《石壕吏》教学设计
贵州省安顺市西秀区塘官九年制学校 吴 霞
一、教学目标
1、了解作者和写作背景
2、培养学生的想象和联想的能力，体会本文的精炼语言 3、体会诗人忧国忧民的感情
二、教学重点、难点： 重点：准确流畅地背诵本文 难点：培养学生的想象和联想的能力 三、教学课时：2课时
四、教具准备：教学用远程教育设备1套、幻灯片 五、教学过程
（一）创设情景、导入新课
导入新课：公元755年，唐朝发生了由盛转衰的一场大叛乱，历史上叫安史之乱它给人民带来了无比深重的灾难，那是一个浸泡眼泪、铺满鲜血的时代，在这个苦难的时代里，唐代现实主义诗人杜甫用记录历史的真实笔录，用忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀写下了著名的三吏、三别，我们今天要来其中流传最广的一篇——《石壕吏》ppt1
（二）走进作者、了解背景
1、这幅图所指的人物是谁？（学生回答）ppt2
2、杜甫(712－770),字子美，唐朝伟大的现实主义诗人。 他的诗歌风格沉郁顿挫，语言瑰丽精确，成为我国古代现实主义诗歌的高峰，杜甫则被后世尊为“诗圣”。
他的诗作今存1400多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，反映了人民的疾苦，揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉为“诗史”。
3、通过预习，同学们知道杜甫在什么情况下写的《石壕吏》呢？（学生回答）ppt3 （三）整体感知全诗
1.请听一听：朗读《石壕吏》ppt4 2.请看一看；下列汉字的正确读音：ppt5 3.请读一读：朗读《石壕吏》pp6
4.请想一想：这篇课文讲了一个怎样的故事？
主要叙述了官吏夜晚来捉人,连衰老的老妇人也被抓去服役的惨事
（四）、疏通字词，整体感知：
1、自由读，要求读准字音和节奏齐读。 2、自读，理解重点字词 3、理解重点字词ppt7 （五）理解课文
1、疏通文意, 理解诗歌内容
（1）要借助注释和工具书，自己疏通理解文意，提出疑难，共同解决
（2）齐读诗歌，
（3）图文对照，理解诗意ppt8-13 （4）想一想
①文章开头四句是故事的发生，哪一句预示有一场灾难降临？(有吏夜捉人) ppt14
②在这里老翁、老妇分别有怎样的举动？(老翁逾墙走,老妇出门看) ppt15
③全篇围绕哪两个字展开的？(捉人) ppt15
④哪几个词写出了差役怒呼、老妇哭啼的情景？(呼、怒、啼、苦)ppt16
（六）精彩赏析
①本诗中不说征兵、点兵、招兵，而说“捉人”已于如实描绘中寓揭露批判之意，再用一个“夜”字作“捉”的时间状语含义就更丰富了。ppt17
②本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答”，如“吏呼一何怒，妇啼一何苦”概括了双方的矛盾，但并没明写吏的蛮横凶暴，而是从老妇的致词中暗示出来。ppt18
（七）复述故事ppt19 (八)合作探究ppt20
1.诗人同情老妇人的遭遇，为何始终一言不发，做一个旁观者，难道他不该上前去义正辞严地指责官吏吗？你如何看待？石壕吏为什么不抓杜甫？
2.“夜久语声绝，如闻泣幽咽。”中“如”字用得很含蓄，假如没有人哭，作者为何有此感受？假如有人在哭，那么会是谁在哭？
（九）全文小结ppt21 1、故事表现的主题是什么？
全诗通过对有吏夜捉人的形象地描绘，揭露了官吏的残暴，反映了战争给人民的苦难
2、诗人在诗中表达了怎样的思想感情？
对战争给老百姓带来巨大的灾难深切同情，对统治者压迫老百姓的残暴行径极度憎恨 （十）拓展：
1、以《寻隐者不遇》为例感受藏问于答、从答见问精要ppt22-23 2、杜甫忧国忧民的诗句还有哪些?（朱门酒肉臭,路有冻死骨!安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜．）
3、这个故事反映了战争给人民带来的巨大灾难，那么，你如何看待战争和平呢?
战争会给人民带来数不清的疾苦，道不完的灾难，我们要珍惜和平，保卫和平，让白鸽飞遍全球，让全世界的人民生活在和平安定的幸福之中！
结束语：读《石壕吏》，要读到情难自抑，涕泪满襟，你才真正读懂了“诗史”的含义；读杜甫，要读到悲天悯人、忧患苍生的情怀，你才真正读懂了“诗圣”的份量！
教师寄语：同学们，从来发动侵略引起战争都是统治者的过失或罪恶然，而他们的过失，往往要百姓来承担。胜，百姓苦;败，百姓苦。但愿历史进入二十一世纪，文明战胜野蛮，世界铸剑为犁，让三吏三别的惨状从地球永远绝迹吧！
（十一）作业：
1.把《石壕吏》改写成一篇记叙文ppt24
满眼河山大地早非唐李有一腔君国草堂尤是杜陵春他是谁?他是唐代最伟大的现实主义诗人他生活在唐朝由盛转衰的年代他的诗多沉郁顿挫后人尊称他为“诗圣”。 写作背景唐肃宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛阳，看看遭受安史之乱的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。著名的“三吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广，最为著名。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。读准字音读出节奏读出感情lì吏: 逾:yúyè邺: 戍:shùyùyè咽: 妪: qì泣: 暮投石壕村，有吏夜捉人。新:最近老翁逾墙走，老妇出门看。已:停止无完裙:没有完整的衣服投:投宿吏呼一何怒，妇啼一何苦！这里引申为完结裙,这里泛指衣服听妇前致词：三男邺城戍。逾:越过应: 应征犹得: 还能够一男附书至，二男新战死。一何:多么存者且偷生，死者长已矣！幽咽: 形容低微\\断续的哭声前致词:室中更无人，惟有乳下孙。走上前去(对差役)有孙母未去，出入无完裙。说话老妪力虽衰，请从吏夜归，偷生: 苟且活着急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。文章开头四句是故事的发生，哪一句预示有一场灾难降临？有吏夜捉人在这里老翁、老妇分别有怎样的举动？老翁逾墙走老妇出门看全篇围绕哪两个字展开的？捉人哪几个词写出了差役怒呼、老妇哭啼的情景？呼怒啼苦赏析1：本诗中不说征兵、点兵、招兵，而说“捉人”已于如实描绘中寓揭露批判之意，再用一个“夜”字作“捉”的时间状语含义就更丰富了。赏析２：本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答”，如“吏呼一何怒，妇啼一何苦”概括了双方的矛盾，但并没明写吏的蛮横凶暴，而是从老妇的致词中暗示出来。1.诗人同情老妇人的遭遇，为何始终一言不发，做一个旁观者，难道他不该上前去义正辞严地指责官吏吗？你如何看待？石壕吏为什么不抓杜甫？2.“夜久语声绝，如闻泣幽咽。”中“如”字用得很含蓄，假如没有人哭，作者为何有此感受？假如有人在哭，那么会是谁在哭？开端发展暮投宿吏捉人吏呼怒妇啼苦气氛恐怖处境凄苦苦难深重情景凄凉高潮从吏归结局与翁别战争给人民带来的深重灾难诗人对百姓疾苦的同情关注在我国的古典诗歌中，藏问于答、从答见问的例子并不罕见。例如贾岛的《寻隐者不遇》：把《石壕吏》改写成一篇记叙文。［提示］石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。阅读杜甫“三吏”“三别”的另外五篇文章，用心体会作者的思想感情。三吏：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》三别：《新婚别》《垂老别》《无家别》
