部编版五年级上册数学教学设计
（第二单元）
语文园地二
【教学目标】
1.能结合阅读体验,梳理学到的提问策略,以及运用提问策略进行阅读的好处,知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2.能借助形声字的特点,认识“驻、钞”等12个生字。 3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。 4.能体会自问自答的表达效果。 5.朗读、背诵有关提问的名句。 【教学重点】
1.能结合阅读体验,梳理学到的提问策略,以及运用提问策略进行阅读的好处,知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2.能借助形声字的特点,认识“驻、钞”等12个生字。 【教学难点】
1.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。 2.能体会自问自答的表达效果。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】
一、谈话引入,进入学习。
这一单元学完了,我们有了很多收获。现在,我们来到了“语文园地”这个版块,就让我们一起进入“语文园地”,去汲取里面的营养吧!(板书:语文园地) 二、自主学习,合作探究。 1.交流平台。
(1)出示课件1,阅读的方法: ①阅读时要动脑筋,积极提出问题。
②从不同角度提出问题,让自己的思考更全面、深入。 ③筛选出最值得思考的问题,加深对文章内容的理解。
1
④要养成敢于提问、善于提问的习惯。 (板书:阅读方法) (2)学以致用。
爸爸是一只名副其实的“大老虎”,虎背熊腰,在家里威风凛凛,牢牢地统治着我和弟弟。每当我们写作业的时候,他就在旁边巡视,虎视眈眈,不放过我们的一举一动。谁要是胆敢溜出去玩,准被他的虎爪抓回来,狠狠地教训一顿。
①从哪些词语可以看出爸爸是一只名副其实的“大老虎”?(虎背熊腰、威风凛凛、虎视眈眈)
②这个小片段是从哪几个方面来描写爸爸的?(外貌、神态、动作)
(3)我从《一个豆荚里的五粒豆》一课中知道了既可以针对课文局部提问,也可以针对课文整体提问。我从《夜间飞行的秘密》一课中学到了可以从内容、写法、获得的启示等角度来提问。我们也可以读一读课文,再读一读这些问题,加深感受。 2.识字加油站。 出示课件2:
注—驻 抄—钞 赔—培 堵—赌 煤—媒 芬—氛
(1)让学生大声朗读这些字。 (2)这些字有什么共同点?
第一部分由六组读音相同的形近字组成。每组汉字的左边为熟字,右边为生字。第二部分由三组汉字组成,每一组的两个生字偏旁相同,读音和字义不同。 (板书:形声字)
同学们可以根据每个字的形旁来区分这些字的意思。 (3)出示课件3,结合偏旁,讲解汉字的含义。
“驻”的偏旁是“马”,应读“zhù”;字义是:(车马等)停止,泛指停止或停留。 “蛀”的偏旁是“虫”,应读“zhù”;字义是:蛀虫,咬木器、谷物或衣物的小虫。 “拄”的偏旁是“扌”,应读“zhǔ”;字义是:用手扶着杖或棍支持身体。 “捐”的偏旁是“扌”,应读“juān”;字义是:捐助或献出。 “绢”的偏旁是“纟”,应读“juàn”;字义是:一种薄的丝织物。
“苞”的偏旁是“艹”,应读“bāo”;字义是:花苞,苞片,花或花序下面像叶的小片。 “雹”的偏旁是“”,应读“báo”;字义是:冰雹,空中水蒸气遇冷结成的冰粒或冰块,常在夏季随暴雨降下。
“鲍”的偏旁是“鱼”,应读“bào”;字义是:软体动物,俗叫鲍鱼,古称鳆,肉味鲜美。 (4)让学生列举一些形声字。 3.出示课件4,词句段运用。
2
(1)出示课件5,读一读,体会每组句子在表达上的不同。
第一组中的第一句反复运用“没有”,在句中出现四次。第二句中只有一个“没有”。第一句比第二句更能表达当时的条件很差。
第二组中的第一句反复运用“叫”,第二句没有反复使用“叫”。第一句比第二句更能突显那条狗十分爱叫。
(2)出示课件6,读下面的句子,说说你的发现,再抄写下来。 a.大声朗读书中的句子。 b.思考并说一说这是什么句式。 c.照样子,写一写。
是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。 师:设问句就是明知故问,自问自答。
师小结:设问句是为了强调自己的观点和看法,先提出一个问题,接着自己回答,即自问自答。设问句的基本特点是“无疑而问”,目的在于引人注意,启发思考。 (板书:设问句 自问自答) 4.日积月累。
出示课件7,朗读、背诵有关提问的名句。 a.好问则裕,自用则小。——《尚书》
b.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 ——《礼记》 c.智能之士,不学不成,不问不知。 ——王充 d.人非生而知之者,孰能无惑? ——韩愈 (1)朗读这些语句。
(2)说说句子的意思。(板书:说说句子的意思)(出示课件8)
a.喜欢问问题就会变得知识渊博,自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。 b.要广泛地学习,详细地研究,谨慎地思考,明白地分辨,切实地履行。 c.有智慧和才能的人,不学习就不会有所成就,不提问就不会获得知识。 d.人不是生来就懂得知识和道理的,谁能没有疑惑呢? (3)学生读读背背。 (4)测试学生的背诵情况。 三、课堂小结,激发运用。
同学们,这节课我们学会了许多阅读的方法,明白了形声字的特点,了解了设问句的特点,还学习了有关提问的名句。希望同学们在以后的学习中能运用所学的知识去解决问题。 【板书设计】
3
4
