二年级上语文教材重难点剖析
本册教材在一二两册教材的基本上,持续贯彻“为学生的毕生进修打好基本”和“识写分流”的编写原则,保持“早识字,多识字,快识字,凋谢识字,自立识字”和“在识字中增强浏览,进步自立识字才能,在浏览中巩固识字,积聚丰硕的说话材料”的编写理念,建议以自立介入.合作探讨.亲自体验和课表里联合为标记的新的教授教养方法.本册教材的编适意图和根本特色重要表示在以下几个方面.
1．自立识字,走近浏览,教授教养重心慢慢从识字向浏览过渡.
本册教材除一二单元仍安插“读课文识字”外,三四单元安插了“读课文懂得内容”,五六单元安插了“读课文圈划词句”,七八单元安插了“读课文边读边想”等练习,使学生在自立识字和巩固识字的同时,慢慢学会抓住课文的重要内容,经由过程圈划词句来懂得课文,积聚出色的说话材料,进修边读边想,养成擅长思虑,擅长提出疑问的进修习惯.教材如许安插,是要使二年级的教授教养重心完成从识字向浏览的过渡.
2．启示思虑,进修表达,勉励学生说本身想说的话,在措辞演习中进步说话
本套教材是按“识写分流”的办法编写的.学生写字和书面表达的练习会比以往推迟一些.本册教材持续了前两册教材的编写思绪,仍然为每篇课文设计了措辞演习,尽可能多地为学生创造措辞的前提,供给措辞的机遇,让学生在措辞实践中进修说话,应用说话.
3．重视积聚．增强应用,引诱学生介入说话实践运动.
重视积聚和增强应用,是新时代语文教授教养的两大特色,也是二期课程教材改造的重
点.本册教材的编写持续贯彻“署文进修,重在积聚”的思惟,帮忙学生积聚丰硕的说话材料.编入教材的必读课文58篇,古诗16首,请求识记生字500个,积聚词语491个,热记名人名言24句.此外,为了丰硕和扩展学生的词汇量,教材还经由过程演习编写,引诱学生在积聚各类词语高低工夫.
第一.二单元教授教养目的及教授教养建议(读课文识字)
阶段教授教养目的：
1．能借助拼音熟悉生字134个,认读相干词语129个,并能在不合的语盲情况准确认读,能懂得这些词语的意思.
2．持续用铅笔写字.可以或许按照准确的笔顺按田字格里的范字卖力描摹,把字写准确.写正直,并养成优越的写字习惯.
3．能准确朗读课文16篇．有选择地背诵课文的片段4篇,诵古诗4篇.
4．爱好识字,知道社会是大教室,养成自立识字的习惯,学会更多的识字办法．并能在识字中不竭创造新的识字办法.
5．懂得酷爱班级.友好同窗.尊重师长.说谎守信的道理．慢慢养成勤于思虑.乐于探讨.大胆倔强的品德.
第三.四单元教授教养目的及教授教养建议(读课文懂得内容)
阶段教授教养目的：
1．能卖力听他人讲话,能说出本身的设法主意,能说出本身的一个做法,并能说出来由,对—个现象,能提出本身的看法或做法.
2．能比较闇练地应用汉语拼音认读生字,能借助必定的说话情况准确认读生字,能自动应用本身爱好的办法自力识字,能在生涯中增强识字意识．扩展识字量,能在田字格里描和写23个生字.
3．能在课文浏览的进程中加深对生字的熟悉,能自立朗读课文,做到读音准确,不加字.不漏字.不改字.不唱读.不顿读,能按标点停留读;能读出句子的语气,能留意力分散地默读课文,做到不出声,不指读,并能边读边思虑,能背诵课后指定的末节和本身爱好的句子,能懂得课文内容,能大体知道课文中词句的意思,能朗读和背诵王昌龄的《从军行》和李白的《秋浦歌》.
第五.六单元教授教养目的及教授教养建议(读课文圈划词句)
阶段教授教养目的：
1．熟悉生字126个.学写“广字头”和“左耳旁.右耳旁”的字.
2．能准确朗读本阶段的15篇课文.背诵指定的课文段落和古诗4首.积聚词语132个.
3．能在浏览的进程中依据请求圈划词句.
4．单元据说运动2次,联合课文教授教养措辞若干次.分离进行以鸟类和恐龙为主题的识字运动.
5．激发学生酷爱天然.酷爱科学,造就学生对动植物和科学常识的兴致.
第七.八单元教授教养目的及教授教养建议{读课文边读边想}
阶段教授教养目的：
1．能借拼音读准121个生字,并能在不合的说话情况中准确认读这些生字,持续演惯用铅笔写字.按照笔顺规矩,按田字格里的范字写字,要把字写得准确.正直.整洁.执笔办法和写字姿态合乎请求,慢慢养成优越的写字习惯.描述74个生字.
2．能用通俗话朗读课文14篇,请求读得准确.流畅.有情绪.能背诵指定的课文或片段4篇.背诵古诗4篇.
3．慢慢造就边读边思的进修习惯.
4．激发用心思虑.尊重师长.谦逊好学.好学苦练.酷爱天然的情绪.建立优越的环保意识懂得呵护情况,人人有责.
