Ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ Ｍａｎｕｆａｃｔｒｉｎｇ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｎｏ．６，２０１ １ 依托区域优势搭建四位一体实践平台 实施模具专业高技能人才培养方案 徐志扬，刘彦国 （浙江机电职业技术学院机械工程学院，浙江杭州３１００５３） 摘要：通过对全国不同企业和学校调研和多年的研究与实践，提出并实施了依托区域优势，搭建“产、学、研、训”四位 一体的实践平台，培养模具专业高技能人才的方案，以满足制造业发展需要、培养“综合能力突出、职业素质好”的高 技能人才为专业教学改革目标指向，在专业建设、课程、教材、实训基地、模具制造工职业资格技能鉴定、师资培养、技 能竞赛等方面，均取得标志性成果。 关键词：模具工业；高技能人才；实践平台；工作站 中图分类号：Ｃ９７５ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７２—５４５Ｘ（２０１１）Ｏ６＿０２１６—０３ 以区域经济优势、产学工作站为平台，创建工学 交替的高技能人才培养模式。推行“三阶段、四层次” 工学交替培养模式，符合职业技能培养的规律，即在 三年高职教学中，分三个阶段校内实践、企业实训、 综合实训；设置“校内三真生产型基地实训”、“校外 企业顶岗实训”、“课堂学练做用一体化教学”、“校内 外综合训练”的四层次，交叉进行，经过“三阶段四层 次”训练，能力循序渐进，注重于职业能力和职业素 质培养。 根据浙江区域经济和私营企业集中、模具企业 分散协作加工的特征，建设了一批区域产学工作站， 浙江机电职业技术学院在全省ｌ４个地区建立产学 合作工作站，协调和管理３００余家校外实训基地，以 区域产业特点为依托，首创产学合作工作站，工作站 为企业与学校的纽带，推进校企合作系统工程建设， 创建了带着任务下企业实训的新模式顶岗实习（安 排在第四学期８～１６周，称为第七学期），形成一整 套的学生实习思考题、周小结、企业文化、企业鉴定、 教师和师傅联合指导的工学结合管理机制。让学生 在实习中发现问题，解决问题，综合训练，逐渐提高 的工学交替模式。推行“区域集中与企业分散”企业 实践方式，学生可以自己找实习企业，也可以由工作 站为学生推荐企业，双向选择确定实习岗位，破解学 生顶岗实习管理的难题，为推行工学交替人才培养 模式执行打好基础，搭好了平台。从要学生学，变学 生自己要学，形成主动学习机制，注重于“研、训”的 职业技术教育人才培养模式和实践平台。 收稿日期：２０１１．ｏ３—１５ 工学结合过程中，专业教师直接参与企业实习 指导工作，一方面能指导学生实习，另一方面，收集 了大量的模具企业实际案例和教学情景资源，结合 教学规律，以工学结合，项目导向为依托，“教、学、 做、用、研”相结合，实现工学交替、能力递进。 １ 实施能力递进的课程体系 在课程体系的建设上，我们的做法是：整合模具 制造专业类技能实训内容，与职业标准和技能考核 融通，以精品课程为核心，搭建实训平台，实施能力 递进的课程体系。 学院主持了浙江省新世纪课题《模具制造专业 技能实训内容整合与实施》和《模具制造职业标准与 技能考核融人教学体系的研究与应用》２个项目，在 本专业的核心课程中，有国家级精品课程《冲压工艺 模具及设备》、省级精品课程《塑料成型模具及设 备》，还有省级重点建设教材《冲压工艺模具及设 备》、《塑料成型模具及设备》２本，在专业建设方面起 到引领作用。 我们开发了模具制造工题库鉴定指南和题库开 发，编写职业工种考核教材等，形成一整套教学资 源。将模具制造工的职业标准要求，融入到课程教学 中，课程内容基于模具设计与制造的工作过程，任务 驱动，教学内容“由浅入深，从简单到复杂，从单项到 综合”，逐步实现培养学生综合能力的目标。 还从三维测量、三维模型、塑料特性分析、产品 作者简介：徐志扬（１９５９一）男，浙江东阳人，副教授，学士，研究方向：模具设计与制造、ｃＡＤ，ＣＡＭ／ＣＡＥ；刘彦国（１９６８一）男，甘肃 定西人，副教授，硕士，研究方向：模具设计与制造 ２１６ 《装备制造技术））２ｏｌ１年第６期 结构工艺性分析，分型面和浇注系统设计，结构总体 具的车间，课程内容的组织，实施项目任务驱动，选 设计与模架的选用，ＣＡＤ／ＣＡＭ软件应用、模具主要 取的项目具有完整性，每个学习情景都是完整的工 零件制造等，来整合课程教学内容。 作过程，具有系统性，前一个学习项目和情景，是后 聘请了企业行业专家进行岗位能力分析，基于 面一个学习项目的扩展和综合（如ＣＡＤ反求技术和 企业模具设计工作流程，根据模具专业对应工作岗 模具设计这２个学习情景，学生在学习到反求技术 位及职业能力要求设置项目，融人模具制造工职业 后三维型的产品，也是后面一个学习情景的载体）；蓦 标准，以精品课程为核心的课程平台，构建智力技能 具有扩展性，每个学习情景都是从企业典型产品分 人才培养的符合教学规律的课程体系。