼粼 D.惭愧 原谅 和蔼 浑为一谈

12.下列语句中加点成语运用恰当的一项是（ ）（2分）

A.小山把济南城围了个圈，像小摇篮一样呵护着济南城，真是巧夺天工。 ．．．．B.我们在学习上要讲究方法，学思结合，不能粗枝大叶，不求甚解。 ．．．．C.当地农民发展大棚蔬菜，脱贫致富，过上了箪食瓢饮的生活。 ．．．．

D.一场春雨之后，果园里雪白的梨花含苞吐蕊，绽放出五彩缤纷的美丽。 ．．．．

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13.下列各句中，没有语病的一句是（ ）（2分）

A.阅读是认识世界、发展思维的重要途径。 B.校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。

C.是否保持为政清廉，是关系到党和取得广大群众信任的大事。

D.通过几年的努力，他记录下来的文字，仅印刷出来的就大约有400页左右。 14.下面句中横线处填入的内容最恰当的一项是（ ）（２分） 阳光融化了河水，细雨润泽了山色， ，造化的神功又一次使人们惊异了。

A.柳枝在春风里染绿 B.春风把柳枝吹绿了 C.柳枝被春风吹绿了 D.春风吹绿了柳枝

15.对下面文段中有关修辞方法及作用的分析，有误的一项是（ ）（2 分） 如果春天是珠圆玉润的小诗，夏日是管弦嘈切的歌剧，那秋天则是一篇优美绚丽的神话，富于想象，更富于色彩。你不觉得它像一个乡村美人么？乍得了远亲姨祖母的首饰箱，遂天真地在人前尽量炫弄了。于是枝头挂上了红玛瑙似的小果子，藤间缀上了紫水晶似的葡萄珠，亮闪闪地耀着你的眼。秋天是豪华的，慷慨的，它给予人们的唯恐不多不够，它献出的果实把树枝都压弯了。如果说春天像一个恋人，秋天不是更像一个母亲么？

A.文段开始，作者把秋天比喻成“一篇优美绚丽的神话”，形象生动地表现出秋天富于想象，更富于色彩的特点。

B.文段中“炫弄”一词，赋予秋天以人的行为，生动地刻画出秋天向人们展示果实时的天真可爱的样子。

C.文段中把果实比喻成“红玛瑙”“紫水晶”，写出了果实的色彩美，形态美，突出了秋天到处结满累累硕果的特点。 D.文段最后，作者运用了反问的修辞方法，加强语气，强调了秋天就像母亲一样，尽其所能地给予，唯恐不多不够。

16.新学期开始了，来自不同学校的学生又组成了一个新的班级体。为了让同学们尽情地相互认识和了解，并从中挑选出一些能够担任班级管理工作的学生，班主任准备开展一次“自我介绍”的课堂活动，请你积极参与。（5分）

（1）假如班主任让你担任主持人，请你为这次活动准备一段开场白。要求：讲明活动的目的和意义，并至少用一种修辞手法。（不少于50个字）（3分）

（2）在布置活动现场时，班主任请你为这次活动拟一个主题语写在黑板上，以促进同学们积极参与的兴趣。（限10个字以内）（2分）

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三、浅层次阅读理解（30分）

（一）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，完成17-18题。（4分）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李 白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

17.诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2分）

18.从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？（2分）

（二）阅读下面文言文，完成19-23题。（15分）

【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（《世说新语·咏雪》）

【乙】黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡②太守。建和⑨元年正月日食④。京师不见⑤而琼以状闻。太后诏⑥问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初⑦？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。

（选自《后汉书·黄琬传》）

【注释】①黄琬：东汉末大臣。②魏郡：古郡名。⑨建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。④食：同“蚀”，侵蚀。⑤京师不见：京城里看不到那次日食的情况。⑥诏：皇帝的命令。⑦初：一开始，刚刚。 19.下列句子中加点词的解释有错的一项是（ ）（2分） A.俄而雪骤（急，大） B.未若柳絮因风起（凭借） ．．C.为魏郡太守（担任） D.即以其言应诏（应该） ．．

20.下列句子“而”的意义和用法与例句相同的一项是（ ）（2分） 例句：琼思其对而未知所况 ．A.黄琬幼而慧 B.即以其言应诏，而深奇爱之 ．．C.学而不思则罔 D.温故而知新，可以为师矣 ．．21.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）撒盐空中差可拟。

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（2）何不言日食之余如月之初？

22.甲文中谢道韫用 比喻 ，突出雪的洁白和轻盈；乙文中黄琬用 类比 ，形象说明了日食的形状。他们都表现出聪慧的才思。（4分）

23.甲文中“公大笑乐”属于侧面描写，暗示谢道韫的回答更精彩。乙文中也有侧面描写的文字，请找出来，并分析它的作用。（3分） （三）阅读《济南的冬天》选段，完成24-26题。（6分）

