Ｉ厂］教育与人才 【．．．．．．．． ．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一 体育运动中的暴力行 邓成艳 （山东省临邑县第一中学，山东临邑２５１ ５Ｏ０） 摘要：本文利用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等对体育运动中出现的暴力行为进行分类探讨，使我们更加准 确、更加全面的了解体育运动暴力这一社会现象，并提出了防范措施。 关键词：暴力；群体；攻击性 ＤＯＩ：１ ０．３９６９／Ｊ．ｉｓｓｎ．１ ６７１—６５９６．２０１ ０．１ ７．０４１ 随着现代体育运动飞速发展，比赛场而愈趋精彩、激 烈、富有刺激性，尤其表现在拳击、摔跤、冰球、足球等 上的交往；有信息、思想和感情上的交流；有共同的目标和 利益；有群体规范：有群体意识。 项目上。在比赛中，观众与场上竞争的对抗双方情感溶于 一２．１运动员群体 运动员群体是体育运动的丰要群体，运动员群体以团队 的形式出现，包括一名或数名运动员、教练员和工作人员 等。运动员群体存在频繁的互动，并伴有思想、信息、感情 的交流，队员与教练员有共同的利益目标。在比赛中他们具 有共同认可并必须遵守的行为规范，暨群体规范。他们都关 体，同喜同悲，如痴如醉。为了得失１分，～个成功的 战术，一个巧妙的配合，乃至裁判的一次判罚，运动员和 观众或欢呼雀跃狂喜至极，或捶胸顿足，扼腕感叹。运动 员和观众对比赛的极端投入令人感叹，同时也造成了难以 控制和避免的问题一一赛场暴力行为的出现。 ｌ 问题的提出 进入２Ｏ世纪尤其是２０世纪末期后，各个运动项目巾相 继出现了不同程度的赛场暴力行为。而且暴力行为不断升 级，涉及人群逐渐扩大，甚至某些赛场暴力事件的影响力 超乎人们想象。英格兰足球流氓暴力行为的影响似乎就远 心集体的荣辱兴衰，比赛的胜负结果。 ２．２裁判员群体 裁判员群体是体育运动的执法群体，一般有至少一名主 裁判员和几名辅助裁判。裁判之间主要是信息的沟通与交 流，并以职业道德和竞赛规则作为共同认可的群体规范。 远超过了它所发明的足球运动本身。世界各国不惜花费大 量人力、物力来研究赛场暴力这一社会现象。在我国赛场 ２．３观众群体 观众是体 运动中数量最大的群体，他们具有丰富的感 情和信息交流，与同阵营的运动员具有共同的利益和目标。 观暴力也时有发生，影响较大，甚至造成严重的后果。如 北京的“３・１９”暴力事件、沈阳的“３・２４”事件。这类 社会行为的发生给或是社会文明带来了不良的后果，又或 对项目本身的发展造成重大影响。 在比赛过程中也具有共同认可和遵守的行为规范，为本阵营 呐喊助威。相对于前两个群体，这种群体规范缺乏强制性。 另外，体育运动中还有一种特殊的群体，即比赛场地和 器械。场地和器械虽然构 成群体，但是在暴力事件中，往 往成为“受害者”。比如网球比赛中，很多选手在情绪失控 时会摔拍子，这也是一种暴力行为，这种行为潜在的对象可 能是裁判，可能是对于，也可能足观众，但是直接的受害者 表１部分有报道的足球观众暴力事件一览表 却是器械。 与此相对，举世瞩目的北京奥运会，为期１６天，设有 ２８个大项，约３０２个小项，参赛运动员人约在１１５００名左 右，观看奥运竞赛的观众达￣Ｕｓｏｏ万人次，加上自愿者、 各国记者、旅游者等，总计达￣２ｏｏｏ多万人。在国际和国 内存在诸多不利的情况下，奥运会赛场环境控制是一个非 如图１所示，在体育比赛・Ｉ＿ｌ｜臻力事件主要发生在对战 双方的运动员群体之间、舣 ０的观众群休之间、运动员群体 和对方的观众群体之间、运动 ＿Ｌｊ裁判员之问、观众与裁判 员之间以及运动员与器械之间。其巾运动员群体与裁判员群 体、观众群体与裁判员群体以及运动员与场地器械的暴力行 为一般是单向的行为，其他暴力行为一般为双向行为。 