《信息化课堂中的合作学习》结业作业
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姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称 联系电话 所教学段 初一 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）
请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 第一单元 古代艺术与科技结合的启示 从合作学习的角度来描述相关的活动怎样开展： 本单元的重点是艺术与科技结合的特点，难点是古代艺术与科技结合的原理，造型风格。所以我思考了合作学习能否为学生更好地理解重点，解决难点，为学习增加价值,从而思考如何开展合作学习。 首先，我利用分组的形式对学生分成各小组，分组后，利用分工合作的模型进行合作学习活动。分工合作提供了一种基于研究的方法来组织让所有学生都受益的小组学习。让每个组员都有一个基于任务的角色。例如任务是分析《四羊方尊》，一组同学里，一位组员分析《四羊方尊》的实用价值和科技含量，一位组员分析它的艺术价值等等。确保每位同学都参加学习。让学生明白小组的成功取决于每个组员的努力。 然后利用合作活动中的团队配合模型，让每个小组成员贡献自己的技能，例如一个小组共同完成一件古代艺术珍品的评价，一成员描绘艺术品，一成员上网利用百度等了解艺术品的评述等等，然后全班展示，在QQ群共分享，老师，同学互相提供反馈，为学习增加价值。
请从内容学习、团队合作技能、世界公识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 内容学习： 本单元话题的主要内容是初步了解艺术与科技相结合的特点，学生对审美特征突出，实用功能较强，科技含量高的作品最感兴趣，如编钟，浑仪，赵州桥等。采取小组合作的形式共同分析作品，每位组组员各有任务，从而完成共同分析欣赏一件作品。通过对古代艺术与科技结合的范例的赏析，感受中华民族传统文化的深厚博大。 团队合作技能： （1）在小组合作中通过分工合作培养学生的任务角色。 （2）在小组合作中培养学生通过多渠道，多工具收集，处理信息的能力，如上网收集艺术品的图片和概述等。 （3）让学生分组交流，分享他们的成果，互相反馈提高。 世界公识：通过用论坛，Q群等讨论，征集等设计出一些如何欣赏保护我国优秀传统艺术品方法。让学生在学习中提高爱国，保护优秀传统文化艺术的责任感，提高运用网络交流的能力。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）
在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1：
要素 目的 描述 学生通过多渠道，多种网路工具收集资料学会评价古老文物的共性都是按适用，美观经济统一的原则制造的。在这过程中培养学生学会“合作学习活动，合作探究性”的学习方法。 类型 范围（时间、空间） 合作者 信息化工具 小组项目，分享想法 一周，课堂上和课后家中 小组成员 百度搜索，博客，QQ群 请详细描述合作学习过程： 学生分成小组，让每一个组利用合作工具搜集大量有关本单元话题的资料，例如任务是分析《四羊方尊》，一组同学里，一位组员分析《四羊方尊》的实用价值和科技含量，一位组员分析它的艺术价值等等，确保每位同学都参加学习。并将收集到的信息上传到博
客或者QQ群与小组成员分享。学生在这个过程中将与小组成员分享他们的想法，提出问题，征集意见，为自己的观点辩论。让学生在这过程中自主探究，分组协作学习，既培养了他们的自学能力，又增强他们的合作意识和信息处理能力。教师时刻观察并关注各个小组活动的进程和开展情况。 合作学习活动2：
要素 目的 类型 范围（时间、空间） 合作者 信息化工具 描述 学生与成员交流并分享他们的成果，支持团队决策。 提供和获取反馈，分担责任 3天（其中作品展示一天），教室 小组成员 搜索工具，博客，QQ 请详细描述合作学习过程：老师展示几件古代艺术品，让学生分成小组，对中华民族古代文化艺术中的“艺术与科技结合”的特点进行较深入的探讨。学生继续查找讨论，然后汇总，根据反馈信息做相应修改，形成小组最终方案，每个小组创作出两个作品的探讨并在教室中演示出来，在呈现作品中达成共识并发展解决问题的合作学习技能。 合作学习活动3：
要素 目的 描述 培养学生的世界公识，在合作学习中提高运用网络交流的能力 类型 范围（时间、空间） 合作者 信息化工具 开展研究 3天，网络、网站 小组成员 博客、论坛，QQ 请详细描述合作学习过程： 根据自己的个人项目计划，用两天的时间进行开展研究。用博客、论坛、QQ群等征集有关意见，设计出一些如何欣赏保护我国优秀传统艺术品方法。让学生在学习中提高爱国，保护优秀传统文化艺术的责任感，提高运用网络交流的能力。
第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）
请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。 评价工具或方法 评价过程描述 在合作学习中，为了指导小组合作学习的顺利进行，在学习中让每个组员都有一个基于任务的角色，确保每位同学都参加学习。在课堂上教师使用该检查表观察各个小组的合作情况和每个学生及其特定的贡献，也可用突击测验来检查各个学生理解内容的责任。该表有针对性地指导小组合作学习的顺利进行。 使用检查表和量规来监测科学的学习，也用这个方法来检测团队合作与小组合作检查表 交流。 单元学习后，让学生创建一个评价量规对小组合作创作的对话进行自己作品展示 评、同伴互评、教师评等方式来检验学习的效果，以此来培养学生的创造力和创新技能，信息素养技能，交流和合作技能。 小组观察检查表 第五步：技术选择及使用（模块3后完成）
请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。 第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）
请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。
给出理由 明确期望 教授重要的技能
具体说明
你选择要教授的技能是:______________________________ 你所采用的策略是： 做出示范 提供工具 问题研讨 角色扮演 其他 做出示范 提供工具 问题研讨 角色扮演 其他 注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。
第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成）
请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。
