第四节 世界的气候
教学目标
1. 能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 2. 能够举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。 3. 能够举出日常生活的实例，说明气候对人类生活和生产的影响。
4. 初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。 5. 培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。 教学重点
世界主要气候类型的分布。 教学难点
1. 纬度位置等主要因素对气候的影响。 2. 世界主要气候类型的空间分布。 课时安排 2课时。
教案A 第1课时
教学内容
气候的地区差异、世界气候类型的分布。 教学目标
1. 能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
2. 初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。 3. 培养学生通过读图分析某一地区气候特征的能力。 教学重点
世界主要气候类型的分布。 教学难点
世界主要气候类型的空间分布。 教学准备
1. 投影仪及有关自然景观图片。 2. 绘制多媒体课件及投影片。 教学过程 一、导入新课
同学们，前面我们学习了“多变的天气”，通过学习大家知道天气预报的作用，并养成了喜爱收听、收看天气预报的习惯。那么气候与天气有什么不同呢？我们可以从以下四个方面进行比较：
天气 气候
时间 短 长
空间 小 大
稳定性 不稳定 稳定
描述词语 阴、晴 降水气温
今天我们就学习世界的气候。 二、新课教学 1. 气候的地区差异
从气候的两个基本要素气温和降水入手。通过与学生谈话，使学生认识到气温和降水在时空分布上的差异很大，因而由这二者组合成的气候特点的地区差异也就很大。各地不同的水热组合，形成了世界上气候的地区差异。
教师：描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素？ 学生：气温和降水。
教师：对，气温和降水是气候的两个基本要素。在第二节，我们学习了有关气温的知识。谁有勇气来谈谈世界气温分布的特点？
学生：气温从赤道向两极逐渐降低。同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。
教师：谈的很好，这说明了世界各地的气温差异很大。通过第三节的学习，我们也知道了世界各地的降水也同样差异很大，谁能具体说说世界年降水量的分布特点。
学生：赤道地区降水多，两极地区降水少。南北回归线两侧的东岸降水多，西岸降水少。温带地区的沿海降水多，内陆降水少。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。
教师：说得非常好，气温和降水是描述一个地方气候的两个要素。请大家根据两极地区的气温的特点和降水的特点，把它们组合在一起，描述一下两极地区的气候特征和景观。
学生：两极地区的气温低，降水少，所以这里的气候特征是全年寒冷少雨。冰雪的世界。
教师：对，两极地区形成的是全年寒冷少雨的气候。那么，在赤道地区，根据全球气温和降水分布的特点，这里的水热又是怎样的组合呢？
学生：赤道地区气温高、降水多。
教师：下面我们再看看教科书第63页“活动”，读图3.25“分析气候特征的方法”。通过阅读气温曲线与降水量柱状图，可以认识一个地区的气候特点，同学们尝试归纳一下。
学生：第一步是读气温曲线图，分析该地的冷热状况。通过最冷和最热气温得出：该地冬季温和，夏季炎热。第二步是读降水量柱状图，分析该地的干湿状况。通过每个月的降水量分析得出：该地冬季多雨，夏季少雨。第三步是综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地的气候特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。
教师：同学们归纳的很好，我们现在按照以上的步骤和方法，比较图3.26中温带大西洋的A地与东岸的B地的气候差异。
学生：从气温方面看。A地的最冷月是1月，最低气温为6℃左右；最热月是7月，最高气温为20.5℃。气温的年较差为14.5℃，气温年内变化较小。B地的最冷月是1月，最低气温为－4℃左右；最热月是7月，最高气温为26℃左右。气温的年较差为30℃，气温的年内变化较大。
从降水方面看。A地的降水季节变化不大，降水比较均匀。B地的降水变化较大。7、8月份降水较多，大约为200毫米；11、12、1月几乎没有降水。
综合气温和降水状况，A地气候全年温和多雨。B地气候夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。 教师：同学们回答的很好，我们现在再看看世界气候类型的分布。 2. 世界气候类型的分布
