厌学学生心理研究的讲座

2013——2014年度第一学期

富源中心学校 周长梅

经过多年的观察和探索，本人发现学生厌学有很多原因，下面对学生厌学问题作一点粗浅分析。

一、不良的社会风气 崇尚金钱、崇尚实用主义的某种浅薄的社会风气，给学生的学习带来了铜臭之气。现在许多家长与孩子之间似乎达成了一种默契，成绩的好坏与金钱的多少直接挂钩，考多少分给多少物质奖励，学生自然把学习当成应付差事，达到了一定的目标就理所当然地去“领赏”。长此以往，有何积极的动机可言？如果一旦达不到父母预定的目标，无“领赏”资格，对学习只好听之任之，久而久之，自然就对学习毫无兴趣可言，从而产生厌学心理。作为教师要培养学生良好的学习习惯和优良的品质，可适当地组织一些故事会等以激励学生积极向上的勇气和信心，追求崇高的人生目标，让学生达到自我教育的目的，应始终不渝地培养严格监督自己和力求克服自身缺点的习惯对于培养良好的品质是必要的。要使学生在美好的追求中竞争，在竞争中形成新一代踏实、勤奋、向上、进取的良好学风，树立为建设繁荣昌盛的新中国而奋斗的远大理想。

二、优越的家庭环境

舒适富足的生活环境给学生的学习带来了许多便利，但同时也使一些意志薄弱者缺少艰苦锻炼的机会。勤思考、肯钻研、敢于面对困难的学生越来越少，好高骛远、异想天开、养尊处优的学生越来越多，娇气十足、懒惰散慢的学生却愈来愈多。由于缺乏吃苦耐劳的精神，学习成绩也必定不尽人意；由于缺乏钻研的意志，学习成绩往往令失所望。教师的批评、家长的指责、学习成绩的不理想，使学生品尝不到成功的喜悦，失落感包围着他们，使他们失去了自己应有的自信、自励，长此下去就只有抱着当一天和尚撞一天钟的思想在学校混日子，越来越无进取精神。在这种情况下，我想应该培养学生的坚强的学习意志。要创造机会让学生去锻炼、磨练自己，让学生参加学校、家庭必要的劳动，让他们懂得幸福生活来之不易，从而珍惜今天的拥有，自觉磨练自己的意志。

三、顽劣的自身惰性

学习目的明确与否直接影响着学生的学习行为。明确的学习目的会使学生懂得“为谁学”、“为什么学”的问题。使学生对学习总是积极主动、心甘情愿地付出自己的努力。由于部分学生自身的惰性，养成了干什么都懒懒散散、自由随便、拖拖拉拉的习惯，没有责任感，没有进去心，从来不把学习当一回事。这种学生的厌学情绪基本上可以说是根深蒂固的，是由其自身的顽劣惰性所造成的。

解决这类问题的方法，我认为光凭教师和家长的说教是难以凑效的，切实可行的方法是根除思想懒惰的劣根性。这一方法就是创设“乐学”的情境教学，它根据教学内容创设情境，从根本上解决学生的“乐学”问题。使他们从根本上认识顽劣惰性的危害性，真正从思想上转变到勤奋、好学、自立自强的轨道上来，从而产生强烈的学习欲望，消除惰性和厌学心理。

总之，学生的厌学心理是多方面的原因造成的。

2013、9、1