常具有挑战性的任务。这个任务被大会组织方完成， 成为北京奥运会成功举办的一个闪光点。 ３ 体育运动中暴力行为的分类 ３．１运动员群体之间的暴力行为 运动员之『日Ｊ的暴力行为一般为攻击性暴力行为，攻击性 暴力行为主要有两种类型：敌对性攻击行为和手段性攻击行 为。敌对性攻击行为的特点是以故意伤害他人为首要目标， 并且试图通过对伤害的强化，给受害者带来更大的痛苦和苦 ２ 体育运动中暴力行为的主体关系 体育运动中的暴力行为是发生在群体之间的行为。所 谓群体是指二人、主要是二人以上成员相互依赖，彼此问 存在互动的集合体。一般看，要构成。。个群体，必须具备 以下条件：有频繁的互动， 成员问有生活、学习和工作 收稿日期：２０１０—０４—２４修回日期：２０１０－０５－２２ 作者简介：邓成艳【１９８１一），女，山东临邑籍，本科，现任高中体育教师，研究方向为运动心理。 ８５ 中国西部科技 ２０１０年０６月（中旬）第０９卷第１７期总第２１４期 难。这种行为一般伴随愤怒的情绪。比如足球、篮球等项 目中的恶意犯规。其目的并不是取胜，而是故意伤害。 力事件都是单向的。而因为裁判员的特殊身份，一般的暴 力事件仅仅是争执、漫骂和侮辱性动作等，很少有身体的 直接攻击。 第二种是手段性或工具性攻击。其首要目标就是为了 通过攻击去达到某种目的如金钱、胜利或荣誉等。攻击就 仅仅只是种手段或工具而己。例如，在有身体接触的竞赛 项目（如足球、篮球），教练会要求球员故意做出可能导致 对方主力队员伤害的攻击性犯规而达到最终赢得比赛胜利 的结果。 观众与裁判员的暴力事件具有一定的建设性。观众可 以通过特定的手段（嘘声、起哄等）表达自己对于裁判判 决的不满，从而监督裁判的执法尺度。２００４年的雅典奥运 会体操比赛中，观众由于不满裁判对涅莫夫单杠动作的打 分，全场嘘声一片，迫使比赛中断近二十分钟，最后以裁 判员改变打分收场。在这场暴力角逐中，观众群体获得胜 利。其最直接的结果是督促国际体操联合会对体操的评分 另外，在体育运动中，还有…种攻击性行为，其真正 的目的是希望运动员以合理的身体或语言的力量来达到他 们的目的，而根本没有任何要伤害对手的意图。比如足球 规则进行了大范围的改动，使新的规则更能体现公平、公 运动中铲球动作。这种攻击行为是符合规则与没有故意伤 正的原则，能更好的区分运动员之间的差距。 害的情况下做出不寻常的努力和表现。那么即使竞赛过程 另外，随着竞赛的日益激烈，更多的暴力事件相继出 发生了伤害，也应视为只是运动中的伴随事件，而不应看 现，如运动员对器械场地的暴力行为、运动员与媒体之间 成是攻击和暴力。在有身体接触的竞技体育比赛中，这是 的暴力行为等。 极易发生的。 ４ 体育运动暴力行为产生的原因 ４．１不同运动项目的自身特点 技能主导类同场对抗的项目，如橄榄球、足球、拳击 等，具有很强的对抗性，运动员的身体接触很多，比赛中 敌对性攻击和常规动作缺乏有效的判决尺度，场面异常的 火爆，而这种火爆的场面又很容易影响到观众群体。当裁 判偏袒、对手动作过于粗野等导火索出现，很容易导致运 动员或者观众群体的暴力事件。这是敌对性攻击行为的高 发项群。而隔网对抗的项目，如排球、羽毛球、网球等， 因为运动员之间没有接触，观众情绪较为稳定，所以敌对 性的攻击行为较少。但是这些项目受裁判的执法尺度影响 较大，出现对针对裁判员的暴力事件较多。 ４．２对比赛的期望与比赛结果之间的落差 由于体育的政治化，人们赋予了体育太多的价值，体 图１体育比赛暴力事件中各主体关系示意图 育成为维护国家、民族、地区尊严的象征。在和平年代竞 主观的故意 技场成为为数不多的满足人们征服欲望的场所。有些人只 敌 手 关心本国、本地区队伍同外国、外地的比赛，例如著名经 对 段 济学家于光远先生也说他只关心中国队对外国队的比赛， 性 ＼ Ｉ以仂軎为目称 性 并且只关心比赛的结果。