电视专题期末考试重点

二、专题片的基本类型（一）新闻性专题片

新闻性专题片即电视专题报道，是专题类新闻中侧重于进行深度报道的一种形式。报道对象必须是新闻近发生或发现的具有一定社会意义并有深度报道价值的人物、事件、经验或社会现象。新闻专题往往是多侧面、多视角，多层次地展现有关的新闻事实和相关背景材料，从中说明事实发生发展的来龙去脉，前因后果，并分析^p 其现象与本质、内在条件与外在条件之间的相互关系，从而提示主题材的深刻意义。

新闻性专题的主要特征：必须围绕新闻事件或新闻人物展开，并尽可能及时编制播出。

（二）社教性专题片

社教性专题重在于社会教育，是以思想和社会教育为主要特征的专题节目，与新闻性专题的区别在于不强调时效性，而强调思想教育的针对性。

社教性专题融知识性、服务性、欣赏性为一体，突出在科教文卫、法制、民族等社会领域中选题。

社教性专题片的主要特征：新闻性并不突出，强调的是社会性与教育性，兼具知识性、服务性、欣赏性为一体。

（三）散文性专题片

散文性专题片注重电视片的文学性、抒情性。不论是山水风光还是历史文献，或人物素描，其专题表现的不在“事”，而在于以事抒情，借景写意，散文性专题的主观表达与新闻性专题的客观叙述形成强烈对比，其解说词的写作常采用诗、歌、散文的笔法，文学性十分突出。

代表作品如《话说长江》《让历史告诉未来》等；刘郎的作品《的诱惑》《苏园六纪》《苏州水》等也是散文性专题的代表作。

第二节专题片的叙事

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一、叙述者

叙述者是叙事学中最核心的概念之一，即指叙事文中的“陈述行为主体”，或称“声音或讲话者”，它与视角一起，构成叙述。

叙述者 (NARRATOR)——在影片中直接以语言为观众提供讯息或发表评论的人，这个人不一定会出现在画面上。例如一般的纪录片解说员，就是评论者。

叙述者类型有： 1、异叙述者与同叙述者

根据叙述者与叙述对象的关系划分，将叙述者划分为异叙述者与同叙述者。 （1）异叙述者：不是故事中的人物，他讲述的是别人的故事。优势在于可以凌驾于故事之上，掌握故事的全部线索和各类人物的隐秘，对故事作详尽全面的解说。同时采用纯粹的观察记录，能有节制地发出信息。

如《惊心动魄22小时》，摄制组置身于指挥部和抓捕两个现场，对和歹徒，整个事件全知。

异叙述者的劣势是不能表现人物的心理活动，只能借别人的同期声来表现。 （2）同叙述者：故事的人物，他（她）叙述自己的或与自己有关的故事。其优势在于能剖析人物内心活动，特别是处于矛盾中心的主人公的叙述在某种程度上更容易引起观众共鸣。如电视专题节目《面对歹徒》。

2、外叙述者与内叙述者

（1）外叙述者：作为第一层次故事的讲述者，在故事中居支配地位，起框架作用。在《面对歹徒》中主要指主持人与无形的叙述者。

（2）内叙述者：主要指故事内讲故事的人，或者是说，故事中的人物变成了叙述者。

3、客观叙述者与干预叙述者

（1）客观叙述者：即只充当故事的传达者，不表明自己的主观态度和价值判断。

（2）干预叙述者：指具有较强的主题意识，它可以或多或少自由地表达主观的感受和评价，在陈述故事的同时具有解释和评论的功能。

二、叙事视角

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叙述视角是指叙述者与或人物与叙述文中的事件相对应的位置或状态。或者说，叙述者或人物从什么角度观察故事。

叙述视角也称叙述聚集，是叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度看去就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。

叙述视角的类型

1、非聚焦型（即全知视角）

叙述者＞人物，他可以从任何角度观察被叙述的故事。也就是叙述者比任何人物知道的都多，他全知全觉，而且可以不向读者解释这一切他是如何知道的。这种“讲解”可以超越一切，历史、现在、未来全在他的视野之内，任何地方发生的任何事，甚至是同时发生的几件事，他全都知晓。在这种情况下，读者只是被动地接受故事和讲述。

