《诫子书》教案
一、学习目标
1.熟读文本，镂空背诵，掌握本课的主要内容。
2.通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，领会作者的观点，学以致用，能联系自己的学习生活，培养静、俭，立志，惜时等良好素养。
二、学习重难点 学习重点:目标1
学习难点:目标2 三、学情分析
学生曾初读过《三字经》《弟子规》等。会用歌诀乐读和吟诵诵读古文。 四、教学准备 教师准备：ppt
学生准备：分小组布置资料查找工作,由同学们自己动手查阅有关诸葛亮的生平简介，典故成语等相关资料并用一个词语介绍。收集静、俭、立志和惜时的名言或诗句。增强学生的动手能力。上课过程中由同学们进行讲述。
五、教学过程
（一）揭示课题 激趣导入
PPT出示：“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。” 师：《成都市国学经典诵读读本》小学低段第47页上有这样一句经典要义，谁还记得这句话是谁在哪篇文章中说的？指名回答。
谁能用一个词语来介绍介绍诸葛亮？指名回答。PPT出示：渊博、智慧、神机妙算、料事如神。
PPT出示：
诸葛亮（181 - 234），字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家。曾发明木牛流马、孔明灯等。 今天让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。 教师板书课题，全班书空，齐读课题。诫子书是什么意思？指名答。
诫：警告，劝告。
诫子书，就是诸葛亮写的一封劝告儿子的家书。
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今天，我们一同来学习《诫子书》，在这节课上，我们将遇到重重关卡，需一路过关斩将，方能闯关成功，同学们有信心吗？齐答。孩子们，请看第一关。
(二)朗读正音 读通文本 第一关：读准字音，读通句子。
诫子书 （三国） 诸葛亮 fú jūn zǐ zhī xíng ，jìng yǐ xiū shēn ， jiǎn yǐ yǎnɡ dé 。fēi dàn bó 夫 君 子 之 行， 静 以 修 身， 俭 以 养 德。 非 澹 泊 wú yǐ mínɡ zhì ,fēi nínɡ jìnɡ wú yǐ zhì yuǎn。fú xué xū jìnɡ yě，cái xū xué yě 无 以 明 志， 非 宁 静 无 以 致 远。 夫 学 须 静 也， 才 须 学 也， fēi xué wú yǐ guǎnɡ cái ，fēijìnɡ wú yǐ chénɡ xué 。yín màn zé bù nénɡ lì jīnɡ， 非 学 无 以 广 才， 非 静 无 以 成 学。 淫 慢 则 不 能 励 精， xiǎn zào zé bù nénɡ yě xìng 。nián yǔ shí chí ，yì yǔ rì qù ，suì chénɡ kū luò， 险 躁 则 不 能 冶 性。 年 与 时 驰， 意 与 日 去， 遂 成 枯 落， duō bù jiē shì ，bēi shǒu qiónɡ lú ，jiānɡ fù hé jí ！ 多 不 接 世， 悲 守 穷 庐， 将 复 何 及！ 1.用自己喜欢的方式试着读一读，注意读准字音，读通句子。边读边数一共有几句话。
2.抽生说有几句话（5句）。指名5生各读一个句子。其他同学都是有学习任务的哦，请认真倾听接龙的同学字音是否读准、句子是否读通。抽生评价。在评价中相机指导个别重点字词及易错字词的音准。
3.男女生赛读。
4.齐读。一起来试试，比刚才是否更流利？
师小结：刚才孩子们都把字音读准了，句子读通了，恭喜孩子们顺利闯过第一关。接下来，让我们去迎接第二关的挑战吧！
（三）文白对读 读懂意思
第二关：文白对读 读懂意思（出示原文和译文）
1.师：刚才同学们已读准字音，读通文本，现在我们来看看这些字词的意思你了解吗？请自由读一读。
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慢：懒惰。 励精：磨砺精神。 冶性：陶冶性情。 年：年华。
驰：奔驰，逝去。 接世，用世，对社会有贡献。 穷庐：破房子。
2.孩子们，诸葛亮到底告诉了儿子哪些道理呢？谁来读原文第一句？“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”请到译文中去找一找， 谁来读第一句的译文：“君子的行为操守，是在静思中提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。”请说一说从这句话你读懂了什么？指名回答，师适时板书。及时评价：孩子们各个了得，很像小诸葛哦，很有智慧！现在全班同学美美地读第一句原文：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”