从协作能力、 解而来的学习典型模具设计与制造过程。 创新能力、实践能力、理论知识应用能力等多层能力 通过调研全国不同地区的企业和学校，完成了 锤炼学生；实施由专业老师、企业工匠、技术能手、校 “模具设计与制造专业实训基地建设和设备优化配 内与校际交流等多重方位，指导学生的能力提升方 置方案”项目的研究，构建了模具专业实训基地三级 案。多年来，组织学生参加职业技能大赛，通过高技 不同设备配置方案，并获“天煌杯”２００９年全国机械 能人才培养方案培训后，先后获得多项目重大奖项， 职业教育教学优秀成果奖。 竞赛成绩突出。 能力递进培养方案如图１所示。 ３建立高素质师资队伍 工学结合。能力递进 建立高水平、高素质、专兼结合的教学团队，创 建“双师”型师资队伍，聘请企业工程技术人员为兼 ｒ第六Ｉ 职老师，引进企业技术工程人员进入课堂上课，近两 年有１０％的课程教学任务聘请企业兼职教师完成， ． Ｌ 以就业单位 引入企业生产实际，形成专兼结合教师队伍。模具专 主的毕业综 实践 业教学团队中９Ｏ％的教师有技师或高级技师职业资 ｌ 格，是浙江省职业技能鉴定模具专家委员会主任委 瓣 员单位，有１位老师获全国技术能手、２人次获省技 力强化 术能手称号，省专业带头人３人、浙江省青少年英才 图１能力递进培养方案 奖１人等。 ２ 构建生产性实训基地群 ４突出实践平台的应用特色 在实训基地的建设上，我们以精密模具制造实 提出并实施了“工学交替、能力递进”人才培养 训基地为中心，构建符合“三真”要求的生产性实训 方案。应用区域经济特点，培养满足浙江省制造业发 基地群，不断提升基地建设质量和服务水平。 展需求的综合能力强的模具技能人才，通过融人职 为了高技能人才培养方案的实施，学院已建成 业标准、培养的学生与“产业”挂钩，重在“产”业实 国家模具、数控实训基地、浙江省机电类专业生产型 用，得到社会的高度认同。 实训基地，并依托国家示范高职建设项目和企业深 遵循学生认知规律，项目安排由简单到复杂，实 度合作共享资源，建成模具加工、反求与精密测量、 施任务驱动，形成优质教学资源，示范基地、省级机 数控加工等一批基于工作流程布置的生产性实训基 电实训基地、国家精品课程、“十一五”规划教材、职 地，基地的设备总值近３ ０００万元，实施“真项目、真 业技能鉴定资料、全国技术能手等一大批优质教学 设备、真要求”的“三真”实践教学环节，成为国内高 资源。 职院校中最好的实训基地之一。近年来，承办了浙江 技能竞赛的组织与培训等“学”有所指，“教”有 省模具类和其他职业技能竞赛６次，培训各类选手 目的，凸显优质资源的示范与辐射作用；推进校企深 １２０余人，中职师资１００人次。 度合作系统工程建设，结合企业实用课题，部分优秀 基于企业工作过程的教学设计，以校企深度合 学生参与教师的各类横向课题，“研”达到综合培训 作实训中心为平台，共建拥有２００多副典型模具的 的较高层次，达到“教、学、做、用、研”一体的教学模 拆装实训室，教学过程中学生可以直接进入实训，自 式；首创产学合作工作站，建设了ｌ４个区域产学工 己动手拆装模具。引企入校，实训室是企业的生产模 作站，以工作站为企业与学校纽带，创建新模式顶岗 ２１７ Ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ Ｍａｎｕｆａｃｔｒｉｎｇ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｎｏ．６，２０１ １ 实习管理机制，注重能力培养，紧紧围绕模具设计与 实施工学结合，项目导向为依托，同时结合教学规 制造过程的教学设置，引入企业典型案例为载体组 律，搭建以产学合作工作站为基础的“产、学、研、训” 织教学内容；“三真”实践教学环节，促进“工学交替， 四位一体的实践平台，实现工学交替、能力递进方 能力递进”教学方案的实施；创建“双师”型师资队 案，近年来实施的效果良好。 伍，聘请企业工程技术人员为兼职老师，共同开发课 程和实训平台，承担教学任务，形成专兼结合教师团 参考文献： 队，注重职业道德、职业素养的培训，突出“训”字，优 【１杨冬生．高职模具设计与制造专业教学改革的实践忉．职教 １］秀选手脱颖而出，各类技能大赛捷报频传。 论坛，２００６，（２）：３２—３４． ［２］郭静．高等职业教育人才培养模式——北京市发展高等 ５结束语 职业教育的探索与实践【Ｍ】．北京：高等教育出版社， ２ｏｏ２． 【３］张世全．论模具专业建设叨．宁波高等专科学校学报，２００４， 高技能人才的培养，重在与产业实用结合，围绕 （１６）：８５—８７． 