最大优势：视野无限开阔，适合表现时空延展度大，矛盾复杂，人物众多的题材，因此颇受史诗性作品的青睐。其次是便于全方位（内、外，正、侧，虚、实，动、静）地描述人物和事件。另外，可以在局部灵活地暂时改变、转移观察或叙述角度，这既多少增加了作品的可信性，又使叙事形态显出变化并从而强化其表现力。

2、内聚焦型（即内视角）：即从故事人物的角度展示其所见、所闻、所思。 叙述者=人物

内视角包括主人公视角和见证人视角两种。主人公视角的好处在于，人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感。作为目击者、见证人，他的叙述优点在于对塑造主要人物的完整形象更客观更有效。其次，必要时叙述者可以对所叙人物和事件做出感情反映和道德评价。

3、外聚焦型(即外视角)：即叙述者严格地从外部呈现每一件事，只提供人物的行动、外表及客观环境。“观察者像一台摄像机，摄入各种情景，但却没有对这些画面作出解释和说明，从而使情节也带有谜一样的性质。”

叙述者＜人物。

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叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要少。它最为突出的特点和优点是极富戏剧性和客观演示性；叙事的直观、生动使得作品表现出引人入胜的艺术魅力。它的“不知性”又带来另外两个优点：神秘莫测，富有悬念又耐人寻味。

三、叙事结构

结构是对人物故事中一系列事件的选择迪种选择将事件组合成一个具有战略意义的序列，以激发特定而具体的情感，并表达一种特定而具体的人生观。

叙事结构范式：

根据托多洛夫的叙事模式，故事中的事件总是围绕着谜和解谜的基本结构来组织的，表现为打破平衡——重找平衡的结构模式。事件结构规律往往依因果关系组织，使叙事事件之间具有逻辑联系。

第四章调查型电视专题：调查报道

调查报道的目的：一是针对那些身处公众信任职位的人们的错误行为，去挖掘可能被隐藏的信息；

二是解释一个人们已经有所认识的公共问题，或扩展公众对此的理解. 调查报道是指利用长期积累起来的足够的事实和文件，就事件的意义向公众提供一种强有力的阐释。

二、基本特征

1、揭丑性。罪行、和灾难正是在秘密的基础上得以孳生。 2、原创性。强调选题和采访是由媒体进行。

3、证实性。其目的也是提示事实。在全部事实展示出来之前，将调查报道定位于揭丑是不科学的。

（我国包括部分正面报道） 三、意义

调查报道围绕新闻中的How与Why将报道深入，力求查出事件原因，找出事件本质并预测事件发展趋势，体现了电视语言的逻辑思辨能力，满足了观众的求知欲。

一、根据调查内容分类

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1、人物调查: 新闻人物调查普通人物调查；

2、事件性调查: 要求：事件的显著性；提示内幕；分析^p 原因；预测趋势；

3、主题性调查:（1）对社会问题、社会现象的调查；

（2）对新问题、新事物的调查；（3）对思想观念的调查；（4）对消费生活的调查。

二、根据调查目的分类 1、揭露性调查

与西方的揭丑性报道大致相同；在我国的中发挥重要作用。 2、揭示性调查

通过对某一典型事件或人物的调查采访，揭示背后原因和深层次矛盾，引人深思。

三、根据调查模式分类1、侦探模式2、分析^p 者模式3、游客模式 第三节电视调查报道的方式 一、调查方式 1、纯粹调查式

记者对某一新闻事件或社会问题进行客观的调查，在调查中发现问题，揭示问题，能透过现象看本质，不被表面现象所迷惑。西方传统的揭丑式的调查通常采用这种调查方式。纯粹式调查报道中要注意：（1）调查取证的确凿性；调查取证应尽力找到第一手资料，第一当事人；（2）展现调查过程；调查过程的展现对提高调查报道可信性、增强可视性和观众参与度、发挥电视传播优势都至关重要。

（3）敏锐观察，随机应变； 2、访谈式调查

调查以访谈的形式展开，常用于人物调查、问题调查；有的事件不便于或没有必要在事件发生现场进行调查采访，就通过对亲历者、目击者、相关者的访谈展开调查。这种调查虽缺少现场感，但容易表现细腻的情感与思想的锋芒。

