幼儿园创意美术教学实践

幼儿园创意美术教学实践

一、创意美术教学的目的和意义

创意美术教学是一种推动幼儿发展的重要手段，通过多样化的美术活动激发幼儿创造力，培养其审美能力及手工艺术技能，提升他们的自我表达能力及综合素质。

美术创意教学中，教师可以给予幼儿各种不同的启发，如色彩、形状、兴趣等，通过精心构思编配，培养幼儿的美术审美素养、观察能力、分析能力等，使幼儿的美术创意产生，生动、多样、情境化，激发幼儿的潜能，满足幼儿的需求，促进幼儿的综合素质发展。

二、创意美术教学的实践内容

1.色彩形状创意体验活动

创意美术教学可以通过色彩和形状的组合，激发出幼儿的创造性思维，并提高对空间的理解能力，以此发挥教学引导的重要作用。

在这样的活动中，幼儿可以用各种颜色的纸、胶水、颜料进行制作，使他们在视觉、音乐、联想等多种层面上，体验出色彩和形状的多样性和创造力。例如制作实物、折纸等题材。

2.生活环境创意美术作品创作

创意教学中，教师可以引导幼儿通过对周围生活环境的观察、思考，从自身的生活实践出发，发挥自己的创意能力，创作有创意的艺术作品。

如通过环保、海洋生物、万物生长等主题的美术活动，使幼儿接触、感悟自然界的变化、成长、蜕变等方面，使他们对自然界的认知得到提高，进而能够表达出自己的感受和思考，同时还能激发幼儿的创造力和想象力。

3.合作创意美术制作活动

创造性的美术活动可以培养幼儿的团队合作、互相交流、分享体验和感受，拓宽幼儿的视野和思维，提高其社交能力和情感智能。

例如幼儿园的教师可以让幼儿分组进行制作，培养他们的团队协作能力，相互支持与指导的创作过程能激发幼儿间的友谊、信任和互助的情感。这样的活动不仅能够增加学习的乐趣，还能让幼儿感受到集体

的力量，让他们在共同创作中体验到快乐和成就感。

三、创意美术教学能力和方法

1.创新教学法

在创新教学中，教师可以根据幼儿的兴趣、特点、素质等方面，灵活设计活动，使幼儿在活动中获得良好的观察、思考和推理能力。

这样的教学方法有利于提高幼儿的创造性思维，增强其学习的热情和动力，促进幼儿的成长和发展。

2.开放性教育

开放性教育是一种不断调整和发展的过程，通过设置的活动中，为幼儿提供更多的机会和途径，自主选择、自由探索和自主学习，以增强幼儿的自主性、性和对世界的认识。

教师在开放性教育中应该根据幼儿的发展水平，差异化开展美术活动，使幼儿在不断的尝试、观察和体验中，逐渐发掘自己的创意和能力。

3.情境教育

情境教育是通过一系列积极且有趣的情境创设，使幼儿通过身体、感官、心理等方面的体验，达到在情境中学习的效果。

情境教育可以使幼儿进入具有真实性、直接性、特殊性的环境中，深刻认识和感受环境，情感体验和情趣理解与创意产生相互交织，使美术教学更为丰富和生动。

四、创意美术教学法的评价标准

1.目标性：根据教学目的和特点，设置合适的教学内容与方法。

2.科学性：美术表达的基础知识、技能、艺术观察、分析与创意的深入理解。

3.可操作性：根据幼儿的年龄、技能、观念等因素考虑美术表达形式与效果的形成，使其对幼儿具有可发挥的操作性。

4.诱发性：激发幼儿的美术表达兴趣与热情。

5.情感性：教学活动中应该充分体现情感因素的引导与体现，创造一种情感体验的氛围，让幼儿产生情感共鸣与感受，全面培养幼儿的情感智能。

六、结语

通过以上的内容介绍我们可以发现，创意美术教学是一种多样和灵活的教学方法，通过寓教于乐、培养幼儿的创造性、想象性、情感性和坚韧性，激发幼儿潜能，促进幼儿全面发展。因此，幼儿园应该重视创意美术教学，采用先进的教学方法，创造适应幼儿的教学环境，为幼儿的成长和发展提供良好的基础。