教科版 三年级科学第四单元总结

教科版 三年级科学(kēxué)第四单元总结 第四单元我们知道(zhī dào)的磁铁 第1课我们(wǒ men)知道的磁铁 1、举出哪些地方用到了磁铁(cítiě)。

答：文具盒、门吸、磁性黑板、扩音器、收音机。第2课磁铁有磁性1、我会解释

磁性：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。第3课磁铁的两级

1、我会解释磁极：磁铁上最强的局部叫磁极。2、磁铁上最强的局部叫〔磁极〕，磁铁上有两个〔磁极〕。

3、两块磁铁的磁极相互接触时，有时会往一块吸，我们叫它们〔相互吸引〕，有时会往两边推，

我们叫他们〔相互排斥〕。第4课磁极的相互作用

1、我们把指北的磁极叫〔北极〕，用〔N〕表示，我们把指南的磁极叫〔南极〕，用〔S〕表示。2、我们把两个相同的磁极叫〔同级〕，不相同的磁极叫〔异极〕。3、当两块磁铁相互靠近时，〔同级相互排斥，异极相互吸引〕。

4、小明捡到一块磁铁，但他不知道哪段是南极，哪端是北极，你有方法吗清写出过程和方法？答：第一种方法：〔条形磁铁〕用一根绳子绑在磁铁

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的中间，手拿住绳子的一端，把磁铁悬挂起来，使它能水平方向自由转动，停止转动时，总是指向南的为南极，总是指向北方的为北极。第二种方法：〔其它形状的磁铁〕找一个标有磁极的磁铁，用磁铁的南极与捡到的磁铁靠近，吸引的为北极，另一端为南极。否那么相反。第5课磁力的大小会变化吗

1、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。2、两个相互吸引的磁铁结合在一起磁力会变大。3、两个相互排斥的磁铁结合在一起磁力会变小。

4、给你几个不同形状的磁铁和回形针，请你设计一个实验证明磁铁的磁性有强弱。答：实验名称：磁铁的磁性有强有弱

实验材料：不同形状的磁铁，回形针，两个杯子，木条

实验过程：把一根木条横放在两个杯子中间，将磁铁放在木条上，看磁铁吸回形针的个数。实验结果：结果发现每个磁铁吸回形针的个数各不相同，所以磁铁的磁性有强有弱。第6课指南针1、〔指南针〕是利用磁铁指示方向的仪器。2、〔指南针〕是我国古代的四大创造之一。

3、很久以前，人们发现了一种能吸铁的矿石，他们把这种矿石叫〔磁石〕。4、被称为世界上最早的指南针是〔司南〕，是我国四大创造之一。5、用指南针定方向的方法。

答：1、把指南针放平，让磁针自由转动。

2、待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南〔S〕，北〔N〕方向与磁针指的南北

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方向一致

3、对照方位盘确定出各个方向。第7课做一个指南针1、做一个指南针材料：磁铁，钢针

做法：用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20~30次，用一个标着南北极的磁铁的南极与钢针接触，相吸就是北极，另一极为磁极，否那么相反。把钢针固定在纸上，纸上标好南北，中间系一根绳子，就是指南针了。 扩展阅读：

教科版 三年级科学第三单元总结 第三单元温度与水的变化 第1课温度和温度计

1、物体的冷热程度叫〔温度〕，通常用〔摄氏度〔℃〕〕来表示。2、温度计由〔玻璃泡〕、〔玻璃柱〕、〔刻度〕三局部构成。3、我会解释 温度：物体的冷热程度叫温度。

4、使用温度计前需要弄清楚的问题？答：1.这是一支温度计吗？ 2、温度计上的每一刻度表示多少？

3、他能测量的最高温度和最低温度分别是多少？

5、为了观测到比拟正确的温度，人们对观测温度的方法作了哪些规定？ 答：观测温度时，视线与温度计液面持平，要尽可能消除各种影响测定温度准确性。6、25摄氏度写成〔25℃〕，25读为〔25摄氏度〕。零下8摄氏度可以写成〔-8℃〕，-8℃读为〔零下8摄氏度〕。

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第2课测量水的温度

1、对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量〔减少〕，温度上升，说明物体的热量〔增加〕。

2、测量水的温度，有什么要求和规定？〔测量水温的方法〕答：1、手拿温度计的上端。

2、将温度计的下端浸入到水中，不能碰到容器的底与壁。3、视线与温度计的液面持平。4、在液柱不再上升或下降时读数。5、读数时温度计不能离开被测的水。3、测量水温时水温的变化？