3、记录式调查

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有些真实事件折射出重大的社会变革与发展，对此可借鉴纪录片手法的调查方法，用纪实的手法对客观的调查过程作真实的记录。

（1）抓住事件发展过程中的矛盾冲突；

（2）记录中不忘调查；调查不影响事件的发展进程，而是展示事件本身不能清晰表明的事件背景、人物内心世界等，让事件中暗含的矛盾冲突、事物之间的对立联系明晰起来。

二、调查技巧 1、信证实

鲍伯?格林认为：“得到的秘密消息必须用文件来证明。要利用文件、记录、私人访问和

二手、三手的消息来证实他得到的信息。”调查报道中大约有一半是“纸上的事实”，这些事实在某些公共档案中都可以找到，记者“要做的事不过是翻阅它们。”

2、隐蔽摄像（隐性采访）

《新闻调查》对用此手段的调查作出如下四项基本原则：

（1）有明显的证据表明，我们正在调查的是严重侵犯公共利益的行为； （2）没有其他途径收集材料；

（3）暴露我们的身份就难以了解到真实的情况；

（4）经制片人同意。另外，“四公原则”也值得重视：公共场所、公众人物、公共利益、公权使用注意尊重个人隐私权

3、伏击采访

在被采访者没有足够心理准备的情况下面对记者和摄像机的神情举止常常比他

们的回答更具说服力。伏击采访是一种极具现场感的采访，采访的关键在提问，提问几乎就是采访最核心的内容，一个会提问的记者就是一个好记者。

问什么——提问内容与问题设计； 怎么问——提问方式及提问原则问题；

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学会多种采访提问的方式，如：（1）单刀直入式；（2）追述提问式；（3）激将反问式；（4）迂回提问式；

4、“透露采访目的”

《60分钟》经常采用的调查手段之一，透露并不会将新闻的主要内容向所有人公开，而只是以一个中性的概念麻痹被采访对象的防范意识。

5、扮演角色

有时记者隐匿自己的身份还不够，必须以某种特殊的身份才能接触调查人物、参与调查事件，调查到。

第三章政论型电视专题 基本概念：

政论型电视专题在这里指的是泛政治化的政论片，包括社会问题评说、政治宣传、文化批评，甚至是经济评论。这些评论运用电视手段，以声画一体的电视语言对新近或正在发生的重大事件或重大社会问题发表意见、进行分析^p 和评述。

政论片的具体特性表现为论政性、思辨性和评述性，因此相应也就有： 1、论政性政论片 2、思辨性政论片 3、评述性政论片 论政性政论片

政论片，顾名思义为政治性论述或评论片，“政治”性界定了该类型片的内容题材范畴。政论片的内容应该是泛政治化的，即凡属社会问题评说、政治宣传、文化批评，甚至是经济评论一类的电视片都可归于政论片。

政论片的“论”，体现了它的表现手法主要在于“论述”。就是说，电视专题在真实反映客观社会生活的同时，也应当表达创作者对社会生活的看法及观点。

政论片的具体特性表现为论政性、思辨性和评述性，因此相应也就有：论政性政论片、思辨性政论片、评述性政论片。

论政性政论片兼有思辨性、评述性的某些特征，相对而言，更强调问题的结论性，更注重结果。

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这类节目往往取重大的政治主题，从历史的视角去表现当代的重大课题，通过对历史事件或社会文化现象的深刻剖析、论证，得出令人信服的结论。

思想新颖独到，战斗性，科学性和逻辑性的统一是它的特征。 案例：

大型专题（纪录片）《复兴之路》如何围绕“复兴”的主题展开论述的？ （1）选题

政论片的选题，要立足于历史学的眼光、文化学的高度、政治学的思考、社会学的观察；以一个媒体的社会责任，关注公共话题引导公众。基于这种思考，央视集中外百余专家智慧，凝聚成了中国作为第“十个”大国的“复兴之路”。

（2）立论

政论片在选题后，必须确立“主题思想”。《复兴之路》的基本结论：在走向复兴的进程中，中国必须走自己的道路，建设中国特色社会。媒介人员绝不是照本宣科地记录历史，讲述历史，而是作为历史进程的思考者，以今天的审美眼光和认知高度来阐释强国之路。

