《浅谈创设有利于幼儿学习英语的语言环境:》
摘要：摘要：英语，作为一门国际语言，是幼儿教育的重要组成部分，越来越受到人们的重视，hands”、“ nod your head”、“stamp your feet”等短语时，我把学习内容编成儿歌，变成了有趣的英语律动，在幼儿的活动室、楼梯两旁、卫生间、墙壁、走廊等地方为幼儿创设直观的、漂亮的、富有童趣的英语环境布置，如粘贴一些标有英语单词、短语、对话、故事的图片或连环画，在活动室摆放一些英语卡片、手偶、实物模型等，让幼儿能时时刻刻能受到这种直观、形象的刺激
浅谈创设有利于幼儿学习英语的语言环境 摘要：英语，作为一门国际语言，是幼儿教育的重要组成部分，越来越受到人们的重视。而幼儿期是培养幼儿学习英语的最初期，也是最佳时期。广大的幼儿教育工作者想方设法创设有利于幼儿学习英语的语言环境。
关键词：英语 学习 创设 环境 随着国门的打开和社会经济的进一步发展，全球性的合作和竞争纷至沓来，处处充满了机遇和挑战，在这种形势下，英语作为一种世界性的语言就显得尤为重要和突出了，而掌握英语更是成为我国21世纪 人才必备的素质要求。许多的家长也感受到了学习英语的迫切性和重要性，为了让自己的孩子赢在起跑线上，也想尽一切办法让幼儿在学前教育期间便学习英语。幼儿教育界掀起了一股又一股的英语教育热潮，提高幼儿的英语口语表达能力也成为了幼教工作者的一项重要而艰巨的任务。而众所周知，幼儿期是学习语言的关键期，３－６岁幼儿处在人一生中语言发展最迅速的时期。幼儿天性活泼好动、喜欢游戏，要让他们在幼儿园里学习英语、学好英语、喜欢学英语，确实让很多老师伤透了脑筋。《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调 ：语言是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键不是让幼儿记大量的词汇，而是要引导幼儿乐意与人交谈，注意倾听他人讲话。但要怎样做才能真正做到让幼儿轻松、乐意地学习英语呢？笔者认为关键是要给幼儿创造有利于学习英语的语言环境。那么作为一名幼儿园英语教师,我们应该怎样创设有利于幼儿学习英语的语言环境，让幼儿喜欢并乐意去学习这至关重要的第二语言呢? 我认为应该从创设以游戏为主的课堂环境、幼儿园环境和家庭环境三个方面进行。
一、 创设以游戏为主的课堂环境 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。幼儿天性活泼好动，对游戏有着天生的痴迷，因此，将游戏溶入英语教学中可以起到事半功倍的效果。教师应该根据不同的教学内容设计各种各样的游戏活动，让幼儿在游戏活动中充分调动多种感官——用眼睛观察、用嘴巴说、用手去触摸、用耳朵去倾听、用肢体去模仿……从中感受英语带来的乐趣。如在教幼儿学习“wash your hands”、“ nod your head”、“stamp your feet”等短语时，我把学习内容编成儿歌，变成了有趣的英语律动；
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在教幼儿认识动物单词时，我根据英文歌曲《on the farm》，把有关动物的单词轮流替换演唱，并加上夸张、有趣的肢体模仿动作，把枯燥、静态的单词学习转化成幼儿感兴趣的、能理解的英语音乐游戏活动。这与我们提倡的“玩中学、学中玩”是一致的。
二、 创设幼儿园显性和隐性的环境 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿进入幼儿园就开始了新的生活和学习，在提倡双语教学的今天，创设幼儿园英语学习的环境是极为重要的。 首先是显性环境的创设。幼儿园英语教育应该给孩子提供丰富的显性环境，即显而易见的物质环境。在幼儿的活动室、楼梯两旁、卫生间、墙壁、走廊等地方为幼儿创设直观的、漂亮的、富有童趣的英语环境布置，如粘贴一些标有英语单词、短语、对话、故事的图片或连环画，在活动室摆放一些英语卡片、手偶、实物模型等，让幼儿能时时刻刻能受到这种直观、形象的刺激；在课余时间多一点播放一些英语故事、英文歌曲、英语卡通等，这样幼儿经常在英语环境中看到、听到、感受到英语，接触英语的机会就大大增多，同时也能让幼儿了解英语所赖以生存的英美文化，如文化传统、社交礼仪等。
其次是环境的创设。即把幼儿在园的日常生活活动用简单的英语来组织。用英语组织的日常生活的活动形式是的，所涉及的环节是幼儿已经熟悉的，对幼儿学英语来说是自然的、无意识的习得过程，在这些活动中幼儿是没有压力和负担的。如：在幼儿园入园和离园是鼓励他们用“Good morning，teacher”、“Bye-bye”、“Hello, Miss Chen”、“Hi ,Lily”等问候语；在 盥洗时可以用“wash your hands ”、“wash your face”等英文短语。 三、 创设家庭环境 父母是幼儿最亲密的人，也是幼儿的第一任老师。如果想让你的孩子对英语感兴趣，作为家长就要为幼儿学习英语创设一个无压力的、自由舒服的家庭环境。在婴幼儿时期，孩子随意发出声音，而其中类似母语的声音便会得到家人的称赞，孩子也会得到家人的拥抱和抚摸，孩子的母语学习得到了来自于家人的不断强化。如果孩子在家长面前开口说英语，家长们都能给予这样极大的热情和赞美，那么，幼儿的英语学习也将得到一个个来自于家人的强化，幼儿学习英语就会像学习母语那样轻松自在了。相反，有些家长总是以监督者的身份去检查幼儿是否掌握了当天所学的英语知识，显得高高在上，这无形中给幼儿造成了学习英语的压力，甚至扼杀了幼儿学习英语的兴趣，其效果是适得其反的。
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在家里，除了要营造宽松自在的英语学习氛围，还要在家里创设一些有利于学习英语的物质条件。如家长可以在家中粘贴一些英语挂图、卡片，让幼儿在有意无意中学习了英语；家长还可以准备一些适合幼儿观看的英文歌舞VCD,让幼儿在平时的边唱边跳中感受英语的乐趣。 幼儿期正是孩子语言学习的敏感期，在以游戏为主的课堂环境、幼儿园环境和家庭环境中，幼儿以浓厚的兴趣去接触英语，学习英语。幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说英语，从而自然而然地走进了英语世界。
参考文献： 专著 ［1］教育部. 3-6岁儿童学习与发展指南. 2012年9月. 专著 ［2］赵寄石、楼必生. 学前儿童语言教育. 人民教育出版社. 2002年8月. 专著 ［3］彭珃龄. 普通心理学. 北京师范大学出版社.2001年5月. 专著 ［4］周采、杨汉麟. 外国学前教育史. 北京师范大学出版社. 1999年7月. 学位论文 ［1］伊君玥. 浅谈有利于幼儿学习英语的教学方法. 2012年11月.
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