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《心理学研究方法》第一章到第六章的重点
共有6章18节，重点在如下的章节 第一章 心理学研究方法与方
第一节 科学研究的规则
操作主义的科学观及其对科学研究的意义
操作主义的科学观：科学发现或理论构造的有效性依赖于达到哪一发现或理论所运用的操作的有效性。----实验成果和研究结论，决不能超越所采用的方。
科学发现与猜想的差别：规则与过程 ---- 客观性 科学性的判断标准：可重复性 ----科学推论一致性的保证
什么是理论与假设？
理论：一组相互联系的概念与命题，它通过对变量之间的关系的系统、具体说明，来描述、解释和预测各种现象。理论作为研究假设的框架，经过不断的检验和修正，错误的理论会被推翻。理论无法直接检验，只能通过实验来检验由理论推导出来的假设是否成立。
假设：有关两个或两个以上变量之间关系的基于理论的非常具体的可检验的陈述，可以从观察到的数据进行评估。
第二节 心理学研究方法与研究范式 心理学研究的范式
大样本研究范式：研究的被试越多，统计检验就越有效。
Fisher把如下的三项程序引入心理学实验中： 1、运用随机化程序选择被试； 2、对被试进行实验控制； 3、运用统计方法检验研究结果。
小样本研究范式的基本思想：对少量被试进行大量的心理测定—行为取样，能够对其心理活动展开有效的研究。
方法：
1、确定研究对象的行为基线和反应方式； 2、操纵自变量，观察和记录应变量的变化； 3、撤除自变量，继续监测自变量的情况。
第二章 心理学研究的理论基础与思路
第一节 因果关系与心理学研究
关于因果关系的理论
（一）休谟的观点：
因果关系推论的三个条件：1. 一个原因和他的结果，在空间和时间上是常向接近的；2.原因先于结果；3. 原因与结果之间，存在必然联系，无论何时得到结果，原因总是存在的 （二）罗素
➢ 批判了因果关系的不可观察论，提出了在连续测量的变量间的明确的函数关系 （三）穆勒
➢ 小样本研究范式的基本思想：对少量被试进行大量的心理测定—行为取样。 ➢ 方法：
1、确定研究对象的行为基线和反应方式；
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2、操纵自变量，观察和记录应变量的变化； 3、撤除自变量，继续监测自变量的情况。
分析因果关系的三种方法
1、一致法(Agreement)：原因存在就出现结果； 2、差异法(Differences)：原因不存在结果就不出现；
3、共存法(Concomitant)：如果满足上述两种关系，就能排除其他解释，做出有利的因果关系推论。
（四）波普：证伪主义
着重分析各种有可能证伪变量之间关系的因素或条件，使得因果关系经得起多种检验和证伪 （五）活动理论：以“操作”为核心，认为那些我们能够操作，以便使某些事件发生的因素就是原因
1、被引发的结果是自由的和有意识的活动，作为活动的原因就是该活动的激励； 2、被引发的结果是一种自然事件，而“原因”则是这样一种事件或状态，通过操作原因就能产生或者阻止所谓的“结果”；
3、因果关系是指原因作用于结果，并和结果之间有一对一的关系，即：
原因发生，即使其他条件不具备，结果也必须发生； 原因不发生，结果也不发生； 原因先于结果。
（六）海德：归因理论
进化论：人类具有强烈的寻求因果关系的心理倾向，人类的进化总是伴随着各种探索环境的需要，通过对于环境的操纵和改造，获取有关因果关系的新的知识。人们从活动中不断地做出因果关系的解释与推论，以此理解、控制和预测他们的环境以及随后的行动。
归因的（三维度）立方体模型：内部-外部；
第三节 因果理论的构建(Causal Modeling)
递归系统与非递归系统、
递归：如果变量系统中在时间t上被作为内源变量的任何变量都不能作为另一内源变量的原因和结果，即被称为一般递归系统
非递归：内源变量可以同时作为另一内源变量的原因和结果
外源变量与内源变量 ( Exogenos vs endogenos variables)
外源变量：外源变量的变化被认为是由因果模型之外的因素引起的变化导致的 内源变量：内源变量的变化是由外源变量和其余内源变量联合作用的结果
Moderate Effect vs Mediation Effect
中介变量(mediator)是自变量对因变量发生影响的中介，是自变量对因变量产生影响的实质性的、内在的原因。完全：c不存在；部分：c弱于中介作用
1. 自变量引起M的变化 2. 自变量对因变量显著 3. M引起O的变化
调节变量：它影响因变量和自变量之间关系的方向(正或负)和强弱
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Y = a1X1 + a2X2 + a3 X1X2
第三章 心理学研究的设计
第二节 研究的元分析（Meta-Analysis）