答：温差越大，降温幅度越大，水温越高，温度下降的越快，自来水的温度与周围空气的温度相同，所以水的温度在短时间内几乎不发生变化。 4、人体对于超过45℃的水温就会感觉到烫，对于低于20℃的水感到凉或冷。

第3课水结冰了

1、液态的水降到0℃时就开始凝固成冰。

2、比拟冰和水，它们有哪些相同特征和不同的特征？答：相同：它们都无色，无味道，无气味，透明的物体

不同：冰：有固定形状，不会流动，坚硬，是固体。水：无固定形状，会流动，柔软，是液体。3、试验水在什么温度结冰实验名称：水在什么温度结冰实验过程：〔1〕、拿一只保温杯，在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观测试管 里水温的变化。

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〔2〕、在碎冰里参加较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。〔3〕、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。实验结果：水在0℃时结冰4、水结冰后占据更大的空间。

5、冰是固体，水结成冰后，形态也发生了变化。 第4课冰融化了

1、冰在什么情况下会融化成水？

答：环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃开始融化，冰融化时会长时间保持在0℃

直到完全融化成水。

2、怎样能加快冰融化的速度？答：〔1〕、把冰块放到温度更高的地方〔2〕、把冰块放在阳光下晒〔3〕、用手把冰块焐热〔4〕、放在暖气上〔5〕、放在火炉旁边3、是什么使冰块的状态发生了变化？答：热量 4、在冰块融化的过程中我们还观察到了什么问题？答：烧杯、塑料袋上都有水珠出现。

5、水在结冰过程中，要向周围〔放出热量〕，冰在融化过程中，要从周围〔吸收热量。〕 第5课水珠从哪里来

1、实验名称：水珠的形成与冰有关

实验过程：拿三只相同的玻璃杯，其中一只杯里装入自来水，一只杯里什么也不加，另一只加半杯冰，静静的放在桌子上。隔几分钟后，观察三个玻璃杯的外壁上是否会出现小水珠。

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实验结果：装冰的玻璃杯外壁有许多小水珠。实验结论：水珠的形成与冰有关。2、水蒸气遇冷会凝结成水。 第6课水和水蒸气 1、解释

蒸发：水变成水蒸气的过程叫蒸发。

凝结：空气中的水蒸气冷却变成看的见的水滴，这种现象叫凝结。2、水洼里的水是怎么干的，我们怎么解释？〔水洼里的水哪里去了？〕答：一局部水渗到土里去了，一局部水变成水蒸气蒸发到空气。3、什么情况下水蒸发的快一些？答：〔1〕、温度越高，水蒸发的越快。〔2〕、空气越枯燥，水越容易蒸发。〔3〕、有风吹，水蒸发的越快。 4、实验名称：加热能加快水蒸发

实验过程：1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都参加2/3勺水。 2、把其中一勺水，用书本垫起勺柄，使勺口水平摆放；另一只放在蜡烛火焰上加热。

3、观察钢勺的变化

实验现象：加热的那个勺蒸发的快。实验结论：加热能加快水的蒸发。 5、水在加热过程中，我们还发现了哪些现象

答：1、水沸腾了2、水里不断的冒出气泡3、水上方空气中有许多白气6、盛冰的玻璃杯外壁上的水珠从哪里来

答：由于盛冰的玻璃杯使他周围空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上形成了小水珠。

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第7课水的三态的变化

1、水在自然界中有各种不同的形态，有时是〔液态〕，有时是〔固态〕，有时是〔气态〕.2、液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水；液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。3、 气态 受 受冷受 受〔0℃热热以 冷下〕受热〔0℃以上〕 固态液态 受冷〔0℃以下〕

4、江河的水一直流不完，这是什么原因？

答：水的三种状态之间可以相互转化，这使水在自然界产生了循环运动。

内容总结

（1）教科版 三年级科学第四单元总结

教科版 三年级科学第四单元总结 第四单元我们知道的磁铁

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第1课我们知道的磁铁 1、举出哪些地方用到了磁铁

（2）第二种方法：〔其它形状的磁铁〕找一个标有磁极的磁铁，用磁铁的南极与捡到的磁铁靠近，吸引的为北极，另一端为南极

（3）凝结：空气中的水蒸气冷却变成看的见的水滴，这种现象叫凝结

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