硫酸根离子检验，用的试剂是氯化钡。但在加氯化钡之前，先要加一些稀盐酸，目的是排除Ag+、CO32-、SO32-的干扰。在你的学习过程中是否也存在一些干扰呢？老师希望你找到合适的方法，排除干扰，将精力集中在学习之上，这样才能取得进步。
Fe2+、Br-都具有还原性，通入少量Cl2的时候，被氧化的为什么是Fe2+而不是Br-呢？因为Fe2+的还原性强于Br-。谁强谁先！高考的时候，就业的时候，好的大学，好的工作岗位都是少量的，到那时遵循的也是谁强谁先的规则。所以老师希望你能更加严格要求自己，变得更强，更有竞争力。
只因为Br-结合Ag+的能力更强，本来拥有Ag+的Cl-只有退位让贤。Cl-想夺回Ag+，怎么办？只有大幅提高自己的浓度才有可能实现。当今的社会，竞争是很残酷的，弱者注定就要失败。所以只有努力学习，提高自身的竞争力，才能立于不败之地。
你知道清洗油脂的用的肥皂就是用什么制作的吗？没错，就是用油脂做的。有些事就是这么神奇，没有什么是一成不变的。虽然你现在的成绩不够理想，但老师相信：只要你不懈努力，不久的将来你就是大家学习的榜样。
100多年前，铝是一种比黄金还昂贵的金属，因为它的还原性很强，冶炼十分困难。当人们意识到用电解法时，出现了新的困难：氧化铝的熔点过高而氯化铝不导电。现在的铝跌为白菜价是因为冰晶石的出现，它大幅降低了氧化铝的熔点。所以只要你找到合适的方法，没有困难时解决不了的
在这个反应中，还原剂铜失去电子化合价升高，氧化剂得到电子，氮的化合价降低。在我们学习过程中，存在很多问题，很多干扰，如带负电的电子一般，阻碍发展。我们只有毫不留情的舍去它，才能升的更高，飞的更远。
在氧化还原反应中，氧化剂得电子，还原剂失电子，有得就有失，有失才有得，而且得失一定守恒；在学习中，一分耕耘一分收获，有付出才有回报，有回报必有付出，而且付出和回报一定成正比。老师希望你不要患得患失，埋头苦干，坚持付出，收获成功。
在这个反应中，硫的化合价是如何变化的？是-2变为0，+6变为+4，还是-2变为+4，+6变为0呢？显然是前者，因为同种元素化合价的变化遵循只靠近，不交叉的原则。硫对自己很严格，不会越界。老师希望你在平时的学习中也能严格要求自己，遵守各项制度，努力学习，不辜负父母的期望。
在测定中和热时，我们经常用50ml0.5mol/L的盐酸与50ml0.55mol/L的氢氧化钠。氢氧化钠稍稍过量是为了能够把盐酸反应完，如果1：1的混合就会出现较大误差了。在平时的学习中，看似努力的程度已经足够了，但也许还差了那么一点点。老师希望你不要吝惜自己的精力，多学一点，多做一点，取得更好的成绩。
检验CO2用的是Ca(OH)2，因为现象明显；吸收CO2用的是浓NaOH，因为吸收更彻底。目的不同，所用试剂不同，方法不同。每个孩子存在个体的差异，父母老师的期望也各不相同。老师希望你能根据自身的实际情况，制定合理的高考目标，然后努力去实现。
学习不是简单的加减，正如上面的反应，两体积的氢气和一体积的氧气反应生成两体积的水蒸气。1+2不等于3，同样6-1也不等于5，成绩跛腿正是你致命的弱点。老师希望你能多多关注自己的劣势学科，平衡发展，这样才能走的更远。
SO2是一种常见的漂白剂，纸、草帽都是用它漂白的。不过它的漂白是暂时性漂白，经受不住时间的考验，旧报纸、旧草帽都会恢复其本来面目。学习也是如此，一些知识暂时听懂了、学会了，但没有去复习、巩固，时间一长，也就恢复原样了。