教师：虽然世界的气候复杂多样，但是它们的分布有一定规律。例如，由赤道地区到极地地区，有规律地分布着热带的、亚热带的、温带的和寒带的气候。不同的气候类型呈现出不同的自然景观。同学们请仔细观看图3.27“不同类型的自然景观”。着看这四幅图展示了哪类气候。
学生：四种。热带雨林气候、热带草原气候、温带季风气候和寒带气候。 教师：这几类气候各分布在哪些地区，有什么特点？
学生：热带雨林气候主要分布在赤道附近地区。全年高温多雨，植物终年常绿。热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两侧，终年高温，一年中有明显的干季和雨季。温带季风气候主要分布在温带地区的亚欧东部。四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。寒带气候主要分布在极圈以内，大部分地区气温很低，地面被冰雪覆盖。
教师：同学们说得很好。下面我们再读图3.28，归纳世界气候类型的分布，
学生：热带的气候大致分布在南、北回归线之间。寒带的气候大致分布在南、北极圈内。亚热带和温带的气候大致分布在北回归线与北极圈、南回归线与南极圈之间。
三、课后作业
教科书第66页“活动”。
第2课时
教学内容
影响气候的主要因素、气候与人类活动。 教学目标
1. 能够举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。 2. 能够举出日常生活的实例，说明气候对人类生活和生产的影响。 教学重点
影响气候的主要因素。 教学难点
纬度位置等主要因素对气候的影响。 教学过程 一、导入新课
复习提问上节的作业，请学生在投影仪上展示表格。
分布地区 热带 温带
气候类型
热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候
亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温
带性气候
寒带 分布地区 东岸 内部 西岸
寒带气候
气候类型
亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候 温带性气候
地中海气候、温带海洋气候
二、新课教学
1. 影响气候的主要因素
教师：一个地方的气温和降水受那些因素的影响？ 学生：纬度位置、海陆位置、地形。 教师：气候要素又包括哪两个方面呢？ 学生：气温、降水。
教师：纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水的主要因素，因此，它们也成为影响气候的主要因素。
一个地方的纬度位置对气温影响很大。纬度不同，所接受到的太阳光热不同。一般说来，纬度低，接受太阳光热多，气温就高；纬度高，接受太阳光热少，气温就低。
海陆位置也是影响气候的重要因素。一般情况下，距海近，降水多，一日或一年中的气温变化幅度小；距海远，降水少，一日或一年中的气温变化幅度大。
就地形而言，地势高，气温低；地势低，气温高；山地迎风坡多雨，背风坡少雨。 教师：同学们，我们现在阅读教科书第66页“活动”认识影响气候的主要因素。 活动1：指出影响下列各地气候的主要因素。 明晰：
（1）青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。（地形）
（2）海南岛终年如夏，降水较多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪。（纬度位置） （3）塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候湿润。（海陆位置）
过渡：气候是自然环境的重要组成部分，人类生存在这个自然环境中，必然与环境发生这样或那样的联系。
活动2： 明晰：
A、B两地的差异主要是气温和降水的差异。A地全年炎热，B地终年严寒；A地全年多雨，B地终
年少雨。
气温的差异主要是纬度位置的影响：A地位于赤道，纬度低，温度高；B地位于南极地区，温度高，气温低。
降水的差异主要是海陆位置的影响：A地位于赤道，水汽充足；B地位于南极，水汽难以到达。 小结：赤道地区纬度低，气温高，海洋广阔，水分蒸发旺盛，大气暖湿，水汽易凝结形成降水；而两极地区纬度高，气温低，水分蒸发微弱，大气干冷，很难形成降水。 活动3 ：
明晰：A坡降水多，A坡为山地的迎风坡。 2. 气候与人类活动
教师：同学们仔细阅读教科书第67页，看看它们提供了哪些信息，并加以总结。 学生：（1）气候对人们穿着的影响。 （2）气候对农业生产的影响。
（3）气候异常影响人类生产和生活，如酷热、严寒、洪水、干旱等。
教师：想一想：同学们还能举出一些实例说说气候对人类生产和生活的影响吗？
引伸提问：由于海平面的上升，太平洋岛国图瓦卢的人民搬迁了，你知道是什么因素引起海平面上升的吗？（阅读教科书第68页的“气候变暖”小资料，探寻答案。）
教师小结：气候可以影响人类生产和生活，反过来人类的活动也会对气候产生影响。 三、课后作业
1. 教科书第68页“活动”。
2. 谈一谈：你家乡的气候怎样？你可以分析那里的气候影响因素吗？
