概况 学科：语文 年级：四年级 课题：15 猫 课时： 2 课型方式： 要素结合方式 教师： 时间：2020年10月 教学目标 1、有感情的朗读课文，了解猫的性格古怪。 2、通过学习课文使学生了解，作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。 3、学习写作手法，试着围绕一个意思，举两三个事例，把一段话写具体。 内容提要 T 3 8 10 16 2 1 方法策略 一、指名学生说 二、 1、自由读 2、指名读、小组读、齐读 （看+讲） 三、 1、默读课文，找出关键词 3、找出关键句，体会猫的性格特点 （看+做+讲） 四、 1、男女生读，师生配合读 3、小组汇报 4、小组合作交流学习，并派代表发言 （讲+想+做+小动） 反思与评价 一、猜谜导入，揭示课题 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式读通课文,要求读准生字的读音,画出生字,个别不理解的新 词用联系上下文的方法理解。 2、通过读词语，检测学生预习效果。 三、精读课文，找出特点 1、请同学们打开书默读第一自然段，找出能概括猫性格古怪的三个词语？并把这3个词所在的语句用不同的符号画出来。 2、思考作者是从哪几方面写猫的特点的？ 3、找出关键语句来体会作者是怎样写出猫的性格。 四、品读课文，体会情感 1、朗读关键句感受猫的特点从而了解作者对猫的喜爱。 2、通过互换词语和关键词体会作者的爱猫之情。 3、出示练习小卷，学习写作手法。 4、学生根据前面的学习方法，自学最后一个自然段。 五、总结课文 六、布置作业 1、学习写作方法，练习写一种你喜欢的小动物。 2、有兴趣的同学可以读读老舍爷爷的其他作品。 总评与备注
