我们去旅行教案

我们去旅行教案

【篇一：我们去旅行教案】

山东人民出版社四年级下册品德与社会《我们去旅行》教学设计学习内容： 山东人民出版社四年级下册《品德与社会》p56-59。

学习目标： 1.知识与技能：使学生知道《中国交通图》上铁路、公路、航空线、航海线的一般 表示方法，如何利用中国交通图，选择交通线。

2.情感与态度：了解我国的交通运输的发展和变化，激发学生的爱国情感。

学习重点难点：认识五条我国重要的五条铁路干线。

教学准备 多媒体教学课件 学情分析 小学四年级的学生能在以前所学知识的基础上，不断丰富和发展自己 的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解。并且 具有一定的思维能力了，课堂上我利用多媒体课件创设情景，通过了几个 活动让孩子自主的探究知识，让能够积极参与,自主学习。

媒体选择和设计 教学媒体 硬件：多媒体网络教室、计算机。

软件：自制powerpoint 课件、网络资源。

教学设计思路 本课是人教版四年级品社下册第三单元第2 课第一课时《我们去旅行》。

本节课先是利用课件出示几个城市著名景点的画面，创设情景，激起学生想去旅游 的欲望，并且为下面讲的几条主要干线作好铺垫，在演示我国的几条铁路干线时我利用 了动画，在视频中播放出来，开阔了学生视野。电教媒体自始至终贯穿于其中，激发学 生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

教学过程 教学内容 媒体应用及策略创设情景 探究新知 1.同学们，喜欢旅游吗？我们今天就从 我国的首都北京出发去旅游，板书课题： 我们去旅行 2.看一看，想一想你最向往的地方有哪 （出示课件）3．看同学们的积极劲儿，是不是盼着 马上出发。但是你们想好要乘坐的交通工 具了吗？——火车、汽车、飞机、还是轮 船呢？同学们先不要急着回答，老师给你们 提供了参考资料。（课件） 你们准备乘坐火车去你们向往的地 方，但选择走哪条铁路线最合理呢？（铁 路线） 3.请同学们把课本翻到57 页，我们来 学看交通图。先认真看一下，找出贯穿我国 东西南北的五条主要铁路干线。（出示课件） 同学先别急，课前老师让同学们上网或 查资料搜集了几个大城市的简称，你们搜集 了吗？谁来说一下（点名说一下） 播放著名旅游景 点的课件（北京、 哈尔滨、上海、杭 州、、广州、 齐）??”激起学生旅游的欲望，并为 下面学习几条主 要铁路干线做好 铺垫。

几种交通工具 的票价比 五条主要铁路干 线的名称 课前搜集资料,让 学生自己上网搜 集一些资料,扩展 学生的知识面 运用新知 解决问题 4.现在请学动动手吧，把老师发给你们 的题做一下，好不好，看谁画的又快又好。

（画好之后，请一位同学到台上展示自己的 作品） 同学们画的都很好，下面看一看老师画 的怎么样。（展示课件） 我们前面看了也画了，那么根据前面和 你已有的知识把课本 p59 上面的交通图上 有许多符号，你认识吗？填一下 模拟活动：快乐小导游 我们学会了认识交通图的一些常识性 的知识。下面我们进行 （导游我最优秀） 玲玲在武汉家玩了几天，叔叔正好到上 海出差，要带玲玲到上海去玩，自己公务繁 忙，谁能帮玲玲的叔叔，做玲玲的小导游 呢？现在

我们就开展一次象征性旅游活动。

问题：1 我们要到生活的城市和地区去 旅游要解决的第一个问题是什么？（选择交 2.谁能在中国交通图上找到武汉和上海的位置？ 下面你就带玲玲到上海去旅游吧。

利用展台展示孩 子的作业，激发学 生的学习兴趣 以动画的形态给 学生做示范，学生 的积极性被调动 起来。

出示课件 象征性旅游的过程： 呜——轰隆隆。。。。。。轰隆隆。。。。。。。

教师扮广播员：旅客们，本次列车由武汉开 往上海，火车现在行驶在京广线上，沿途经 过长沙，株洲，又到昆明去的旅客请到株洲 转车 火车到达株洲车站，请下车的旅客拿好行 李，列车停车５分，各位旅客请您下车时注 意安全，列车前方到站南昌车站 呜——轰隆隆。。。。。。轰隆隆。。。。。。。

广播员：旅客们，列车现在行驶在浙赣线 上，经过南昌，杭州，最后经过沪杭线到达 上海，各位旅客你如果有什么需要帮助，请 你和您车厢的列车长联系，谢谢你乘坐本次 列车。

