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浅谈基于核心素养的小学数学计算教学
作者：李秋蓉
来源：《读写算》2018年第10期
摘 要 当前教学领域愈发注重培养学生的核心素养，要求教师将关注点落在学生综合能力培养方面，立足于促进学生全面健康发展而展开高效教学。在小学教育中，数学学科是非常基础又重要的学科，其计算教学是该学科的重点内容，也是始终都贯穿在教材中的内容。因此，本文主要在核心素养的视角下探讨小学数学计算教学的教学策略，以期增强学生的计算能力。 关键词 核心素养；综合能力；小学数学；计算
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0127-01
核心素养是当前教育领域的热点内容，但其并非是指某教学概念或者某一基本能力，而应该是由学生各项基本能力而组成的整体。比如计算能力就是数学学科核心素养的基础部分，对小学生未来的发展可产生重大影响。因此，小学数学教师应该在数学核心素养指导下，依托于核心的数学知识，注重锻炼学生的数学思维，通过有效的计算教学策略，增强小学生的计算能力。
一、核心素养下小学计算教学的意义
2011年版的数学课程标准中提出了数学核心素养这一概念，其组成部分总共有十个，而计算能力则是其中之一。当前新课改的深化态势在延续，教育观变化极大，将关注重心落在了综合能力培养上，致力于寻求促进学生全面发展的有效教学方法。在数学核心素养观念下，旨在让学生学会将数学观点、数学知识及数学方法用于实际生活问题的解决之中。而小学生具有好玩的心理，多数都没有真正树立起自主学习的意识，其学习能力较低。若是将核心素养教育理念贯穿在数学课堂教学中，可以使其为学生的有效学习而提供服务。对小学计算教学也不例外，数学教师可以将核心素养作为教学目标的重要指引，开展有效的计算教学。 二、核心素养下小学计算教学的有效策略
小学数学教师在遵循核心素养指引下开展计算教学，可从以下几个方面来实现其教学目的：
（一）在计算课堂教学中树立明确清晰的教学目标
在核心素养指引下开展计算教学，要求教师能够有所根据地设计课堂教学方案，让计算教学具有明确的目标，更利于小学生掌握相关知识点，并且有针对性地增强计算能力。比如在《两位数乘两位数的笔算乘法》教学中，教师可设置明确细化的教学目标。首先，要求学生了解两位数乘两位数的相关计算流程，并且学会通过点子图来理解其中的算理，同时要清楚两位
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数乘两位数在笔算过程中的竖向书写格式。其次，要求学生能够了解两位数乘两位数的笔算方法，并且要掌握准确的计算技巧。最后，要求学生能够通过两位数乘两位数计算方法来解决生活中的数学问题。在这样既清晰又具有层次性的教学目标之下，更利于小学生逐层递进地学好相关知识点，最终达到提高学生计算能力的教学目标。 （二）教师要引导学生掌握计算问题的转化方法
在计算教学中，计算问题的转化是比较重要的学习内容。实际上就是引导学生把不会的数学计算问题转化成为自身学过的计算知识，从而顺利地解决数学计算问题。例如在《小数乘整数》的计算教学中，教师可为学生创设相关情境：班上组织了放风筝的活动，而风筝单价为2.5元，若是有9名学生报名想参加，那么请问购买风筝需要花费多少元？在这样的问题情境下，教师可先引导学生去思考这种竖式的数学计算方法和整数的计算方法有哪些不同，并且引导学生去思考怎样采用整数的竖式计算方法来对数学问题进行解决。学生在自主思考与讨论的过程中，将2.5元视为25角，买9个风筝所需的费用即是25×9=225（角）。然后结合“十角等于一元”的换算方法来对上述计算结果进行换算，即225角=22.5元。通过这样的教学方式，教师可以导入本节课的数学课程内容，让学生真正掌握小数乘整数的相关计算方法，并通过这一计算转化过程而锻炼学生的思维能力。 （三）增强学生对数学知识的迁移推理能力
核心素养的渗透是潜移默化的过程，需始终贯彻在计算教学的整个过程中。而学生对数学知识的迁移推理能力是非常重要的一项基础能力，教师应该在计算教学中加强这一能力的培养。
（四）让数学知识回归生活，并尊重学生的差异化思维
计算教学中的数学内容源于实际生活中，因此教师需注重让数学知识回归到实际生活之中，让学生提高其对数学计算知识的实践运用能力，对生活中的数学问题进行有效的解决，利于学生体会到数学在生活中的实用性，使其可以理解数学学科在学习中的重要性，进而增强其对数学知识的学习动力，并增强其对数学计算知识实践运用的信心。因此，教师应该对小学生的差异化思维给予尊重和鼓励，并在数学计算问题生活化的教学过程中，让小学生学会充分发挥自己的思维能力，解决生活中各种各样的实际数学问题，提高其计算能力和解决问题的能力，达到核心素养理念下的教学目的。 三、结束语
综上可知，数学知识与数学计算息息相关，小学数学教师需抓住培养小学生计算能力这一教学重点而展开有效的教学。核心素养是重在培养小学生综合能力的新型教学观念，小学数学教师可在这一教学观念指导下而进行计算教学，有效培养小学生的计算能力，实现其高效的数学学习。
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参考文献：
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