四年级数学试题

一、填空。(共27分) 1、

五一黄金周飞机乘客达到

23508350000人读作： 仅2019年销售5304800辆读作： ( )人 ( )辆 2、写数。

四千三百五十万零五百三十写作：_____________________ 四十五亿三千六百万写作：________________________ 3. 钟面上，5时整，分针和时针形成的夹角是( )度，是( )角;11时整，分针和时针形成的夹角是( )度，是( )角。 4、看计算过程，填空。 第一步： 274 第二步： 274 32 32 548 548 822

(1)第一步积中的5表示5个( )，是( )得来的。

(2)第二步积中的8是( )得来的。这里计算的时候要注意别忘了( )。

(3)第二步积中右边的2表示2个( )，所以要和十位对齐。 5、120个人吃饭。

(1)每人吃一份菜，最少要用( )元钱，最多要用( )元钱。

第1页/共5页

(2)如果每人吃一份饭和一份菜，最多要用( )元钱，最少要用( )元钱。

6、把半圆平均分成( )份，每一份所对的角的大小是1度。 7、每个足球的单价是48元，用400元最多可以买( )个足球，还剩( )元。

8、看看下面的试商，请你修改过来。

9、无论是量角还是画角，注意的是：要看好从( )刻度线开始数读度数，特别注意分清( )刻度线和( )刻度线。

10、被除数扩大，除数不变，商就( );如果除数也同样扩大，商( )。

二、判断。(对的打，错的打。)(共5分) 1.两组对边分别平行的四边形叫做梯形。( ) 2.等腰梯形的四条边都相等。( ) 3.最小的八位数是一亿。( )

4.我们学过的多位数中，每相邻两个计数单位间的进率都是十。( )

5.一个因数不变，另一个因数乘10，乘积扩大10倍。( ) 三、选择合适的序号。(共12分) 1.图中有( )组平行线。 A.2 B.3 C.4 2. 300300读作( )。

A.三十万三百 B.三十万零三百 C.三万零三百

第2页/共5页

3. 4□92019005亿，□里最小填( )。 A.1 B.4 C.5 烧水 洗杯子 放茶叶沏茶水 10分钟 2分钟 1分钟

4.小明家来了客人，他要做一下几件事： 小明沏好茶水至少要( )分钟。 A.13 B.12 C.11

5、下面三组图中，不只是画垂线的是( )。 A B C

6、下面数中的6，表示6个亿的是( )。 A、15031 B、3657800000 C、427653800 四、我会测量我会画。(共9分)

1、用量角器量出右面电视机天线各角的度数。 1=( ) 2=( ) 3=( )

2、请你分别画出75和135的角。

3、过三角形顶点A画对边的平行线和垂线。

第3页/共5页

五、计算。(共24分) 1、直接写出得数 1520 12040 7208 560 32040 45015

2、用竖式计算(最后一题要验算) 35739 70859 45048 4048

六、解决问题。(共23分) 1、飞机的速度是汽车的多少倍?

2、一辆汽车从甲城到乙城需要12小时，行驶的速度是65千米/时，返回时的速度提高到78千米/时，几小时可返回甲城?

3、学校新买进一批图书，每班分得48本，分给12个班后还剩24本，这批图书有多少本? 4、看下面统计图回答问题. 根据统计图回答下面问题。

(1)五年一班男生人数比五年二班男生多多少人? (2)全年级共有女生多少人?

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的

第4页/共5页

教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。(3)全年级男生的总人数比女生的总人数少多少人?

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

第5页/共5页