如何提高小学生的写字质量
众所周知，中国文字不但有记录语言符号的功能，还具备特定的艺术价值。在大力提高素质教育的今天，作为一名从事小学教育的工作者，面对历史赋予我们的重任，怎样让小学生把我们的祖国文字写得正确、规范、流利、美观，这也是素质教育中的一个比较重要的课题，值得我们教育工作者思考和探究。我是一名普通的小学教师，自从南师毕业后，二十年的写字教学实践使我深刻体会到：写字不但可以巩固识字，而且还可以为今后的学习和工作打下良好基础；严格的写字训练还可以培养小学生一丝不苟、认真负责的学习习惯，培养勤学苦练、持之以恒的学习精神。这些年来对怎样提高小学生写字质量我有下面几点体会。 一、重视教师的示范作用
小学生，尤其是低、中年级学生模仿性很强。我发现不少我教过的学生写的字与我比较相似，因此，我认为教师自己首先要练就一手规范的字，也就是要能用圆珠笔、钢笔、粉笔、毛笔进行书写。值得欣慰的是：师范读书三年，学校安排了系统正规的写字训练，为我后来的写字教学打下了较好的基础。因为老师自己字写得好，就能对学生起言传身教的作用，也就更加能得心应手地指导学生写字。国家出台有关规定，要求中小学老师“三字一画”基本功必须达标。这一举措不能不说是个英明的决策。 二、培养小学生的写字兴趣
要想提高小学生写字质量，一个重要的途径就是要增强小学生写字的兴趣，古人云：“兴趣是最好的老师。” 其次，开展课外写字活动，利用课余时间在校内办一些书法兴趣小组，定期举办学生现场写字表演，开展写字竞赛，举办优秀作业展览，激发学生写字兴趣。要让学生在生活中体会写好字的意义，还鼓励高年级学生利用家家贴春联这一风俗，鼓励学生为自家和别人家写春联，进一步培养学生的浓厚兴趣，调动学生的写字积极性。 三、培养小学生良好的写字习惯
良好的写字习惯是学生写好字的重要前提，良好的习惯的形成靠严格的训练。 （一）培养良好的握笔习惯。
（二）坚持要求有正确的写字姿势。在平时教学实践中我发现不少学生写字姿势欠佳，有的把作业本斜放着写。这种状况若不及时得到纠正，不仅影响写字质量，还会对小学生的身体带来巨大危害，容易形成肩斜、背驼、近视等。这就要求教师做好示范，分步讲解。还可以让学生演示，让大家模仿。总之，只有持之以恒，严格要求学生，方能使学生具有正确的写字姿势。
（三）教育学生爱护文具，讲究书面整洁的良好习惯。文具是学生的学习工具，文具保护的好，对学生的写字质量有帮助，否则，就会产生一定的负面影响。因此，要求学生平时爱护好文具，保护好文具。另外教育学生不但要把字写规范，还要注意保持纸面干净，不要有污点。
四、重点练好写字的基本功
写字的基本功包括基本笔画、基本笔顺、间架结构这三个方面。
（一）指导学生写好基本笔画。在我的写字教学实践中发现，不少学生写的横不平，竖不
直，捺没脚。因此在写字教学中，要加强书写笔画的指导，例如“点”是汉字中基本笔画，点写好了，就能使字有精神，俗话说:人神在眼，字神在点；用毛笔写点，要起笔轻而尖，收笔稍重，略作停顿后提笔。
（二）指导学生掌握基本笔顺。汉字的笔顺，在识字教学时，语文教师会针对每一个字进行详细的讲解笔顺。一般学生都能按基本笔顺来写，为了提高学生写字质量，还有必要讲解笔顺不规则的字，书写注意事项，如“我”字最后笔顺就要先写撇，后写点，这就与从上到下笔顺规则相违背。因此要让学生掌握一些书写的特殊规则。
（三）指导学生掌握字的间架结构。间架结构的教学质量是提高学生写字能力十分重要的一环，要指导学生逐步掌握结构单位，结构形式和各种结构搭配时的比例，让学生把字写得端正、匀称、规范。汉字的结构，从大的方面说，有独体字和合体字两种，而合体字又分上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 汉字的间架结构是指各种结构之间的互相配合的一定比例。教师指导学生写字注意疏密得当，匀称合理端正。要让学生掌握一些书写规则，比如写独体字，中横要写长些，字就平稳好看些。中竖要正，如“中、正、单”这类字中，竖不能写弯。写合体字时，上下，上中下结构的字要横长竖短；左右、左中右结构的字，要横短竖长，还要“左少上升，右少下降”，就是说左边的笔画少，就要靠上写，如“顶”字的“丁”就要上升些；右边的笔画少，就要靠下写，如“部”字的“右耳朵”就要降低一些。如果两边同样的部件时，左边要写得略窄略低，如“林、朋”等字就应如此。写全包围的字要外框宜缩里面丰满；写半包围结构的字，除了三方包围的字外，其他被包围的部分，一定要露出些；写品字形的字，上面部分要宽大些，能卡住下面的两部分。
总之，为了使小学生的字写得规范、美观，教师除了学习书法又关理论外，更重要的还要结合自己学生写字的实际，以汉字书写规则为准绳，加强练习，让学生在反复练习的实践中，不断提高学生的写字质量，我作为一名教师，有义务、有责任指导自己的学生提高写字质量，为全面提高学生的素质而奋斗。
