《食物的消化》教学反思
联明学校：左宝铸
《食物的消化》是小学科学四年级上册第四单元《吃的学问》第三课。
本节课的教学重点是让学生了解消化器官以及消化道的组成，并且要让学生意识到消化器官的重要性并去保护消化器官。通过与学生之间谈话，了解他们喜欢吃什么，从实际生活出发，我从他们最感兴趣的话题入手，让学生没有陌生感，从而进入本节课的学习食物去哪儿即食物的消化。
本节课我采用幽默的话语，在讲授过程中会穿插一些可爱又有趣的图片，而且在开头会让学生去想自己吃饭过程，激发学生头脑中关于食物消化的浅认知，同时能让学生带着疑问和教师一起去探寻食物消化的奥秘。
在教学过程中我运用多媒体设备，课前收集大量图片，让学生能够从视觉上来认知人体的消化器官，以及人体消化器官的形态。在讲述消化器官的运动方式（蠕动）时，列举了几个形象鲜明的动物的运动方式，从而给学生的头脑里留下深刻的印象。
介绍了食物的消化器官后，为加深印象，并使学生头脑里形成一整套系统，我专门为学生设计了一个系统图，通过联系从而记住消化道的组成，另外学生会自己画自己用文字箭头表示消化器官组成消化道。由现实生活中的一些常见现象，例如看到东西不想吃，或者只想吃肉，而不喜欢吃蔬菜，经常有学生吃某些食物会出现拉肚子的现象，引出消化器官对于我们人体的重要性。让学生思考如何保护消化器官。让学生自己去说在生活中应该怎样做才能拥有一个棒棒的身体。这节课，学生整体反响很好，上课中会积极发言，踊跃
回答问题。并且在提问中，我发现学生对消化道的组成已经有一个清晰而又深刻的印象。
本节课可取之处：
1、从现实生活从发，从学生的认知出发
2、多媒体课件动态而又形象，画面感强烈，调动学生积极性
3、教学环节紧凑
4、让学生在下课活动中做实验，做模型，让学生爱上科学
5、板书设计明了
不足之处：
讲授结束时还有十几分钟下课，未能安排习题。
采取措施：
在进行讲授新课时，要进行不断练习，做好充分的准备，另外还应与同事进行交流，改正自己的不足之处，从而让自己的讲课能够精彩。
