学生犯了错误如何教育
在传统的教育教学活动中,不少教师认为强制性教育可以改变人的天性,在他们眼里,“学生的优点不夸跑不了,学生的缺点不批评改不了”;在他们心里,驯兽员能用武力把猛兽驯养的服服贴贴,不相信一个学生就制服不了。时至今日,我们仍可看到这种教育方式的影子。但遗憾的是,让我们听到的只是那一声声“现在的学生越来越难管”,“现在的学生越来越难教”的叹息。心理学研究表明,强硬型的教育方式,虽然能使学生屈服,但却是表面的、暂时的,学生的态度表现为厌恶、易激怒,有的甚至表现为“顶牛”现象。现代教育理论认为,教育学生养成良好的品行要重视启发学生内化,“内省不疚,夫何忧何惧”。陶行知先生说过:“教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能达到心的深处”。在长期教育教学实践中,我深深地体会到,教师只有走进学生的情感世界,才会有“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果。
一、爱之以心——感化
前苏联教育家赞科夫曾说过:“当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”批评和处分学生,不能离开热爱学生这一出发点。要把学生必要的批评建立在热爱学生的基础上,体现在对学生人格的尊重,不损伤学生的自尊,不伤害学生的情感,体现在老师对学生的真诚和希望,使学生认识到过错的不合理性,从而受到深刻的教育。
弗罗姆认为“爱不是一个偶然幸运的体验并‘陶醉’的一种纯粹的快感,而是一门艺术,它的基础是给予关心,责任感,尊重和了解。”热爱学生,对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足和认同,从而乐于接受教师的教育,能较快的把教育的要求内化为自己的需要,并为满足需要去努力。实践证明:谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。
教师的责任是帮助学生认识到自己的错误并及时改正,而不是和学生“较劲”,借机“制服”学生,树立高高在上的形象。我们要有一颗爱心,去呵护关心每一个学生的健康成长。
二、动之以情——内化
心理学研究表明:到中学阶段学生的自我评价能力逐渐成熟,并且注重自我教
育。但不卑不亢有自知之明的能力并非一朝一夕形成,小学时依赖于镜子——老师、家长和别人的评价,到中学就打碎镜子,想冲破但又有依赖的地方,少数人可以发现自己的优缺点,加以自我教育,达到理想;大多数学生都是能发现自己的优缺点,但不能约束自己,克服缺点。这就需要教师的耐心帮助而不是随便几句“你真笨、笨死了、连这么简单的也不会、讲了好几次还不懂、怎么又是你、就数你能捣乱”等有伤自尊心的话语。尊重学生的人格,要民主平等,不能伤害学生的自尊心,更不能随便戴上差生的帽子。热爱学生要严格要求学生,但不是严管治,要严而有方,少指责,使学生经努力能做到。对学生的要求不能太低,也不能过高。过高,引起学生逆反心理。所以要遵循教育规律,运用不同方法,以促进学生的发展为目的进行因材施教。孩子的心灵是脆弱的,他们面对生活最希望得到教师的支持和理解,教育学生必须讲究方法,一次成功的教育对孩子的一生都会产生重大的影响。反之,教师的一句话可能就让他一辈子都翻不了身,影响一生。所以教师一定要动之以情,晓之以理,尽量挖掘学生的闪光点,多给予鼓励表扬,多与学生交流谈心,找到教育的契机。“课堂是师生,课下是朋友”,师生之间应建立起深厚的感情,“亲其师”才能“信其道”。
我国著名的教育家陶行知先生,有一天看到一名男生正要用砖头砸同学,立即将其制止,并让他到办公室等候。陶校长回到办公室,见男生已在等候,便掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你按时到了。”接着又掏出一块糖给他:“这是奖励你的。我不让你打同学,你立即住手了,说明你很尊重我。”男生将信将疑的接过糖果。陶校长又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。”随后,掏出第三块糖给他。这时,男生哭着说:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”陶校长又拿出第四块糖说:“你已认错,再奖励你一块。我的糖给完了,我们的谈话也该结束了。”陶校长能心平气和地耐心教育,用诚恳的话语打动学生,触及他的心灵,使他认识到自己的行为是不该的。这样,他就会主动改正错误,甚至会成为老师的挚友。其效果比冷嘲热讽甚至揍一顿要好的多,同时,也可避免老师有过激行为的发生,何乐而不为呢?
三、持之以恒——达化
学生的自我控制能力较差,需要时间去增强,这就需要教师有信心的去关心、爱护、做到耐心细致工作,帮助他们,让他们顺利的完成学业,学生不可能犯一次错误就不犯了,而是在不断犯错不断改正中成长的,教师必须有信心、有耐心的持之以恒的去教育。学生需要教师的鼓励,需要教师的帮助和引导,当他们控制不住自己的行为忍不住要犯点错误时,需要老师的提醒和帮助,当他们控制不住自己的思想要走神的时候,需要老师的点拨与指导。每个学生都想进步,都需要健康快乐地成长,教师的爱、关怀、帮助便是他们成长的基石。
总之,当学生有错时一定要教育,这本身就是教师职业道德的要求。教师肩负着造就一代代新人的责任,决不能放弃对每一个学生的教育,更不能滥用惩罚手
段。教师必须无私的奉献,用爱心去关爱每一个学生,师爱是教师与学生沟通的纽带。多一些赞许少一些恶言,就会使每一个学生获取最大的成功,我们的教育事业便会更加辉煌,更加灿烂。