呜——轰隆隆。。。。。。轰隆隆。。。。。。。

广播员：旅客们，前方就是我国最大的城市 上海，住旅客旅游愉快。

中国铁路命名的一般特点：（小组讨论） 老师做示范“做一 名小导游”，在课 汉”到“长沙”的一次导游。

课件展示 拓展延伸 通过我们的学习与努力，我们学会了 选择几条重要的铁路线。但是我

国的交通 路线四通八达，何止这几条大的铁路干线 我国公路、海港、航空等交通运输网读一读，谈一谈自己的感受。

铁路、公路、航空、内河航运等交通路 线，就像人体中的血管一样，是一个国家或 地区的经济命脉，为人们的出行和物资交流 拓展延伸。提供了极大的便利。

在网上，杂志上，图书室里搜集家乡的、 祖国的、世界的旅游城市的图片，下节课你 作为一个小导游，来给大家介绍。

课件出示资料 卡，点名学生读 一下，感受我国 发达的交通运 输网，给人们生 活带来的变化。

较满意。总体上达到了 预期所料想的效果，完成授课任务，学生掌握较好，课堂反馈令人满意。但是，我也在 课后有所遗憾：如果给孩子更的讨论时间的话，整堂课的气氛可能会更好，更能体现品 社课的自主、探究性。

【篇二：我们去旅行教案】

我们去旅行（1）教学时间 教学 目标 知识与技能 根据假定的旅行情景，画一画旅行线路图。

教学 重点 根据假定的旅行情景，画一画旅 行线路图。

过程与方法 通过练习，用流畅的线条画旅行线路图。

教学 难点 用流畅的线条画旅行线路图。

情感态度与 价值观 激发学生热爱生活的情感。

教具 准备 门票、导游图等 教法 学法 观察法、讲授法 教学环节 教学过程 1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。

3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例：路 线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。

课件展示要准备的物品。

观赏旅游 路线图 1.出示各地旅游路线图，引导观察、思考： (1)旅游路线图应该有哪些功能、样式? (2)这些旅游路线图是怎样的? 2.了解旅游图的结构。

(1)有哪些部分组成？ (2)认识旅游图的各个图标。

(3)展示不同种类的旅游图。

1.教师示范画地图，学生总结步骤、方法。2.小结表现方法： (1)抓住地图的外形特点。

(2)从不同角度观察地图。

(3)表现地图的图标。

(4)添画周围环境，学生做教材中的小训练。

1.欣赏学生作品。2.分析学生作品的成功和不足之处。

（1）形体画得比较准确，构图大方。

（2）线条流畅，有疏有密。

（3）注意了细节描绘。

3.展示学生作品 学生作业 1.绘制一幅旅行线路示意图。

2.课件出示作业要求 1.学生作业展示。2.学生自主介绍自己的作品。

3.教师布置学生收集活动二的学习资料。

总结 这节课，你有什么收获？ 板书设计 我们去旅行（1）贴图式导游图 线描手绘式导游图 填色手绘式导游图 课题 我们去旅行（2）教学时间 教学 目标 知识与技能 能够运用简单的平面设计形式把收集的资 料图片进行整理，设计制作集锦本。

教学 重点 能够运用简单的平面设计形式把 收集的资料图片进行整理，设计 制作集锦本。

过程与方法 通过小组合作，运用简单的设计原理，将 图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。

教学 难点 运用简单的设计原理，将图片资 料进行合理整合，设计制作集锦 情感态度与价值观 寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源， 激发热爱生活、热爱艺术的情感。

教具 准备 相关图片资料、范作等 教法 学法 小组合作法 教学环节 教学过程 播放歌曲：《我要去》，提问：这首歌好听吗？唱的什么？（《我要去》，唱出了作者去旅行的

感受。）那你喜欢旅行吗？你都去过哪里？有什么感受？ 导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。（板书课题：我们去旅行） 1.欣赏感受，播放视频《神奇的宁夏》，学生欣赏。2.提问：你从这段视频中了解了什么？ 3.小结：旅行时，不仅可以放松自己的心情，还能学到很多知识，如：风景名胜、风俗习惯、当 地特产、名人故事等，所以古人有“读万卷书不如行万里路”的说法。要想在旅行中获得更多的 知识，我们要学会制作旅游集锦本。那什么是集锦本呢？ 4.学生自学课本资料，了解认识集锦本。指名回答。

5.师小结讲解并板书。

（1）封面必须有标题。

（2）内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。

（3）留言栏用来向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。

（4）集锦本的特点是什么?(吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。) 6.师生以宁夏为例，一起设计制作一份简单集锦本。

