导 学 案
课 题 4《古诗两首》 主备人 审核 学生 课 时 班 级 第一课时 六年级 学习 2、自读古诗，读准字音，读出诗的韵味，看看从古诗中你能目标 读出怎样的情感？ 1、了解诗人及写作背景，理解题目《闻官军收河南河北》的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。 3、自由读，借助字典，理解诗句中字词的意思。 自主 学习 初： 闻： 却看： 妻子： 漫卷： 放歌： 纵酒; 青春： 即： 3、杜甫是在什么情况下写这首诗的？他当时是什么心情？ 导学提示 教师复备 （40分钟） 学生笔记 1、读准 字音、注意停顿，读通诗句，读出韵味。 2、两人小对子相互交流。读不通顺的的地方反复练习，相互纠错提醒。 1、读诗题，用自己的话说说题目的意思。 小组 合作探究 新知 1、再读古诗，讨论诗意。 1、可在文中 2、诗中哪个词语最能表达出诗人作批注。 当时的心情？ 2、同桌对学。 3、带着诗人的心情再读古诗。 3、小组合作 4、一个年过半百的老人怎么会如学习。 此得喜欲狂？这“喜极而泣”的“涕泪”里到底包含着什么？请同学们试着走进诗人的内心世界去理解这首诗表达了诗人怎样的思想感情。 1、小组内按照自主学习、合作学习中要求交流汇报学习情况，做到表达流利通顺、仪态大方。 2、班级汇报交流合作内容。 展示 3、分组展示课文朗读。 交流 4、交流时认真倾听，做好纠错或补充。 每组推 荐代表展示,不完整的地方其他成员补充，各组小成员对其他组的展示情况评价补充。 课堂检测： 课堂 检测拓展提升 1、完成后，对子 1、说说这首古诗的意思。 互查，小组内 2、有感情的朗读、背诵这首古诗。 作出评价，暴 拓展提升： 露反馈存在 杜甫还写下了许许多多壮丽的诗的问题。 篇，就请同学们课下再积累一些杜甫的2、查阅名作，选择一首喜爱的理解后背下来。 书籍或上网查询资料，进行分类整理。 1、本节课你有哪些收获?还有哪些 小组成 疑问想和同学们交流？ 员组对自学、 合作学习、展评价 2、对本节课我的表现做自我评价。 示等环节内小结 自我评价，组归纳 长总评。 闻官军收河南河北 板书 听 涕 泪 设计 看 喜欲狂 漫 卷 爱国之情 想 穿 下 导 学 案
课 题 4《古诗两首》 主备人 学习 目标 审核 学生 课 时 班 级 第二课时 六年级 自主 学习 小组 合作探究 新知 1、我能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 2、我能理解诗的内容，体会诗人至死不忘国家统一的爱国情感。 1、知诗人解题意：了解诗人及理导学提示 教师复备 解题目《示儿》的意思。 （40分钟） 学生笔记 2、正确、流利、有感情地朗读古 1、读准 诗。 字音、注意停3、抓字眼：理解诗中重点词的意顿，读通诗思 句，读出韵元 但： 味。 九州： 王师： 定： 中原： 祭(Ji)： 无： 乃： 翁： 3、解题意：说说这首诗的意思。 4、想意境：“ 家祭无忘告乃翁。”虽然痛彻心扉，但是诗人还渴望有一天祖国统一。希望有一天儿孙把这个消息告诉他，以告慰他的在天之灵。想象一下，在病床上，他如何嘱咐自己的儿孙呢？面对这样的父亲，你会说些什么？试着写一写。 悟诗情 1、同桌对学。 1、诗人知道“死去元知万事空”2、小组合作为什么还告诉儿子“家祭无忘告乃学习。 翁”？ 3、组员之间2、现在你了解陆游逝世前最牵挂互相纠错。 的是什么吗？ 3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情。 背诗文 有感情的朗读并背诵古诗。 讨论：《闻官军收河南河北》和《示儿》有什么相同点和不同点。 1、小组内按照自主学习、合作学习中要求交流汇报学习情况。 2、班级汇报交流合作内容。 展示 3、分组展示课文朗读。 交流 4、交流时认真倾听，做好纠错或补充。 课堂 检测拓展提升 评价 小结 归纳 每组推 荐代表展示,不完整的地方其他成员补充，各组小成员对其他组的展示情况评价补充。 课堂检测： 1、 完成课后第三、四题。 完成后，对子 拓展提升： 互查，小组内暴 1、阅读陆游的《秋夜将晓出篱门作出评价，露反馈存在迎凉有感》，想想意思。 的问题; 2、收集爱国情怀的诗文。 2、查阅书籍或上网查询资料，进行分类整理。 1、本节课你有哪些收获?还有哪 小组成些疑问想和同学们交流？ 员组对自学、 合作学习、展 示等环节内 2、对本节课我的表现做自我评自我评价，组价。 长总评。 示儿 板书 悲（遗憾） 但悲不见九州同 设计 喜 王师北定中原日 爱国之情 遗 嘱 无忘告乃翁