（3）结构：三个视角反思“中华民族160多年的历史”

第一、整体视角。从160多年历史的整体出发，系统观照各阶段、多阶层对中国发展道路的探索与实践。

第二、现代视角。围绕“中国走什么路”的问题，反思了30年来的艰难探索。

第三、全球视角。观察中国发展道路的创新对世界的意义以及世界格局变化对中国发展的影响。

（4）表现

表现手法灵活多样，运用对话、座谈、采访的交替，历史资料与现实景观，以及不同国度文化经济发展对比等方式，多角度、全方位地展开叙述，深化主题，加强论证的说服力。

思辨性政论片

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思辨性政论片是根据某种客观存在，提出、分析^p 、思考问题，并带有强烈的思辨色彩的专题节目。

创作者对所报道的历史和现实，不满足于客观的叙述和表层的评价，而往往对所提出的问题赋予探索性、启示性、多义性。

评述性政论片

评述性政论片，采取评论和叙述的手段，对事实及问题客观报道、分析^p 评判。

评述性政论片，接近电视新闻述评，具有与之相同的特征和制作技巧。 评述性政论片的特征： 一、述与评的结合 1、叙事说理

记者在采访过程中坚持以理性目光审视事物，透过现象挖掘本质，采取多侧面、多角度、立体化的叙事说理方式让观众透彻了解事件的来龙去脉。

叙事说理的关键是用事实说话。

用事实说话是电视评论的基本方式。用事实说话，就是通过报道事实，向读者阐明一种思想和观点，用叙述事实来发表意见，把记者的意见和观念寓于事实的叙述之中，让观众在报道中得出结论。用事实说话，就是要重视过程的记录，让过程本身成为电视评论的论据。

2、巧妙编辑

3、主持点评片中点评体现出逻辑思维的作用和力量。 二、论据的形象性

电视评论最大特征在于其可视性。1、采访+情景再现； 2、在监督类节目中，采访+现场； 3、记录现场过程； 三、论证过程的群体参与性

论证的群体性就是指主持人、和专家、当事人等多方参与评论典型事实的特征。“说话”的主体主要有：当事人说；目击者说；权威人士说；主持人说等。

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另外，“论证过程事件化”成为电视述评节目的发展趋势。 四、评述主体的多元性

以受众为中心的时代，电视评论的话语权从职业新闻工作者手中回归大众，成为表述普通人观念和价值的公共论坛。

电视评论还体现出包括受众参与的互动、群体特征。 评述性政论片的制作：

一、选题标准《焦点访谈》总结：重视；群众关心；普遍存在。 二、结构布局

1、递进结构常按事物发展或人们认识事物的逻辑顺序来安排层次。 2、总分结构包括演绎式和归纳式两种。前者采取发散思维，从某一主题出发，向多方面展开；后者围绕评论的主题，逐层运用材料说明观点，最后得出有说服力的结论。

3、对比结构可以采取单位与单位之间的对比，个人与个人间的对比；不同时期同一事物的纵向对比；同一时期不同事物间的横向对比；可以进行归类对比、散发性对比等。

表中摘录了部分评论节目篇目，把明显不属于政论片的剔出，但仍有部分不属于纯粹的评论片，倒更接近调查报道。

定义：纪录片，一种排除虚构的影片.它具有一种吸引人的、有说服力的主题或观点，但它直接取材于现实，并用剪辑和音响增进作品的感染力。

纪录片创作者们在回答纪录片是什么时，分为明显两派：

纪实派节目应该“客观、公正、平衡”，而表现派而“强调制作者的见解和解释性”。

纪录片的基本特征： （一）无假定性的真实。

所谓无假定性的真实，是相对于艺术的真实而言，与故事片、电视剧中假定性的艺术真实不同，纪录片所面对的客体对象必须是现实生活中的真实存在的事物和和人物，不容许虚构事件。总的来说，纪录片不仅要求人物、事件是真实的，而且在时间、空间和细节方面也要求是真实的。

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它的基本手法是采访摄影，即在事件发生发展过程中，用挑、等、抢的摄影方法，记录真实环境、真实时间里发生的真人真事。这里的“四真”是纪录片的生命。

