人教版三年级数学下册第六单元《年月日》教案教学设计
人教版三年级数学下册第六单元教案 第1 课时年、月、日（1） 【学习目标】
1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
2、使学生会判断大、小月。
3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。
【重点难点】
探究发现年、月、日之间的关系
【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与合作交流。 【学习流程】 ■自主学习：
见《一课一案创新导学》87页。 ■合作探究：
1、小组合作交流“自主学习”的第1题。
2、小组交流：你有什么好办法，能很快记住哪个月有多少天？ 3、小组合作交流“自主学习”的第2题。
4、分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。 提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。
合作探究。
观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？ 哪几个月是30天？ ■展示交流: 观察今年的年历。
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一儿童节是星期（）。 （3）四月份有（）个星期零（）天。 思维训练
想一想：9月30日的后一天是几月几日？ ■总结提升： 年月日
一年12个月365天或366天 1、3、5、7、8、10、1231天 4、6、9、1130天 229天或28天
第 2课时年、月、日（2） 【学习目标】
1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。 2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。 3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。 【重点难点】发现并掌握闰年的判断方法。
【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与合作交流。 【学习流程】 ■自主学习：
见《一课一案创新导学》90-91页。 ■合作探究：
1、小组交流“自主学习”中的内容。 2、计算全年天数。
（1）出示2011年和2012年的年历。
（2）计算2011年全年有多少天？看谁的算法简便。 方法一：根据原有知识，直接说出2011年有365天。 方法二：31×7+30×4+28=365（天） 方法三：30×12+7-2=365（天）
（3）提问：想一想，2012年一年有多少天，为什么？ 3、判断平年、闰年。
（1）谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？ 现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某 一年是平年还是闰年，你们相信吗？ （2）学生考教师。
请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。
在学生觉得神奇而又意犹未尽时，教师向学生说明：这里，面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下。
（3）出示1997—2008年各年份2月的月历。 ■展示交流:
1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？
（1）先指名学生回答：平年1年有多少天？1星期有几天？ （2）算一算，平年1年有多少个星期零几天。 （3）交流结果。说一说你的计算过程。 2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。 （1）提问：小强是哪一月哪一日出生的？ （2）回答。 （3）说明理由。
3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1 日是多少周？ （1）提问。 （2）口答。
（3）质疑：你是怎么算出来的？ ■总结提升：
通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是8天，有时是29天。当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。
第 3课时 24时计时法 【学习目标】
1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、教育学生珍惜时间。
【重点难点】用24时计时法表示时刻。
【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与合作交流。 【学习流程】 ■自主学习：
见《一课一案创新导学》93-94页。 ■合作探究：
1、小组交流“自主学习”中的内容。 2、操作感知。
教师把钟拨到下午1时。
提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时） 在往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？ 如何用24时计时法表示这一时刻呢？ 晚上11时是几时？（23时）
晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时）
3、解决问题。
（1）从0时到中午12时，经过了12小时。 （2）从中午12时再到0时，又经过了12时。
（3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。 ■展示交流: 1、连一连、。 2、照样子，填一填。 18:06（）23:38（） 四、思维训练
和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请你标出每次取信的时间。
（1）读题，看懂题意。 （2）讨论解答方法。
（3）交流解题思路。 （4）填空。 ■总结提升：
二十四时计时间，午前时间不用变，午后时间加十二，精确时刻少麻烦。
第 4 课时用数学 【学习目标】
1、初步学会计算一日以内经过的时间。 2、能够认识时间与时刻的区别。
【重点难点】区别时间与时刻。计算一日以内经过的时间。 【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与合作交流。 【学习流程】 ■自主学习：
见《一课一案创新导学》96-97页。 ■合作探究：
1、学习教材第84页例3.
（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？ （2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。 （3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？ 教师：怎样来计算经过的时间呢？ 2、探究方法。
（1）直接在钟表上数一数。 用钟表来表示两个时间。
通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。 （2）用计算的方法。
教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？
引导学生回答。表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9（小时） ■展示交流:
1、教材第85页练习十八的第3题。 （1）读题，理解题意。
（2）提问：题中给我们的是什么计时法？ （3）集体交流解题思路。 （4）教师鼓励不同的解题思路。 2、在括号里填上适当的数。
（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（） 小时。
（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）时（）分。
3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。 车次始发站开点终点站到点运行时间 711北京10:22沈阳北当天19:29 721北京18:00上海第二天8:00 T42西安17:48北京第二天7:23 ■总结提升：
计算经过的时间，可以用结束时刻减去开始时刻；计算结束时刻，可以用开始时刻加上经过的时间。
第5课时整理和复习 【学习目标】
1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。 2、初步学会计算一日以内经过的时间。 3、能够认识时间与时刻的区别。
【重点难点】发现并掌握闰年的判断方法。计算一日以内经过的时间。【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与合作交流。
【学习流程】 ■自主学习：
见《一课一案创新导学》99-100页。
■合作探究：
1、小组交流“知识梳理”和“自主复习”中的内容。
2、一列火车21时30分发车，第二天早晨5时25分到站，这列火车
行驶了多长时间？
3、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。比赛什么时
候结束？
4、教材第85页练习十八的第4题。 （1）课件演示，出示春风饭馆的营业时间。 （2）提问：营业牌上用的是什么计时法？ （3）小组交流解题策略。 （4）集体交流，课件演示。 ■展示交流: 1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少时？
（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？ 2、用24时计时法表示下面的时刻。 晚上11时是（）时中午12时是（）时 上午8时是（）时下午3时是（）时
3、和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取
3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。 请你标出每次取信的时间。 ■总结提升：
经过时间=结束时刻-开始时刻 结束时间=开始时刻+经过时刻
