XX小学教研工作总结
（xx——xx学年第x学期）
本学期教研室紧紧围绕学校工作目标，以“课”为中心，重点立足“课题”与“课堂”，坚持“科研引领课改，科研与教研融合，科研服务于质量”的工作理念，切实履行学校教研室“研究、指导、服务、引领”工作职能。以课题研究为主要抓手，增强教育科研的品质与实效，为全面提高我校教育教学质量服务。
一、以课题为抓手，进一步推进学校教科研工作
1、积极组织课题研究，强化教师科研意识。
本学期继续不断完善“小学国学精华与学科整合研究”和“小学数学研究性学习实践”课题研究的力度，坚持课题研讨课公开化、公开课常态化，组织全体教师进行行动研究，引导教师将科研与教研工作紧密结合，带着思考和问题开展教学，并将各级各类课题的研究分层落实到每一位教师的身上，使开展科研工作逐渐内化为教师的自主意识，转化为教师的自觉行动。
2、加强专业引领指导，强化教师学习意识。
本着请进来与走出去相结合的培训学习方式，陆续派XXX等一批骨干教师走出去，赴XX参加省教科院组织的专题研讨会，参加XX市组织的专家讲座培训等，学习新理念、新方法，紧跟教育形势前沿，加大课堂教学研究和改革力度，不断改革创新，全面提升教育教学质量。
3、加强课堂教学研究，开展“教科研训一体化”的校本研修。
全校范围内组织开展了课题研讨同课异构观摩课活动，人人做研讨课、公开课，以生为本，倡导课前预习、课中探究、课末检测的课堂三环教学模式，注重学生小组合作学习建设，加强培养学生自主学习能力。加强校本教研活动“三个一”交流研讨形式，即“读书交流、备课发言交流、问题研讨交流”，教师轮流发言交流，对发言的观点与思考及时予以评议。
二、加强学科组团队建设，提高专业发展水平
1、完善学科团队机制，提升团队协作意识
完善各教研团队的组织机构、制度建设、课题研究、发展方向与科研文化。本学期学校的三个教学研究工作团队全部正常开展活动，成果显著。上学期数学团队，积极参与区局组织的“三优工程”评选，成效显著，今年9月份，被区局和XX教育局授予优秀教研团队称号，并受到奖励。本学期语文教学研究团队也积极参与申报三优工程“优秀团队的评选”，现已被区局教研室列为候选单位。综合学科团队也不示弱，在均衡发展工作筹备中，整理台账、完善档案，同时组织开展了丰富多彩的社团活动。
在各团队的引领下，全体教师通过课题研究、加强教材研读、课堂研究、课例分析、专题沙龙等一系列教学研究活动，不断提升活动的实效，引领一批有志进取的教师进入专业发展的快通道，为从而提高教学质量。
2、搭建团队微信平台，加强教师专业学习。
建立团队研讨微信群，就课题研讨的问题，人人发表见解，人人是组织者、学习者，分享者学习的乐趣。发挥教研团队、备课小团队作用，以提高课堂教学的有效性为重点，从细节入手，努力营造研讨氛围，并定期展示其成效。以“阅读教学”、“课的问题”、“核心素养”等为主题的微型课例研究充分体现了“源于课堂，服务于课堂”的核心理念，对优化课堂教学方式、提高教学质量有着明显的促进作用。
三、以读书活动为抓手，助力推广教师科研成果
1、研读好书好文。认真检索、推荐“最前沿”的文章，开展针对性强的校本学习和读书交流、学习论坛、读书心得等多种形式的学习交流活动。12月份，组织三大学科组开展了“读教育名著、书个人新见”读书成果展示活动，xx位教师的展示，凝聚了大家的聪明与智慧，展示出了不同的内涵、风格与精彩，每位教师不同的筹划与展示，给我们留下了深刻的启迪与思考。元旦之际，开展了学生经典诵读展示活动，以班为单位，全体学生展示了经典诵读成果，班班特色鲜明，精彩纷呈，演绎了一场国学经典、美文欣赏的元旦盛宴，可以看出我们的学生积淀有厚重的传统国学经典，拥有丰富的文化底蕴。
2、撰写教学案例、成果论文等。结合课堂问题和课题研究，组织教师撰写下校本课程教学案例、研究学习单的设计与使用、研究成果论文等，并及时进行评比、交流、推荐，督促教师注重自我反思，在反思中不断提高，同时帮助鼓励教师向各级教育教学刊物投稿，认真组织教师参加教育部门组织的市级以上论文评比活动。