1.提出作业要求：请选择一个旅游景点，以小组合作的方式制作一个旅游集锦本。要求：小组成员明确分工，分别制作好封面、内页和留言栏后，把它们组合到一起。

2.学生分组设计制作，教师巡回指导。

1.学生作业展示。2.学生自主介绍自己的作品。

3.小组交流、展示、互评。

总结 这节课，你有什么收获？ 板书设计 我们去旅行（2）封面（标题） 集锦本内页（地名、图片、文字介绍及相关插图） 留言栏（推介作品，取得联系）

【篇三：我们去旅行教案】

《品德与社会》第三单元第二课

教学内容：《我们去旅行》

教学目标：

1.通过选择交通工具和旅游路线，进一步了解我国现代化交通运输的发展状况。学会看《中国交通图》，从图中认识我国四通八达的交通运输网络，并通过看图解决生活中的实际问题。

2、了解我国交通发展状况，感受交通在人们发展中的重要性。

3、学生通过了解我国的交通运输的发展变化，具有中华民族的归属感和自豪感。

教学重难点：

认识并运用《中国交通图》，学会运用所学知识设计旅行路线这是本课的重难点。在认识交通线时，重点了解我国铁路的命名特点，以及画出重要的铁路线。

教学思路：

一、《用爸爸去哪儿》的歌曲引出我们这次活动的主题《老师 去哪里儿》，引发孩子们和老

师一起去旅游的愿望。二、在旅行前先来认识一下《中国交通图》了解我国的交通线。在认识交通线时，重点了解我国铁路的命名特点，以及画出重要的铁路线。在这一环节中，主要是依靠孩子们知识储备以及教师在课件中的演示，还有孩子们在交通图中的标划，分层次的问题，培养孩子们读图、用图的能力。三、有了这种知识的学习，我们再以接受“任务卡”的形式进行小组的活动，根据要求设计线路，介绍你们设计的旅程，在完成任务卡中的表格进行知识的学习和运用，利用中国交通图设计路线，孩子们根据所学的知识学会利用中国交通图和家乡的交通图的结合选择出行的线路，同时对所要去的城市又有一初步的了解。在小组合作的过程中给孩子们温馨提示，提醒孩子们给如何分工合作， 学会根据自己的需要选择合适的路线，还可能会遇到问题，通过和同学、老师的合作探讨，解决学习中的难题，在展示的过程中也是体现孩子们运用所学知识解决实际问题的能力以及孩子们各具特色的创意。四、最后观看公路、铁路、航空业的发展的视频，孩子们通过自己的设计和观看视频，体会我国交通运输业的快速发展，激发孩子们的对中华民族的自豪感和幸福感。

教学准备：

教师准备一张《中国交通图》，四张《山东省交通图》，制作相关的课件，搜集关于我国公路、铁路、航空等发展的视频。学生搜集青岛、、乌鲁木齐、哈尔滨的风景和名胜（可以是图片可以是ppt）。

教学过程：

一、情境导入：

1．在上课之前我带来一首很好听的歌曲，相信你们都很喜欢，我们可以一起唱，（播放《爸爸去哪儿》的主题曲，师生一起唱，感受旅游的快乐，激发学生学习的兴趣。）

2．知道这是什么节目的主题曲吗？（《爸爸去哪儿》）

3．你知道这是一个什么样的节目吗？（亲子游的节目）今天有一个新节目就《老师 去哪儿》，想参加吗？（想），那我们一起去旅行吧！（进行板书：我们去旅行） 二、认识中国交通图：（通过学看《中国交通图》了解我国的交通运输网）

1．同学们，在出发之前我们需要一个好朋友的帮助，有请——《中国交通图》。（课件中出示《中国交通图》）

2．我们先来认识一下这位好朋友，你发现这位好朋友身上都有什么吗？怎样辨别地图上的方向呢？

学生通过观察自由回答：交通图由交通线和城市地点组成，有铁路、公路、城市，方向是上北下南、左西右东。

3．如果大家能把交通图装进自己的脑袋，以后出游就更方便。对于交通路线的记忆，你们有没有发现《中国交通图》上的主要铁路、公路、高速公路都有自己的名字，只要记住他们的名字就可以记住旅游路线了。

4．你所知道的公路、高速公路或铁路的名称？学生根据已有的知识储备，简单介绍公路、高速公路、铁路的命名情况，教师适时的补充。（出示课件：公路分为国家级公路用g101-g399命名、省级公路用s101-s399命名、高速公路用g加数字来命名或以起始点的地名命名，我国的高速公路从g1到g99）。