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 24.上面两段文字分别写出济南冬天小山 和 的特点。（用原文词语填空）。（2分）

25.依据选文第2段文字描写景物的特点，完成下面表格中四处空缺。（4分）

描写方位 山上 山尖 ③ ④ ① 白色的山尖 肤” 日落时的山色 露 （四）阅读下面短文，完成26-27题。（5分）

孝心无价 毕淑敏

我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血我以为那是一个自私的孩子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分

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描写内容 最有表现力的动词 顶 ② 雪色与草色相间的“山的肌穿

分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为人类的大师？

我也不喜欢父母病重在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。

我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下孝的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。

可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身不堪一击的脆弱。

父母走了，带着对我们深深的挂念；父母走了，留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。

有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补

赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个满分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的布鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币

但在孝的天平上，它们等值。 只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你们父母健在的光阴。

26.作者呼吁赶快为你的父母尽一份孝心的理由是什么，请填写在下面的横线处。（2分）

（1）时间的残酷

（2） （3）世上有永远无法报答的恩情

（4）

27.文中有一句和标题孝心无价相应，找出来并体会作者所表达的感情。（3分）

四、深层阅读欣赏（12分）

何老师 赵 丰

①何老师个子不高，脸庞黑瘦，嘴角旁一圈整齐的胡子，俨然鲁迅的形象。他的眉头上有几道深深的皱褶，一双小眼晴，透出来的却是一片大世界。他不像范老师那样一下课就紧关门户，而是敞开门，让风进去，也欢迎学生进去。房间的凳儿不够坐，他就让我们坐在他的床上。他虽没当班主任，却能叫出每个学

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生的名字。有时候，我们就觉得他和我们是无话不说的朋友。话匣子一打开，他会问你家在哪儿，父母亲干什么工作，身体可好；也会问我们的理想，将来想找个什么样的朋友。聊得高兴了，他会轻轻抚摸着某个同学的头，眼含柔光，咧开嘴巴哈哈大笑。

②何老师是当地人，操着一口方言，幽默风趣，让我们觉得无比亲近。哪个同学有了什么想不开的事情，都会拿到他那儿，让他解解思想上的疙瘩。他这样一比方，那样一点拨，世上的事情都会从迷雾中清晰起来。每次考试后，他把古代文学成绩最差的几名学生叫到办公室，问他们成绩不好的原因，并给他们补课。青春的岁月里，他宛若慈父关怀着我们。

③学校后墙外就是田野，晚饭后同学们三三两两去散步。那会儿，如果看见他在校园里转悠，就叫上他一起去。一路上，他时而回答着我们课堂上没有弄懂的问题，时而对我们讲述着生活里的笑话。五十出头的人了，走起路来比我们还欢。散步回来，他会到路旁的小摊上请我们吃一碗豆腐脑，如果我们抢着掏钱，他就生气地说:“去去去，滚一边去！老师挣着工资，凭什么让你们掏钱？”

④对我们来说，无论外课外课内，他都是一个可敬可亲的老头儿，可以称得上是忘年之交。

⑤何老师讲课易动感情。我记忆最深的是他讲授《谭嗣同》时的悲愤，讲授．．．．《鸿门宴》时的慷慨。讲到谭嗣同英勇就义时，他把教科书朝讲桌上狠狠一掷，眼含泪影高声说道“嗣同者，民族英雄也。后世之人焉能不为其壮举悲泣乎?”

【1】

讲到《鸿门宴》中“哙遂入，披帷西向立，嗔目视项王，头发上指，目眦尽裂”

【2】

时，何老师也是眉毛竖起，目光严厉，额头上青筋绽出，振振有词道：“樊哙者，英雄壮士也。刘邦之难岂能坐视乎？”

⑥类似的例子屡见不鲜。他喜欢讲故事性强、人物性格鲜明的古文，每讲到一个有血有肉的人物时，他就用“之乎者也”进行评价，句式相同，成为一种模式。几个月过去，同学们暗地里便以“之乎者也”称呼他。

⑦“‘之乎者也’上街去了”。

⑧“瞧见没有?‘之乎者也’今天换了双新鞋。” ⑨“‘之乎者也’病了，今天古代文学课不上了”。 ⑩何老师早知道我们私下里对他的称呼。在最后一节古代文学课上，他终于生气地说：“师者，所以传道授业解惑也，岂能戏乃师乎？”他威严的目光扫射着整个教室。男生们个个低下了头，似乎为其不恭内疚。其实,何老师在我们心目中伟大着呢!

⑪何老师扫视着教室里的学生，渐渐地，目光由严厉变得温和，用手敲着讲台：“什么之乎者也，应该是也者乎之！听清了没有？”他重重地重复道：“也者乎之”！

⑫他那浓重的关中方言再一次回荡在教室时，不知哪个同学憋不住笑了起来。全班同学愣了片刻，随之反应过来，瞧着他嘴角四周黑茬茬的胡子，齐刷刷地答道：“听清了，爷这胡子”！

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⑬何老师一只手捋着黑茬茬的胡须，一只手向我们做了个手势，小眼朝我们一瞪，朗声笑道：“下课了，──天下岂有不散之宴席者乎?”

