语文S版三年级下册 第3课
《古诗两首》教材说明
本课的两首古诗都是写春景的。《惠崇〈春江晓景〉》描写的是画中的景物；《游园不值》描写的是现实中的景物。诗人捕捉住了春天景色的特点，写出了一片盎然春意，抒发了热爱大自然、热爱春天的美好情感。
《惠崇〈春江晓景〉》是宋代文学家苏轼的题画诗。惠崇是当时著名的诗人，又是著名画家，他最拿手的是画鹅、鸭等小动物。春江晓景是惠崇画的一幅“鸭戏图”。“春江晓景”就题在“鸭戏图”上。
“竹外桃花三两枝”。生动形象地点明了这是早春的风光。意思是青翠欲滴的竹林之中，伸出两三枝红艳艳的桃花。色彩明丽，景色静雅。
“春江水暖鸭先知”。这句是写春天动物的活动。意思是鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水变暖。这句诗抓住了鸭子对江水冷暖的感受的典型细节，生动地表现了季节的变化、春天景物的特点。诗人凭借自己对事物的独特、细腻的感受，写出了春江水中鸭子的欢快神态，也揭示出了只有置身于事物之中才会有深切感受的道理。
“蒌蒿满地芦芽短”。这句诗的意思是，初春时节蒌蒿生出满地，芦苇也生出嫩芽。这句写的是春天的植物，给人以大地回春、草木复苏、充满生机的感觉。
“正是河豚欲上时”。诗句的意思是，正是河豚将要沿江而上的时候。这句诗展现想象中的情景，充满情趣。
从全诗来看，这幅“春江晓景”图中有河水、鸭子、蒌蒿、芦苇、桃花和竹子，诗句不仅表现了画中的景物，而且依据画面想象到了画外的情景。春江的“水暖”和河豚的“欲上”，本是画面中没有的，也是画笔不好表现的，可是诗人却凭借想象的眼睛看到了，创造了画外之画，意境更为开阔，更增添了画面中春天的生机和活力。
课文配有一幅插图，画面上有竹子、桃花、河水、鸭子、水草等，体现了《惠崇〈春江晓景〉》这首诗前三句的诗意。教学中要充分利用插图，引导学生想象、体味、感悟。
《游园不值》的作者是南宋诗人叶绍翁。这是一首赞美春天景色的诗。“园”，指私人花园。宋朝的时候，许多官僚显宦都有自己的园林，栽种花草树木，供私人享用。“不值”，没有遇到所要访问的人。“游园不值”，意思是说作者去游园，而主人不在，没有能进到园里去。
“应怜屐齿印苍苔”。这句的意思是：大概是园子的主人爱惜苍苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。
“小扣柴扉久不开”。意思是：轻轻地敲那柴门，好久也没有人来开。
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语文S版三年级下册 第3课
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这两句诗是针对上句园门紧闭说的。意思是：园里的花开得正好，盎然的春色是关不住的。一枝开得正旺的红杏伸出了墙外。
作者游园久等而进不了门，本来是一件扫兴的事，但他从露出墙头的一枝红杏想象出满园的春色，仍感到十分快慰。后两句形象地反映了春天万物旺盛的生命力，蕴藏着深刻的哲理，成为千古名句。
《游园不值》这首诗配有一幅插图，画面上有柴门、访者、红杏、柳树等，集中表现了诗歌后三句的内容。画面简洁，意境深远，教学时要创造性地使用，陶冶学生的情感，培养他们的想象力和健康的审美情趣。
课后有三道思考练习题。第一题是朗读和背诵课文的练习。第二题是理解课文的练习。第三题是理解句子的练习。这些练习题对学生学习课文、理解课文内容和进行语文实践做了提示。★号题引导学生主动进行课外积累，培养良好的阅读积累的习惯。
本课要求会写10个字，会认5个字。其中“崇”是翘舌音。
理解诗意、体会诗歌表达的思想感情是本课教学的重点。教学中要善于引导学生对诗歌中不理解的地方质疑，整体感知诗歌，能在上下文中理解词、句对表情达意的作用。
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