5．大家有没有注意到铁路线的名称呢？如京广线、京沪线他们有什么特点？（教师用ppt

演示出几条重要的铁路线引导孩子们观察他们的特点，引入铁路线的知识）

学生通过观察思考发现：①都是以铁路的起点和终点来命名铁路线。②铁路线的第一个字和最后一个字是起点和终点城市所在省的简称或这座城市的简称。

6．同学们依据发现的这个规律在课本上标一下兰新线、京杭线、湘黔线、贵昆线等。（通过由看铁路线-想铁路线命名的特点-动手找、标铁路线这些分层次的问题，使学生逐步学会看图，提高学生读图的能力。为今后的设计出行路线的打下基础。）

7．如果是短途的交通在这张《中国交通图》上看不出来，可以利用家乡的交通图来查找。

三、规划旅行线路

1.同学们，有了好朋友的帮助，你们最想到哪里去旅游，为什么？那我们怎样去呢？

学生的回答：可能有各种各样的理由，坐汽车、火车、飞机、轮船。

2．就像同学们说的，选择不同的交通方式可能是为了享受，可能是为了体验，可能是为了节约时间，也可能还有其他的原因，至于选择什么样的交通方式，这就要根据你们的喜好以及需要来定了。接下来你们就要拿到一张任务卡，小组一起来进行设计出行的交通路线，各位小组长来拿你们的“任务卡”吧！（任务卡中装有一张任务表、一张中国交通图、山东省的公路交通图、我国的航空图、我国的航运图）

3．教师出示“温馨提示”：（1）组长合理分工，组员相互配合。（2）以你最喜欢的方式展示你们的旅程，可以在游记介绍、小导游的导游词、列车广播员中任选一种形式，也可以更有创意的表现。（3）每个小组的成员都有给其他小组的展示“点赞”的权利。

预设：a、孩子们走高速公路的情况，记住自己所走的高速公路的名字，注意看高速公路的指示牌，以及在高速公路上行车的规则，展示方式由孩子们自己选择。教师可以适时补充孩子们一些知识，或者参与孩子们的展示。其他小组的孩子可以提一些问题也可以对他们的展示进行评价。

b、选择飞机出行的孩子们，需要根据当地的情况，先从再从邹平走高速到最近的飞机场 ，注意所需要的时间以及乘坐飞机的注意事项。展示方式由孩子们自己选择。教师可以适时补充孩子们一些知识，或者参与孩子们的展示。其他小组的孩子可以提一些问题也可以对他们的展示进行评价。

c、选择铁路的孩子们，注意铁路线的选择，以及中间停靠的车站，沿途经过的城市，也是一种很美好的风景，展示方式有孩子们自己选择。教师可以适时补充孩子们一些知识，或者参与孩子们的展示。其他小组的孩子可以提一些问题也可以对他们的展示进行评价。

d、选择轮船出行的孩子们，注意航运线的特点，以及乘船的安全，展示方式有孩子们自己选择。如果没有选择这个航运线路的，教师可以适时补充孩子们一些知识。

根据孩子们的实际情况，所行的路线有可能是两种或两种以上的交通方式的组合。这主要培养孩子们根据实际情况解决生活中的问题。在小组合作的过程中孩子们根据所学的知识学会利用中国交通图和家乡的交通图的结合选择出行的线路，并根据自己的需要选择合适的路线，还可能会遇到问题，通过和同学、老师的合作探讨，解决学习中的难题，在展示的过程中也是体现孩子们运用所学知识解决实际问题的能力，孩子们选择不同的形式展示自己小组的旅程，也是对孩子们表现力的一种考验。其他的小组的孩子们可以提出问题，也对小组的展示做出评价或“点赞”。

四、观看视频，升华感情：

观看我国公路、铁路、航空业的发展的视频。看了这段视频你们有什么感受吗？

教师总结：这纵横交错的公路、铁路、航空线、航运线体现出的是祖国交通运输的迅猛发展和国家经济实力的增强。有了四通八达的交通线，我们还可以根据自己的需要选择各种交通工具，即使是我们国家有960万平方公里，我们依然能够做到“天南地北任我游”。

（板书：四通八达交通线 天南地北任我游）

今天通过学习，你们有什么样的收获？（学生自由谈）

课堂总结:通过本节课的学习，感受到我们祖国越来越富强，交通越来越发达，交通日新月异的发展为我们提供了多样化的出行方式，相信通过这节课的学习在以后外出旅行时我们就能根据实际情况选择自己的出行方式。

板书设计：

我们去旅行

四 天

通 南

八 悬挂中国交通图 地

达 北

交 任

通 我

线 游