维普资讯 http://www.cqvip.com ２００８年第１期（总第５９期） 中国现代教唷蒙各 浅析实验课在大学《计算机基础》 课程教学中的重要性 黄妙燕 广东建设职业技术学院 广东广州 ５１０４５０ 摘 要：本文提出在 计算机基础 教学过程中注重计算机文化素质的提高，侧重培养学生操作能力和应用计算机的能力 使学生能够利用计算机来提高自己的学习效率，达到计算机基础教育的根本目标。 关键词：计算机基础教育实验精讲多练 《计算机基础》课程在大学教学中 的重要性 一概念和知识，学生却要花费很多时间和精力才能理解和 掌握，整体的教学效果不理想。其原因就在于计算机本 、身具有高科技的特征，有它自己的一整套理论体系和技 进入２ １世纪，随着计算机技术及其应用的飞速发 展，对大学生计算机应用能力提出了更高的要求和标 准，强化计算机应用能力的培养已成为各高校的共识。 高等学校的计算机教育，特别是广大非计算机专业的计 术规范，要理解它、掌握它，若采用传统的方法来教授 这样的现代科技，必然会出现事倍功半的效果。 三、《计算机基础》教学要多侧重学生 实验，即“精讲多练” 《计算机基础》课程是一门实践性很强的公共基础 课。在教学过程中不搞“墨守成规，照本宣科”，而是 算机基础教育，在很大程度上决定着未来社会人们应用 计算机的水平和掌握信息化技术的程度，所以《计算机 基础》课程的教学倍受各方面的关注。 根据不同专业、不吲学历层次的对象，把理论教学与实 二、《计算机基础》课程的特点及教学 侧重点 计算机基础教育应该以培养学生的计算机素质和计 算机应用能力为培养目标，把体现计算机发展、具有时 代特征的内容反映到课程体系中来，让学生掌握计算机 践教学紧密结合，采取“精讲多练”的方法，使学生通 过学习能够使用计算机进行工作和学习。 所谓“精讲”，就是不必面面俱到，而是主要讲清 课程的要点和基础知识，教会学生学习的方法，引导学 生自学。 的新知识和新技术，培养学生利用计算机解决实际问题 的能力。 但计算机基础教育又不同于其他课程的教学，在 所谓“多练”，即让学生多上机操作，从培养学生 的操作技能入于，让学生多动手、多动脑，提高操作的 准确性、迅速性、灵活性和协调性。 《计算机基础》的教学过程中，往往教师认为很简单的 培养学生计算机的应用能力是《计算机基础》教学 的重要任务之一，应用能力必须在应用中培养。“精讲 收稿日期：２００７—０４—０３ 多练，重在实验指导”的教学方法中，“精讲”是前 提，“多练”是关键，“实验指导”是重要环节。教师 作者简介：黄妙燕，本科，助教。 瀚 多 ６３ 维普资讯 http://www.cqvip.com 中国玩代教唷装备 ２００８年第ｌ期（总第５９期） 重点讲计算机“能做什么”，明确指出同学应该“会做 什么”。学生通过上机练习来解决“怎么做”的问题。 在几年的《计算机基础》教学中，我从中得出以下 几点体会： １．计算机实验教学中，要遵循教学规律，勇于探 索和创新，为充分发挥学生的主体作用拓展更多的实验 空问。 ２．在讨 算机实验教学中要全面贯彻“学生主体 性”的教育理念，形成创新、求实、民主与和谐的良好 氛围，让学生成为学习上真正的主人。由于学生受知 识、经验的，在实验过程中犯错在所难免。教师应 在学生的实验过程中，及时发现错误，及时指导，予以 纠正。 ３．在计算机实验教学中，教师应在学生发挥主体 作用的过程中当好指导者和激励者的角色。要把学习方 法教给学生，在学生实验遇到困难时适时加以引导。通 过学生平时的实验，也可随时掌握学生掌握知识的情况 及存在的问题。 四、学生可通过实验积累更多经验 在《计算机基础》课中，对于Ｗｏｒｄ、Ｅｘｃｅ１等办公 软件的操作，有些可直接从课本上学到，而有些还要结 合平时经验提取操作技巧，例如以下几个Ｗｏｒｄ中文字编 辑和文档排版的例了。 １．在Ｗｏｒｄ２０００的文档排版中，对选定的段落分栏 时，若是遇到要求对文档的最后一个段落分栏时要注 意，不要选定文档结束的最后一个段落标记；否则，分 栏后便会出现如图这样的情况：所有文字都在第一一栏， 而第二栏令是 白。若是对整个文档分 则要求选定文 档的最后一个段落标 （见下 ）。 ６ ２．Ｗｏｒｄ２０００文字编辑的“替换”操作中，看起来 简单，可却常常出现查找不到所找文字的情况。原因何 在呢？如果要设置“替换为”中文字的格式，虽然在点 击“常规”／“格式”之前已经选定了“替换为”栏中 的文字，但在点击‘ 格式”按钮后光标会自动跳转到 “查找内容”一栏，若这时没有注意到，那么所设置的 文字格式便不是“替换为”文字的格式，而是“查找内 容”中文字的格式，这样就常常会出现查找不到所要替 换的文字。这时只须选定“查找内容”中的内容，点击 “不限定格式”按钮，去掉已设置的文字格式，再选定 “替换为”中的内容，重新设置文字格式即可。 ３．去掉Ｗｏｒｄ页眉下面的那条横线 去掉Ｗｏｒｄ页眉下的那条横线可以用下面的四种方 法：一是可以将横线颜色设置成“白色”；二是在进入 页眉和页脚时，设置表格和边框为“无”；第三种方法 是进入贞眉编辑，然后选中段落标记并删除它；最后一 种方法是将“样式”图标栏里面的“页眉”换成“正 文”就行了。 所有以上这些操作技巧，虽然在有些课本里会简单 提到，但是，由于没有作为重点进行表述，学生有时很 难注意到，只有在操作中遇到了困难才会去寻找解决的 办法。而且有些内容字面｝：理解了，也要通过实际操作 才能真正理会到，只有通过实验，课本里的知识才能真 正成为自己的知识，从而应用到平时的学习中。 五、结束语 综上所述，存对学生进行《计算机苯础》课的教学 中，实验教学是整个教学过程的重要组成部分，它可以 培养学生两方 的能力；一是提高实际动手操作的能 力；二是获取知识的能力。从某种意义上讲，实验 课较理论课更为重要。也就是上文中提到的， 《计算机 基础》课教学应该提倡“精讲多练”的教学方法，提高 学生操作技能和应用能 。 …鼢