元分析：对已有的研究结果的总体分析，运用测量和统计分析技术，对分别进行了的一些实验或研究进行定量化的总结，找出相同课题研究的结果所反映的共同效应。
特点：
1. 定量分析 2. 全面的评价 3. 寻求普遍性的结论 实施步骤：
1. 检索研究文献 2. 分类与编码
3. 测定研究结果——统计显著水平、效果量 4. 分析与评价
第四章 研究的取样
第二节 取样的程序和方法
第五章 研究的效度
四种效度及其影响因素
（一）内部效度：
定义：内部效度指研究的变量(自变量与因变量)之间的关系能够被精确估计的程度。 影响因素：
1.历史(经历)因素：
前摄历史因素：性别、经验、工龄、态度等与被试固有特征相关的因素。 后摄历史因素：研究的变量之外存在的影响自变量、因变量的因素----实验未控制的干扰因素，导致因变量发生变化。
2、选择因素：选择被试不适当，导致各被试组之间的系统差异。 3、成熟因素：在实验过程中随着时间的延续，受试身心发生的变化。
如实验时间过长，受试出现疲劳感或对实验失去兴趣；又如，进行一个长时间的追踪实验，并进行相应的实验处理，出现人在这一过程中的变化可能是正常发展的结果，而不是任何实验处理产生的最后结果。
4、被试更换与淘汰
5、测量的手段：前后测试的关系
6、统计回归效应：体现了前测结果中极端分数的影响。 7、实验处理和程序：安慰剂效应。
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8、多种研究条件的交互作用。
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（二）外部效度
定义：外部效度指的是实验研究结果能被概括到实验背景条件以外的程度。 影响因素：
1、总体效度：研究结果对于总体的普遍意义。 2、自变量与因变量的定义与测量----操作性。 3、对测量的敏感化：不引人注目的测量。 4、多重实验的干扰：
5、特异性效应：特定于实验操作的效果 6、实验者效应：“双盲”。 7、研究与实际情景的一致性。 8、被试选择和实验处理的交互作用 （三）统计结论效度
➢ 定义：统计结论效度是关于研究的数据分析处理程序的效度检验。或者说，它是检验研
究结果的数据分析程序与方法的有效性的指标。
影响因素：
1、统计功效低 2、违反统计检验假设 3、测验信度低
4、实验处理实施的可靠性： 5、研究背景中的无关因素 6、被试的随机异质性 （四）构思效度
➢ 定义：研究方案和测量指标的理论构思及其操作化。 ➢ 影响因素：
1、对于研究构思的解释 2、单一操作的偏向 3、单一方法的偏向
4、实验者期望和被试的猜测 5、构思水平之间的混淆 6、不同实验处理的交互作用
第六章 实验与准实验 第二节 准实验设计
第三节 个案研究（Single case study）/小N实验设计
个案研究：仅用一个或一组案例来研究一个特殊现象。常用时间序列设计 小N设计的优缺点： 优点： 1 2 3 4 5 6 避免小组的平均问题 可以明确地处理个人（不是群体）行为问题。 结果很容易解释（通常没有统计数据） 避免小而不重要的效应 灵活 可以专注于帮助一个或少数参与者
缺点： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 很难表现出因果关系 大多数情况下没有控制 缺乏统计 不能真的看互动效果 平衡是一个问题 因变量通常仅限于响应率 外部效度问题 如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
一、名词解释 20 小样本研究设计 Moderate Effect 多方法多特征矩阵 协方差分析 递归及非递归系统 多基线设计 小样本实验设计 累积量表
二、简答题 30分
1、多基线设计，请举例说明。 8
2、什么是Mediation Effect，并简述它的分析方法。7 3、比较参与观察与非参与观察。7 4、Q分析要注意哪些问题。8
5、中介效应和调节效应以及它们的检验过程 6、内部效度及影响因素
7、结构访谈和非结构访谈的优缺点
三、论述题 50分
1、外部效度以及外部效度的影响因素有哪些。13
2、 What's the good quality of a interviewer in the qualitative interview (at least 5)? What's the good quality of a good qualitative research? 12
3、 设计一个应用焦点访谈法的研究，并说明设计思路和应注意的问题。12 4、对课件上社会测量靶图进行分析。13
5、设计“浙大体育公选课教学评价”问卷并说明问卷构思和注意问题 6、方差分析的设计思想和注意问题
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）