同学们读得情真意切，很有诸葛父亲的风范哦。现在，我们来总结一下文白对读的环节——第一步是读原文（板书：读）；第二步是根据原文找译文（板书：找）；第三步：说从这句话读懂了什么（板书：说）；第四步：再读原文（板书：读）。
现在我们小组活动：以四人小组为单位，共四个大组，每个大组按照上面的步骤完成一句，比一比，看哪一组完成得又快又好。
孩子们刚才如切如磋，如琢如磨，交流合作得非常愉快。
全班交流：请小组或小组代表或上台或在座位上交流，全班补充交流。师及时板书。
译文：君子的行为操守，是在静思中提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不淡泊便不能坚定志向，不宁静便无法达到远大理想。学习必须静心专一，要有才干必须学习，所以不学习就无法增长才干，如果不能静心学习，则什么也学不成。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、没有成就，只能悲哀地坐守着那破房子，到那时后悔也来不及了！
通过同学们的精彩交流，我们明白了诸葛亮从静、俭、勤学、立志和惜时这五个方面劝告儿子，其实都是希望儿子长大后能成为什么样的人？生答，师小结，板书：成才。
现在我们来观看视频，加深理解。聪明的孩子不仅会看画面，而且会关注下面的文字。请边看边思考：你知道了什么？
3. 观看视频。
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4. 指名交流。（静、俭、立志、惜时等）
师小结：孩子们刚才静静地观看视频，从你们专注的眼神，老师看到了你们真的做到了静心勤学，恭喜你们，顺利闯过第二关。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。现在我们乘风破浪，继续闯第三关。
（四）歌诀诵读 镂空背诵 第三关：歌诀乐读，背诵吟诵。
1. 先请孩子们回忆回忆歌诀乐读是应注意什么？指名回答，老师强调：应注意节奏分明、重音突出、气息连贯。
2. 老师示范歌诀乐读，请同学们拍手为我伴奏。
诫子书
（三国） 诸葛亮
夫/君子/之行，静以/修身，俭以/养/德。非/澹泊/无以/明/志，非/宁静/无以/致/远。夫/学/须/静/也，才/须/学/也，非学/无以/广/才，非静/无以/成/学。淫慢/则/不能/励/精，险躁/则/不能/冶/性。年与/时/驰，意与/日/去，遂成/枯/落，多不/接/世，悲/守/穷/庐，将/复/何/及!
3.自由读。请注意节奏分明、重音突出、气息连贯。 4.抽生读，其他同学当裁判评一评。生跟着歌诀乐读。
5.同桌互读、分角色赛读、踏浪读。师及时评价：孩子们一次比一次读得流利、熟练、开心。
6.下面我们一起来欣赏陈琴老师的天籁之音，跟着陈先生小声吟诵。（播放录音）
7.自己尝试镂空背诵，然后全班齐背。
诫子书
（三国） 诸葛亮
夫君子……，静以……，俭以……。非……无以……，非……无以……。夫……须……也，……须……也。非……无以……，非……无以……。……则不能……，……则不能……。……与时……，……与日……，遂成……，多不……，悲守……，将复何及！
师：孩子们在短时间内居然能熟读成诵，老师不得不佩服你们。正如清代著名学者张潮说过：“读书不难，能用为难；能用不难，能记为难。”
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孩子们熟读成诵，轻松闯过了第三关。拉吉舍夫说：“在知识的山峰上登得越高，眼前的景色越壮阔。”越战越勇的孩子们，让我们继续攀登，去欣赏第四
关里“会当凌绝顶，一览众山小”的美好景色吧！
(五)思辨求索 知行合一 第四关：拓展积累，学以致用。
活动一：你还知道哪些关于勤学、立志、节俭、惜时的诗句或名言？谁来分享分享。
师：孩子们侃侃而谈，气定神闲，真是腹有诗书气自华啊。
活动二：平时生活中，你的爸爸妈妈是怎样教育你节俭、立志、珍惜时间的？指名回答，及时评价：好家风，好家训，优秀的父母培养出来的孩子也是如此的优秀。
恭喜孩子们闯关成功，进入国学王国，与经典同行、与圣贤为伍。 课堂总结：
孩子们，今天这节国学经典课即将结束，让我们再齐读一次课题——《诫子书》（生读）。其实啊，《诫子书》是我们语文书里的一篇课文，猜猜它在几年级的语文书里？（学生自由猜）呵呵，对，是初中一年级！看，今天孩子们就能将这么难的一篇古文读得这么好，并且能用老师教给的方法简单理解，拓展积累，学以致用，真是非常了不起！“静以修身，俭以养德。”“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非静无以成学。”（生齐读）孩子们已经有所思，有所悟，有所得，我相信，这点点滴滴的积累，正如“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在与经典同行的路上，我们将上下而求索。
板书设计：
诫子书
静 读 俭 找 立志 说 惜时 读
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