这类观众对比赛的成绩有很大的 攻 攻 击 期望，如果这些期望落空的时候，就会产生强烈的失落 击 情绪失控 感，进而导致攻击性行为的产生。 ４．３社会矛盾的积累 图２运动员间的暴力行为对比 体育是社会的缩影，社会中的问题很普遍地被投射到 ３．２观众群体之间的暴力行为 体育当中。当社会环境处于不稳定的状态，比如处于社会 观众群体之间的暴力行为以及观众群体与运动员群体 转型的阶段，分配、就业、物价、民族等社会问题突出的 之问的暴力行为是敌对性攻击行为。观众在比赛过程中， 时候，这些社会问题造成的消极情绪在适当的条件下会在 受到赛场气氛、比赛形式的影响，不能控制自己的情绪， 运动竞赛过程中释放出来。这种原因导致的很可能进 表现出伤害他人的行为。这种攻击行为是双向的，最典型 一步扩大到社会 ，造成更严重的后果。 的代表就是英格兰足球流氓的球场暴力事件。在我国的足 ５ 体育运动暴力事件的预防措施 球和篮球联赛中，也经常爆出球迷、球迷和球员互殴 ５．１从暴力的主体关系入手，树立健康的参赛和观看心态 的新闻。比赛过后，矿泉水瓶等一切町以作为武器的物品 由于体育被赋予太多的经济、政治内容，以至于很多 散落在运动场周围。 人都将胜负看得非常的重。实际上体育就是体育，虽然竞 ３。３裁判员群体的暴力事件 争是重要原则，但是要平淡的看待竞争的结果，学习古人 裁判员群体是体育赛事的执法群体，在一般的暴力事 “胜败乃兵家常事”的超然心态。应该强调体育参与过程 件中，裁判员群体会采取最大限度的克制，只是通过规则 中的体验，淡化比赛结果，引导队员和观众健康的参与体 对暴力事件做出临场处罚。所以，与裁判员群体有关的暴 育比赛。 （下转第９２页） ８６ 一中国西部科技 ２０１０年０６月（中旬）第０９卷第１７期总第２１４期 目前的高校道德教育，存在着只注 道德规范、道德 的心理健康形成了很火的冲击，由此导致的心理疾病问题 理想等道德知识的灌输而忽视道德品质塑造和道德行为养 也日益突出。因此，在更伞面，更厂 阔的视野内审视大学 成的倾向，造成了学牛道德知识与道德行为的不一致性。 生心理健康问题，提 岛火学生的心理健康水平就显得极为 思想道德教育的根本目的是将社会道德要求转化为受教育 重要。由此可见，健康的心理是大学生学习科学文化知识 者的内在德性，培育和造就受教育者的理想人格，思想道 的基本前提，也是人学生顺利成才的重要保证；健康的心 德作为一种特殊的社会现象，其基本特点是知行合一。因 理是大学生综合素质构成的一个重要方面，又对其他方面 此对学生进行思想道德教育，其着力点应在道德品质的塑 的素质产生重要影响；健康的心理是大学生适应社会成就 造和道德行为修养，而不是停留在掌握知识多少的层面 事业的心理基础。 上。首先，要注重学生的道德行为能力。这种能力就是要 ２．３加强人文理念熏陶，构筑大学生人文素质 使学生把道德意识转化为自觉的行为，自律、自戒、自我 大学生的成长成才除得益于专业领域内的知识与技能 完善，使道德达到“慎独”的境界，努力去做一个高尚的 外，同样得益于大学文化所形成的环境氛围对其成长过程 人。其次，要注重培养学生的道德人格，人格是人们在社 潜移默化的熏陶感染。在现代教育中构筑以学生成长为内 会生活中通过自身的言行、情态等所表现出来的为人的品 核的环境氛围，吸引与感染学生，是大学生与多种社会文 位或格调，是思想、品德、情感的综合体，其ｑ１最重要冈 化、流行文化兼容共存的今天保持和提升影响力，并以所 素是道德人格。道德人格就是指个体人格的道德规定性， 倡导的先进文化的发展方向实施教育的重要途径。 