开题报告辩论 辩论流程 开题辩论
1.学员必须在会举行之前半个月,将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲,草稿等交给指导老师,并拟出需要提问的问题及答案.
2.在辩论会上,先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因,较详细地介绍论文的主要论点,论据和写作体会.
3.主辩论老师提问.主辩论老师一般提三个问题.老师提问完后,可以让学生准备15—20分钟后,再来当场答复,根据学员答复的详细情况,主辩论老师和其他辩论老师随时可以有适当的插问.
4.学员逐一答复完所有问题后退场,辩论委员会集体根据论文质量和辩论情况,商定通过还是不通过,并拟定成绩和评语.
5.召回学员,由主辩论老师当面向学员就论文和辩论过程中的情况加以小结,肯定其优点和长处,指出其错误或缺乏之处,并加以必要的补充和指点,同时当面向学员宣布通过或不通过.至于论文的成绩,一般不当场宣布.
1.提问要贯彻先易后难原那么.主辩论老师给每位辩论者一般要提三个或三个以上的问题,这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好.所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题.学员第一个问题答好,就会放松紧张心理,增强\" \"能答好的信心,从而有利于在以后几个问题的辩论中发挥出正常程度.
2.提问要实行逐步深化的方法.为了正确地检测学员的专业根底知识掌握的情况,有时
需要把一个大问题分成假设干个小问题,并采取逐步深化的提问方法.
3.当辩论者的观点与自己的观点相左时,应以温和的态度,商讨的语气与之开展讨论,即要有\"长者\"风度,施行善术,切忌居高临下,出言不逊.不要以\"真理\"掌握者自居,轻易使用\"不对\错了\谬论\"等否认的断语.要记住\"是者可能非,非者可能有是\"的格言,要有从善如流的掂量.不必将自己的观点强加于人,只要把自己的观点亮出来,供对方参考就行.
4.当学员的答复答不到点子上或者一时答不上来的问题,应采用启发式,引导式的提问方法.参加过论文辩论委员会的老师可能都遇到过这样的情况:学员对 所提的问题答不上来,有的就无可奈何地\"呆\"着;有的是东拉西扯,与 绕圈子,其实他也是不知道答案.碰到这种情况,辩论老师既不能让学员为难地\"呆\"在那里,也不能听凭其神聊,而应当及时加以启发或引导.只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的,才可断定他确实不具备这方面的知识.
学员要顺利通过辩论,并在辩论时真正发挥出自己的程度,除了在辩论前充分作好准备外,还需要理解和掌握辩论的要领和辩论的艺术.
(一)携带必要的资料和用品:首先,学员参加辩论会,要携带论文的底稿和主要参考资料.在辩论会上,主辩论老师提出问题后,学员可以准备一定时间后再当面答复,在这种情况下,携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的.其次,还应带上笔和笔记本,以便把主辩论老师所提出的问题和有价值的意见,见解记录下来.通过记录,不仅可以减缓紧张心理,而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和本质是什么,同时还可以边记边考虑,使考虑的过程变得很自然.
(二)要有自信心,不要紧张:在作了充分准备的根底上,大可不必紧张,要有自信心.树立信心,消除紧张慌乱心理很重要,因为过度的紧张会使本来可以答复出来的问题也答不上来.只
有充满自信,沉着冷静,才会在辩论时有良好的表现.而自信心主要事先的充分准备.
