日语专业课程实训教学资源建设理论探索
课程实训教学资源建设适应应用型本科高校培养要求，是应用型本科高校日语专业发展的重要手段之一。然而，当前日语专业课程实训教学资源的建设仍存在很多问题，只有依托现代化教学理论的指导和建设原则，日语专业课程实训教学资源建设才能实现多元化有效发展。
标签： 日语； 实训； 教学资源
1 日语专业课程实训教学资源建设现状
目前，日语专业课程实训教学资源建设已经取得初步发展，然而仍存在诸多问题。首先、课程实训教学的内容缺乏更新和整理。有些课程资源没有将最新实训内容及时纳入，导致学习资源陈旧；并且课程资源内容没有进行有效的归类和整理，导致教师和学生在课程实训过程中效率低下。其次、日语专业课程实训教学资源质量评价机制有待进一步改善。完整的质量评价机制是日语专业课程实训教学资源长效发展的有力保证。
2 日语专业课程实训教学资源建设理论基础
基于二语习得理论，有效且大量的语言信息输入是习得语言的重要条件。语言输入必須是有趣的、密切相关的。语言学习者将输入的语言信息转化为吸收的量，通常输入的量多于吸收的量，通过不断的吸收，最后将所学的日语语言知识转化为自动输出的日语语言应用及交流能力。日语专业学生语言知识的获得主要来自日语课堂教学环境，在此基础上通过课内外活动习得日语知识的运用技能。这就需要建立在大量的听、读等输入自然语言的基础之上。充分发挥报刊、网络、书籍等信息渠道的作用，让学生在日语课堂之外能够
自主接触尽可能多的真实自然的日语语言材料，用所掌握的日语语言知识获取真实的语言信息，进而将学到的日语理论知识转化为运用自如的习得技能。日语专业课程实训教学资源建立为学生提供题材广泛、具有较强时代感的语言材料，这些来自真实语境的语言信息极大程度地改善了学生的日语语言输入方式、输入环境和输入效果，能够巩固和提高学生的日语语言综合技能，对学生的日语语言习得有深远意义。
建构主义理论强调教学的目的在于培养求知的学习者。学生是教学的主体，教师的一切活动都要为学生主体的活动服务，应注重学生学习主动性和创造性的培养。教师的作用是间接的，介绍问题和对策，培养具有求知欲望和创新精神的学生，重视学习中内在动机的作用。并且，智慧的发展需要与他人相互刺激，这种交往不仅指学生之间的交往，也存在与师生之间。学习中交往的重点应放在学生之间的合作上。“主动为自己的语言学习承担责任的意愿，能够有效使用语言学习策略的能力”是学生进行自主学习应该具备的内部条件。日语专业课程实训教学资源的建设增加了学生选择学习内容的自由，每个实训小组的同学相互合作交流、讨论和学习，学生和指导教师进行对话与协商，共同完成实训任务，增加了学生自主学习意识、自主能力以及团队协调性。
认知理论认为，“认识并不发端于主体，也不发端于客体，而是发端于主体与客体之间的相互作用，发端于最初由器官的自发活动和外部刺激所引起的其他相互作用”。语言学习自主性的提高是与环境相互作用的结果，是学习者按照自身的态度、需求、兴趣等，利用自己的原有认知结构，对当前外部刺激所提供的信息主动做出有选择的信息加工。同样，人本主义学习理论和行为主义学习理论也很重视环境因素在学习中的作用。前者鼓励自我评价的学习环境，认为这样的环境能促进学习。后者以客观主义认识论为理论基础，认为外部环境对学习具有制约作用。由此可见，环境是影响有效学习的主要因素之一。学生自主学习的程度如何还取决于学习发生的物质条件和社会条件。日语学习过程中，周围环境是影响日语能力提高的主要因素，能力提高与否很大程度上依赖于个人与环境相互作
用的事件。日语专业课程实训教学资源包括影像、录音、图文等多方面学习资源，为学生提供直观形象的仿真环境，是学生感受到在学习过程中能提高其语言能力并激发出能协助其理解语言的新的语境线索，让学生在相关情境中解决现实问题，有利于激发学生的自主学习兴趣，培养学生的日语应用能力。
3 日语专业课程实训教学资源建设原则
科学性和先进性原则。日语专业课程实训教学资源的建设要以先进教育理念和信息技术为支撑，遵循科学的教学规律、认识规律，科学准确建设学习环境以及教学资源内容。体现“教师为主导，学生为主体”的现代教学模式，培养学生自主获得日语学习信息资源并对其进行加工、重组的能力。
可靠性和时效性原则。日语专业课程实训教学资源主要为学生提供自主学习资源，因此库中的习题答案及讲解一定要保证其可靠性。同时，教学资源应做到与时具进，教师在充分利用现有教材及练习材料的基础上，通过报刊杂志、网络等渠道对教学资源及时更新，以便让学生得到最新的学习材料。
此外，不能盲目地开发课程实训教学资源，要保证课程资源的需求，是学生喜欢并且需要的，课程资源要符合学生的实际可接受能力，与教学目的及学生学习内容相关。
日语专业课程实训教学资源的建设为日语专业学生提供丰富的日语语言学习材料，获得自主练习听、说、读、写、译的机会，建设过程中必须坚持科学、先进的教学理念，保持教学资源的可持续发展，让课程实训教学资源在应用型本科人才培养方面发挥重要作用。
参考文献
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