职业技能的需求与职业综合能力的提高相结合，在 Ｒｅｌｙｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ Ｒｅｇｉｏｎａｌ Ａｄｖａｎｔａｇｅｓ ｔｏ Ｂｕｉｌｄ Ｆｏｕｒ ｉｎ Ｏｎｅ Ｐｒａｃｔｉｃａｌ ＰｌａｔｆＯｒｍ Ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ Ｍｏｌｄ Ｔｒａｉｎｉｎｇ ＰｒＯｇｒａｍ Ｈｉｇｈｌｙ Ｓｋｉｌｌｅｄ Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓ ｘｕ Ｚｈｉ－ｙａｎｇ，ＬＩＵ Ｙａｎ－ｇｕｏ （Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｚｈｅｊｉａｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ ｆｏ Ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ＆Ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｈａｎｇｚｈｏｕ ３ １００５３，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂｙ ｄｉｆｅｒｅｎｔ ｃｏｍｐａｎｉｅｓ ｎａｄ ｓｃｈｏｏｌｓ ａｃｒｏｓｓ ｔｌｌｅ ｃｏｕｎｔｒｙ ｒｅｓｅａｒｃｈ，ｙｅａｒｓ ｆｏ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ．ｒｅｌｙｉｎｇ Ｏｌｌ ｔｈｅ ｒｅｇｉｏｎａｌ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ，ｂｕｉｌｄ”ｉｎｄｕｓｔｒｙ，ａｃａｄｅｍｉａ，ｒｅｓｅａｒｃｈ，ａｎｄ ｔｒａｉｎｉｎｇ”ｆｏｕｒ ｉｎ ｏｎｅ ｏｆ ｈｔｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｐｌａｔｆｏｒｍ ｔｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ｈｉ ｌｙ ｓｋｉｌｌｅｄ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｍｏｌｄ．Ｔｏ ｍｅｅｔ ｔ｝ｌｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｎｅｅｄｓ ｏｆ ｔｈｅ ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｉｎｇ ｉｎｄｕｓｔｒｙ ｔｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ”ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ａｂｉｌｉｔｙ ｔｏ ｈｉｈｇｈｓｈｔ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｙｔ ｏｆ ａ ｇｏｏｄ ｃａｒｅｅｒ．”ｔｈｅ ｈｉｇｈｌｙ ｓｋｉｌｌｅｄ ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ ｆｏｒ ｈｔｅ ｇｏａｌ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ ｐｏｊｎｔ．Ｉｎ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌｓ，ｔｒａｉｎｉｎｇ ｂａｓｅｓ，ｍｏｌｄ ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｉｎｇ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｕｑａｌｉｉｆｃａｔｉｏｎ ｓｋｉ￣ｓ ｉｄｅｎｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ，ｔｅａｃｈｅｒ ｒｔａｉｎｉｎｇ，ｓｋｉｌｌｓ ｃｏｎｔｅｓｔｓ ｒｅｓｕｌｔｓ ｏｂｔａｉｎｅｄ ｉｎ ｂｏｔｈ ｓｙｍｂｏｌｉｃ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｄｉｅ＆Ｍｏｕｌｄ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ；Ｈｉｇｈｌｙ ｓｋｉｌｌｅｄ；Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｐｌａｔｆｏｒｍ；Ｗ＿０ｒｋｓｔａｔｉｏｎ （上接第２１５页） 参考文献： 【３】胡邦曜．创建高职教育工学结合人才培养模式的探索实践 【１］杜威．教育与实业（在福州青年会的讲话）［Ａ］．