是一个人做人的尊严、价值和品格的总和，构成了一个比 经济的可持续发腱，全球现代化趋势都要求高等教育 较稳定的内在的精神结构及由此产生的比较稳定的行为倾 在培养更多科技人才的同时，要努力使大学生掌握关于哲 向和生活态度，由此可见，大学的思想政治教育必须婴以 学、文学、历史、法律等人文社会科学方面的知识。使我 培养学生的道德行为能力和道德人格为重要内容，这些思 们的大学生成为既有明确的生活目标，高尚的审美情趣， 想道德素质内化为大学生综合素质的主要内容之‘，为广 又能创造并热爱生活的人。 大毕业生面对就业竞争压力。实现顺利就业打下良好的思 然而，随着我国高等教育由精英教育发展到大众化教 想基础。 育，由于受师资力量、办学条件、教育改革理念的滞后及 ２．２注重心理咨询和引导，培养大学生心理素质 大学生们自身存在的某些传统偏见或喜好的，使得高 高尚的思想道德修养，扎实的专业理论知识和专业技 校人文素质教育发展缓慢，不少大学生缺乏必要的人文知 能素质，丰富的人文修养素质，健康向上的心埋素质，足 识和人文修养，这是～种知识体系的缺失，影响了大学生 当代大学毕业生在竞争曰益激烈的就业市场中的敲『Ｊ砖， 顺利就业，甚至影响了他们日后事业的发展，人生社会价 是实现大学毕业生顺利就业的基础。 值的实现。由此看来，不论是何种学科和专业的大学生， 改革开放的深入开展和市场经济的确立，对人才 在大学期间学习人文知识，构筑一定的人文素质基础是非 的思想道德素质和心理素质提出了更高的要求，大学生的 常必要和急需的，只有这样大学毕业生才能有较丰富全面 心理健康教育越来越引起教育界的高度重视。 今，大学 的知识，而对竞争日益激烈的就业市场和人才市场，实现 生正处在一个竞争激烈，变化多端的世界。 济全球化， 顺利就业，为日后成就事业打下良好的基础。 信息网络化和我国现代化建设中外文化的碰撺，新旧观念 参考文献： 的反差。传统与现代的冲突，理想与现实的矛盾，选择与 ［１］王永和．谈大学生心理健康的重要性叮］．中国高教研究，２００４，（４）． 奋斗的困惑等，都给现代社会人们以强烈的冲击和前所未 有的压力。应激因素的大量出现和大幅度增加，对大学生 ￡ 囊 譬 氟： 婵＿鲢零啊枣 固 畦 ｐ 然超ｌ＿Ｉ 国霹 墅 （上接第８ ６页）５．２针对具体项目，细化评分规则，降低暴 他观众造成伤害的物品，如石块、棍棒等入场。加强对运 力时间出现的可能性 动场馆安全措施的建设，比如隔离带的强度、安全通道的 暴力事件的出现是多种多样的原 ，但是总是需要特 畅通等。另外，对于关键性的、估计会产生不良后果的赛 定的事件作为导火索和触发点 因此细化评分规则，严格 事要加强警力。对于暴力行为的主体，应给予严厉处罚， 野蛮的故意伤害、严格规定裁判员的执法准则，将冲 以惩前毖后。同时完善相应的法律法规，以法律手段规范 撞、误判、偏袒等可能触发暴力事件的 素减少到最低。 体育赛场，也是预防体育运动暴力行为的有效手段。 ５．３弘扬正确的体育运动精神 参考文献： 友谊原则是奥林匹克的 要原则，也是体育的一个重 ［１］卢元镇．体育社会学［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２００１． 要功能。我们应该重新塑造体育的友谊功能，使不同职 ［２］马启伟．体育心理学［Ｍ］．北京：高等教育出版社，１９９６． 业、不同性别、不同民族、甚至不同固度的人，通过体育 ［３］翟继勇，刘一民．对体育暴力概念的探讨［Ｊ］．辽宁体育科 技，２００３，（１）：６７￣６８． 凝聚在一起。大家通过体育这种国际通刖的语占，交流思 ［４］周家骥，朱学雷．体育运动中的攻击和暴力行为［Ｊ］．体育科 想、增加友谊、促进和平、共同进步。 研，２００２，（４）：２０￣２２． ５．４预防为主，处罚从严 ［５］刘志民，丁燕华．对英格兰足球流氓暴力行为产生原因的研究 加强戒备，严禁带易燃易爆物品和能够对运动员及其 ［Ｊ］．中国体育科技，２００２，（８）． ９２