SO2能使KMnO4褪色，能使品红褪色，也能使NaOH的酚酞溶液褪色，现象一样，原理不同。所以看问题如果只看表面，往往会被欺骗。老师希望你在学习上，不要就停留在表面，要深入学习，这样你才能取得更好的成绩。
向充满干燥氨气的烧瓶中挤入一滴水，烧杯中的酚酞溶液就会倒吸入烧瓶中，形成美丽的红色喷泉。溶液倒吸上去的动力来源于烧瓶内外的压强差。没有压力就没有动力！老师希望你在学习上能给自己多多加压，化压力为动力，如喷泉般一飞冲天。
都说水火不相容，但在化学上就有水火交融的奇景。将白磷放入开水中，用导管通入空气，白磷就在水下燃烧了。就像学习和爱好一样，并不是不能得兼，关键是你要处理好它们之间的关系，创造让它们共存的条件，当然分清主次也是很重要的。
Fe在酸性条件下会发生析氢腐蚀，在中性、碱性环境下又会发生吸氧腐蚀。你就和铁一样，太容易受到环境的影响，怎么办？老师建议你利用电镀原理，给自己镀上一层不活泼的保护膜（金），这样不仅耐腐蚀性会大大增强，也会变得更加美观。
氯化铁溶液直接蒸干得不到氯化铁，因为在加热的过程中它会水解，并且由于氯化氢的离开，水解会很彻底，怎么解决？答案是在氯化氢氛围内蒸干。可见氛围的重要性。作为班级中成绩优异的学生，老师希望你能够尽自己所能，为班级学风建设贡献力量，引领全班共同进步。
制取氨气的时候仅仅加热氯化铵是不行的，它前一秒分解，后一秒产生的氨气与氯化氢又会化合，我们只有加入氢氧化钙把生成的氯化氢反应掉，才能持续的产生氨气。所以在消除学习中的干扰因素的时候也要下点猛药，不然前面赶走，后面就又回来了。
由于Zn（OH）2与Fe(OH)2的Ksp很接近，所以想通过调节PH的方法出去Zn2+中的Fe2+是很难实现的，但我们只要先加一点H2O2，将Fe2+氧化为Fe3+就可以很轻松的除去了。所以在学习上遇到一些困难的时候，不要一味的去拼，最好尝试一下其他的方法，也许就事半功倍了。
工业废气中的NO用NaOH是去除不掉的，因为它们不反应。但只要我们通入一定量的氧气，让一半的NO转化成NO2后，就可以用NaOH将其完全吸收了。在学习上我们也要多与老师、同学交流，相互合作，这样比自己单打独斗的效果好多了
为什么K1》》K2？因为第一步电离产生的H+对第二步的电离产生了抑制作用。学习也是这样，在前面学习过程中留下的问题也会抑制后面的学习。老师希望你能通过努力，尽快消除之前学习中留下的隐患，取得更好的成绩。
在NaHCO3溶液中，HCO3-的浓度是小于Na+的，因为它会发生水解，虽然水解的程度很小，但也不可忽略。而当它遇到铁离子的时候，就会发生完全双水解，那就几乎不存在了。
所以不要不在乎浪费的那一点点时间，也许当你回过神的时候，时间就没有了。
在工业生产中人们总想把所有的反应物都转化为产品，可是由于可逆反应的存在，这个愿望无法实现。这时我们可以通过增加廉价的反应物（H2O）的量来增大重要反应物（CO）的转化率。老师希望你在学习中能多投入一些时间和精力来提高知识的转化率。
Mg在CO2中燃烧除了生成白色的MgO之外，还会生成一些黑色的碳粒点缀其间，总让人意犹未尽。以你的能力完全可以将一些学科学的很好，但事实上总会留下一些遗憾，
就像那些黑黑的碳粒一般。老师希望你能严格要求自己，全心学习，开足马力向前冲。
