综合实践小型活动《美丽的家乡》实施方案
一、活动目标 让学生了解家乡的风景、风俗文化、特产小吃、历代 名人等知识。 培养学生搜集、 筛选、 归纳和利用资料的能力。 让学生走向社会，亲近大自然，去寻找美、发现美，并学会 拍摄，让美化为永恒的记忆。通过本节综合实践活动课，让 学生感受到家乡的美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为 振兴家乡而勤奋学习的远大目标。
二、活动材料
1、让学生通过各种方式搜集家乡的景点、风俗文化、 特产小
吃、历代名人、神话传说等材料或图片。
2、让学生观看“家乡文化”视频 3 、让学生参观家乡的人文景观。
4、发动学生去家乡的景点游玩，并拍下这些美丽的画 面和美好
的镜头。
5、引发学生的问题意识。指导学生在展示家乡美的同 时，要善
于发现问题，研究问题，献计献策。
6、举办“美丽的家乡”综合实践活动系列展览。
三、活动形式 本次综合实践活动采用的方法主要有“资料法、调查法、 讨论法和实践法”。
四、活动过程 第一阶段 准备阶段：
这一阶段的主要任务是确定几个有研究意义的子课题， 然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。
（一）确定子课题 通过课件展示家乡的美丽风景图片，激发学生探究的 兴趣。引导学生对《美丽的家乡》这个主题交流自己的看法 和意见，提出探究的子课题。
通过探讨，我们可以确定以下 6 个子课题。
1 史地小组：：调查家乡的政区分布、人口、历史。 2 旅游小组：调查家乡的旅游景点。
3 资源小组：调查家乡各县市区的特色产品。 4 名人小组：调查家乡的名人。
5 民风小组：调查家乡的时令小吃、传统文化、民风民 俗。 6 发展变化小组：调查家乡的现代化建设和发展变化。
（二）成立小组，确定任务
1、（ 1）让学生根据自己的兴趣，自愿结合成研究小 组。
（2）学生以小组为单位，共同商讨，制定研究计划，明 确自己的探究任务。
2、活动流程：
（1）学生根据兴趣爱好分成六组，分别为史地小组、旅 游小组、资源小组、名人小组、民风小组和发展变化小组。 每组还选出了一个小组长。
（2）教师对如何制定小组的研究计划进行指导。如：
A、制定探究内容：需要哪些信息？
B、制定探究途径 :怎样获取信息？（查阅图书报纸，实 地考
察、现场采访，上网搜集等）
C、小组成员分工，明确个人任务。
（ 3 ）小组成员共同协商，制定出各小组的研究计划，明 确自己的任务。
第二阶段：开展活动
每班学生以各自综实小组为单位进行各自活动。例如： 史地小组调查家乡的政区分布、人口、历史，旅游小组：调 查家乡的旅游景点，资源小组：调查家乡各县市区的特色产 品。名人小组：调查家乡的名人。民风小组：调查家乡的时 令小吃、传统文化、民风民俗。发展变化小组：调查家乡的 现代化建设和发展变化。活动形式多才多样，根据学生自我 兴趣进行安排
第三阶段：汇报、交流、展示探究成果 这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出 来，让学生对家乡有全方位、多视角的了解。
资料载体：图片、绘画、照片、网上下载资料、作文、 研究日记、研究记录卡、实物、调查表格等
1、学生汇报、交流，每个小组都以独特的方式进行了 展示汇
报。（手抄报、 书签、故事会、 诗歌朗诵等展示作品） 2、在同学们整理编辑的基础上，首先在班里进行“我的 家乡”综合实践活动汇
报交流，选出优胜小组在年级组展示， 举办“我爱我的家乡”作品系列展览。
3、完成我们此次活动 “我的家乡”的调查表。 第四阶段：活
动总结评价、延伸。 在此次实践活动中，学生们分组活动，学生小组内部组 长带动组员，他们有困难一起解决、可以说同甘共苦，积极 性非常高，他们的热情也打动了学校、家长，得到了学校、 家长及社区相关人员的大力支持。当然收集到很多非常有价 值的资料。最后活动展示他们打破小组分工，互相取用有价 值的资料，学生们从中也对自己的家乡有了更深刻的认识， 更加热爱自己的家乡，并且为把家乡建设的更美丽表了决 心。为了加深和扩展学生对家乡的印象，我特意给孩子们留 了以下作业：
1．请你用最好的方式来赞美家乡、展示家乡，构划家 乡。 2．任选一处家乡的景点，为它设计一句广告语。 3．任选一种家乡特产，为它设计一个广告词。 4．为建设家乡提出合理化的建议。
第五阶段：预期效果
1、认知目标 让学生了解家乡的名胜古迹、风土人情、特产小
吃、历 代名人等知识。
2、能力目标
（1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。
（ 2 ）让学生走向社会， 亲近大自然， 去寻找美、 发现美，
并学会拍摄，让美化为永恒的记忆。
3、情感目标