单中惠，王 叨．中国职业技术教育，２００９，（７）：６９－７０． 凤玉．杜威在华教育讲演【（＝】，北京：教育科学出版社，２００７． ［４］姜大源，吴全全．德国职业教育学习领域的课程方案研究 【２】黄婉秀，邓新云，颜鑫．贯彻科学发展观，推动高职教育可 【Ｊ】．中国职业技术教育，２００７，（２）：５１—５２． 持续发展叨．经济师，２００９，（５）：１３２—１３３． Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｎ Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍｏｄｅ ｏｆ Ｈｉｇｈｅｒ Ｃａｔｅｇｏｒｉｅｓ ＬＩＵ Ｔｉａｎ－ｆｅｉ ，ＹＵＡＮ Ｄｅ－ｍｉｎｇ （Ｘｕｚｈｏｕ Ｉｎｓｔｉｕｔｔｅ ｏｆ Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｘｕｚｈｏｕ Ｊｉａｎｇｓｕ ２２ １００８，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｅｎｙ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓ ｔｌｌｅ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ｏｆ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ａｂｉｌｉｙｔ ｉｓ ｔｈｅ ｃｏｒｅ ｏｆ ｅｄｕｃｔｉｏｎ ｑｕａｌｉｙｔ ａｎｄ ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｈｅ ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｓ ｗｏｒｋ－ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｃｏｕｒｓｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｓｈｏｕｌｄ ｐｏｓｓｅｓｓ ｔｈｅ ｅｌｅｍｅｎｔｓ ｎａｄ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ，ｉｔ ｍｕｓｔ ｂｅ ｐｅｏｐｌｅ－ｏｒｉｅｎｔｅｄ，ｆｏｃｕｓｉｎｇ ｏｎ ｃｈａｒａｃｔｅｒ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｉｚｅｄ； Ｓｅｃｏｎｄ，ｉｎ ｈｔｅ Ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅａｌｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ ｍｏｄｅｌ ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｕｔｏｒｉａｌ，ｃｏｎｔｅｓｔ ｔｏ ｌｅａｄ ｔｈｅ ｐｒｏｊｅｃｔ ａｎｄ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｏｔ ｇｕｉｄｅ ｈｔｅ ｓｙｓｔｅｍ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｍｅｔｈｏｄｓ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｈｔｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｏｐｅｎｉｎｇ ｏｆ ｈｔｅ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ ｏｆ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ ａｎｄ ｓｏｃｉｌａ ｉｔｎｅｇｒａｔｉｏｎ，ａｎｄ ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ ｉｔｎｅｇｒａｔｉｏｎ ｄｅｐｔｈ；ｗｈｉｃｈ ｗｅ ｃａｒｒｉｅｄ ｏｕｔ ａ ｂｏｌｄ ａｔｔｅｍｐｔ ａｎｄ ａｃｈｉｅｖｅｄ ｓｏｍｅ ｒｅｓｕｌｓｔ．ｉｔ ｒｅｆｏｒｍ ｆｏｔｈｅ ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ ｏｆｒ ｔ｝ｌｅ ｆｕｔｕｒｅ． ｅＫｙ ｗｏｒｄｓ：ａｂｉｌｉｙｔ ｔｒａｉｎｉｎｇ；ｐｅｏｐｌｅ－ｏｒｉｅｎｔｄｅ；ａｐｐｒｏａｃｈ；ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｈｔｅ ｂａｓｉｓ ２１８