[1]鸿门宴，项羽听从范增建议设宴招来刘邦，意在除掉刘邦。在酒宴上，范增让项庄舞剑助兴，想趁机杀掉刘邦。在危急关头，刘邦部下樊哈带剑拥盾闯入军门。

[2] 译文：樊哙于是进来，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛怒视项羽，头发都气得立了起来，眼框都裂开了。

(选自《乾师纪事》载《鹿鸣》2015年9期，略有改动)

28.作者是怎样表现何老师上课“易动感情”这一特点的?请结合文章作简析。(4分)

14.文中有两处写了何老师的‘“生气”，对此你是怎么理解的？请结合上下文分别作简要说明。（4分)

（1）如果我们抢着掏钱，他就生气地说:“去去去，滚一边去!老师挣着工资，凭什么你们掏钱?”

（2）在最后一节古代文学课上，他终于生气地说:“师者，所以传道授业解惑也，岂能戏乃师乎?”

30.从人物描写的角度简析下面这句话的表达作用。(4分)

何老师一只手捋着黑茬茬的胡须，一只手向我们做了个手势，小眼朝我们一瞪，朗声笑道：“下课了，──天下岂有不散之宴席乎?”

31.眼睛是心灵的窗户，“一双小眼晴，透出来的却是一片大世界”，从这双“小眼睛”中作者看到了怎样“一片大世界”?联系文章作简要概述。(4分)

五、写作（50分） 32.按要求作文。

初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。

请以“ 带给我快乐”为题，写一篇记叙文。

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要求：（1）按要求把题目补充完整。（2）要自由、有创意地表达出真情实感。（3）恰当地进行一些细节描写。(4)书写要工整，标点要正确，不写错别字，字数600字左右。

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七年级语文参

1.思君不见下渝州 2.秋风萧瑟 3.断肠人在天涯

4.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 5.海日生残夜，江春入旧年 6.正是江南好风景，落花时节又逢君 7.不义而富且贵，于我如浮云

8.示例：逝者如斯夫，不舍昼夜。少壮不努力，老大徒伤悲。莫等闲，白了少年头，空悲切。 9.略

10.B 11.C 12.B 13.A

14.D 15.C

16.（1）示例：同学们，生活翻开了崭新的一页。令人憧憬的中学校园接纳了你，了解你吧！那么就用你的笑语，你的歌声；你的幽默，你的智慧，真诚地把你介绍给大家。（2）示例：①畅所欲言，推销自我。②融入集体，展示个性。 17.杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。

18.诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 19.D（“应”是“回答”的意思）

20.C（C项与例句都是表转折，A项和B项表递进，D项表顺承） 21.（1）跟把盐撒到空中差不多。（2）为什么不说日食剩下的像刚出来的月亮？ 22.柳絮 白雪 初月 日食

23.“琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。”侧面衬托黄琬“幼而慧”。

附乙文译文：黄琬小时候就聪明。祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食，京城里看不到那次日食情况，黄琼把日食的情况报告给朝廷，皇太后询问他日食的程度。黄琼思考该如何回答太后的询问却又不知道怎么比拟。黄琬当时7岁，在旁边，说：“为什么不说日食剩下的像刚出来的月亮？”黄琼非常惊讶，立即按照黄琬说的回答皇太后，觉得黄琬与众不同并十分喜爱他。 24.可爱 秀气

25.①（青黑的）矮松 ②镶 ③山坡 ④山腰 26（2）人生的短暂（4）生命本身不堪一击的脆弱

27.但在孝的天平上，它们等值。只要你是真心地去孝敬自己的父母，哪怕只是一句淡淡的问候也好，在父母心中远抵得上那些虚假的金钱、物质，你的关心是你给父母最好的礼物！ 28.讲谭嗣同就义时，通过把教科书“狠狠一掷”和 “高声”说话的细节，突出了他的“悲愤”；在讲樊哙救主时，通过“眉毛竖起”“目露凶光”“额上青筋绽出”等神态描写，写出他与樊哙表现一致，突出了他的慷慨。

29.（1）何老师因我们“抢着掏钱”而生气，表现了他对我们的关爱。（2）何老师假装生气，有意将它颠倒为“也者乎之”，与“爷这胡子”谐音且与他面貌相合，借此跟我们开玩笑，表现了他幽默随和的性格。

30.通过动作和语言描写，表现了何老师的得意和幽默，“之乎者也”的口吻也与他古代文学老师的身份相吻合。

31.对学生慈父般的关爱；对教学的认真负责；对古代文学的挚爱和深情；性格幽默率真开朗。 32.略

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