11、跳高（第二教时）
教材分析：
《跳高》是聋校实验教材第九册第三单元的第一篇讲读课文，课文讲解了“8”号运动员在学校跳高比赛中进入决赛的情形，赞扬了他跳出了新的跳高记录。鼓励学生学习“8”号运动员积极参加体育比赛，创造新记录的精神。 教学目标： 知识与技能：
1、理解句子意思以及课文内容。
2、结合图画以及课文内容，理解“8”号运动员是怎么跳过横杆的。 3、能够有表情地朗读课文第一二自然段。 过程与方法：
能按一定的顺序观察图画，培养学生有顺序、有重点地观察能力和想象能力。 情感态度与价值观：
教育学生学习“8”号运动员积极参加体育比赛，创造新记录的精神。 教学重点：
结合图画以及课文内容，理解“8”号运动员是怎么跳过横杆的。 教学难点：
理解“8”号运动员是怎么跳过横杆的。 教学方法：
观察法 朗读法 直观演示法 练习法 教学过程： 一、 组织教学：
师生问好！
二、 复习旧知、唤醒记忆
1、根据词语加拼音
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 高 度 超 过 压 腿 裁 判 观 众
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 沙 坑 吸 气 腾 空 矫 健 掠 过 （ ） 情不自禁
2、出示词语，让学生说说词语的意思。
三、观察图片、揭示课题
1、观察：图片上你看到了什么？
(生通过仔细观察，答：“8”号运动员正在跳高。) 2、提问：“8”号运动员的姿势怎么样呢？？ （生自由回答）
3、今天我们就来共同学习课文——《跳高》。
板书：跳高 （师领生齐读课题。）
四、研读文本、理解句子 （一）学习课文第一自然段。
1、自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。
2、指读第一自然段。你知道了什么？（指名学生从地点、事件回答） 地点：运动场的西北角 事件：男子跳高决赛
3、横杆上升了两公分超过了什么？
（齐读：这个高度超过我们学校的最高纪录。） 4、“最高纪录”说明了什么？
（以前都没有过的成绩，“8”号运动员又创造了一个新的成绩。） 5、想一想：（结合我们学校跳高的实际情况想象。）
（1）沈同杰在训练中打破了以前的记录，同学们值得这个消息后是什么样的心
情？
（2）同学们都想不想去看看沈同杰的跳高呢？
（让学生初步体会观众们的心情，为第二自然段做铺垫。） 6、齐读第一自然段。思考：第一自然段主要说了什么？
（第一自然段主要说了第一自然段主要讲男子跳高比赛进入决赛。）
过渡：通过读第一自然段，我们知道男子跳高比赛进入决赛，并且横杆的高度已经查过最高纪录两公分，那么到底是谁要冲刺这个高度呢？
（二）学习课文第二自然段。
1、齐读第二自然段，回答:第二自然段有几句话？ （7句）
2、通过读课文，“8”号运动员是谁？ （指名学生回答。）
3、为什么观众的目光要“一齐投向”“8”号运动员？ （1）“一齐投向”是什么意思？ （让学生分角色来表演。）
（2）师小结：“8”号运动员就是要进行跳高的人，观众们都寄予希望……） 4、“8”号运动员“压压腿”、“弯弯腰”是为了什么呢？ （1）读第2句话，结合学生平时的体育活动来理解。 （2）师小结：“8”号运动员是在做比赛前的准备活动。
5、“不紧不慢”是什么意思？“8”号运动员的心情是什么样子的？
（让学生结合自身比赛前的紧张，体会“8”号运动员的心情，如沉着、冷静。）
6、“8”号运动员停在了哪了？
（“8”号运动员停在了离沙坑十几步远的地方停了下来。） 7、第三句话主要说了什么意思？
（第3句话主要写了“8”号运动员走到了助跑点。） 8、生齐读课文第1-3句话，思考第1-3句话主要写了什么？ （第1-3句话主要写了“8”号运动员比赛前的准备。）
四、巩固练习
1、生齐读课文第一、二自然段。
2、让学生说一说“超过”、“裁判”、“不紧不慢”等词语的意思。 3、用“超过”造句。
五、小结
师小结：这节课我们学习《跳高》的第一、二自然段，知道了“8”号运动员跳高成绩超过了学校的最高纪录，并且观众对“8”号运动员寄予了很大的希望，那么“8”号运动员是如何跳过横竿的呢？下节课我们继续学习。
六、作业
1、抄写课文第一、二自然段两遍。 要求：书写工整，字迹清晰。 2、熟读课文。
七、板书设计
11、跳高
第一句：观众对“8”号运动员寄予希望。
比赛前 第二句：“8”号运动员做比赛前的准备活动。 （1-3句）
第三句：“8”号运动员走到了助跑点。