（二）形声一体化的表现结构。

现实世界中，客观事物的存在与运动都以形声一体化的完整形态进行，摄像机以一种特殊的记录形态再现了客观事物直观的形声结构和运动过程

这种记录形态强调记录行为空间的原始面貌，强调记录形声一体化的行为活动，使得电视纪录片中人和事物的活动具有一种符合人们日常生活经验的逼真感。

纪录片是客观地反映生活中的真人、真事、真情、真景，着重展现生活原生形

态和完整过程，因此，跟拍、同期声、长镜头等纪实手法是纪录片最常见的创作特征。

（三）情境化的叙事方式

情境化的叙事，就是要使纪录片的图像符号所表现的抽象内容具有一种“可经历”的情景意义。

纪录片的创作者既不能像故事片的创作者一样用虚构的方法来安排情节，也不可能将生活完完全全地记录下来，而只能以真实自然的生活流程为素材，通过择取一个个有“意义”的瞬间和片段来再现生活的原貌

这种再现是建立在情境完整性的基础上的。所谓“情境”，应包括三大要素：

①人物活动的具体时空环境；

②人物面临的具体事件或情况，即过程； ③由此构成的 特定人物关系。

蒙太奇、音乐、节奏的营造等各种艺术手段的使用增加了纪录片的审美体验。

三、纪录片的四种基本创作模式

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（一）格里尔逊式又称直接宣导式。这个模式是以英国著名纪录片导演格里尔逊而命名。

1929年，英国出现了以格里尔逊为首的“英国纪录片运动”。其特点是影片内容重视社会功能，形式上依赖解说词来配合画面，强调把电影用宣传和教育目的。

正如格里尔逊宣称：“我把电影视为讲坛，用作宣传，而且对此并不感到羞愧，因为在尚未成型的电影哲学中，明显的区别是必要的。”这种模式把纪录片当成了传播与劝服的工具，认为它是一种直接宣传的手段。

其代表作是格里尔逊1929年拍摄制作的《漂网渔船》，第一次将普通人的生活搬上银幕，也是一部在现实生活中拍摄的影片。

后来，格里尔逊将纪录电影定义为“对现实的创造性处理”。所谓“对现实的创造性处理”主要指采取戏剧化手法对现实生活事件进行“搬演”甚至“重构”。

当代中国电视专题片从形式到创作手法都与直接宣导式一脉相承，直接宣导式导致中国电视专题片的诞生。

从目前的创作实践看，电视专题片与电视纪录片具有明显的不同特征： ①创作思维不同。纪录片要求“客观”地“再现”社会生活，主体意识要尽量隐藏；专题片的基本思维是揭示思想，具有较强的主体意识，可以直接表现创作者对生活的看法和主张。

②表现生活的手法不同。纪录片要“再现”生活，题材多为反映真实“情境”的画面为主导，多采用跟拍、抓拍、长镜头、同期声等手法；专题片要“表现”生活，较多运用象征、对比、联想、烘托等手法，基本允许扮演、补拍、追述等，专题片中声音往往占主导地位，画面成为声音的注解和说明。

③结构形态不同。纪录片由于要“纪录生活的流程”，其结构一般是以“时间”变化为依据的“纵向结构”；专题片因为以思想阐述为主，往往是“主题先行”，依主题选择材料，材料往往是破碎的、不连贯的，也多采用以“空间”变化为依据的“横向结构”

二、真实电影式。

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“真实电影”是对20世纪60年代出现于欧美等国的“真理电影”和“直接电影”的统称。

它强调纪录片应对现实进行“客观”展示。从影片样式看，可以说它是对格里尔逊式纪录片的反叛。“最纯粹的真实电影甚至视解说为天敌，通篇没有一句解说词，只是客观地记录被拍摄对象的声音。”由于对“真实”的理解不同，真实电影又分为两个流派：“直接电影”和“真理电影”。

（一）直接电影

“直接电影”是20世纪60年代初美国纪录片制作中一次独具风格的电影运动，它主张摄影机和拍摄人员应该像“墙上的苍蝇”一样，在不介入的长期观察中捕捉真实。代表作品是罗伯特·德鲁的《初选》（1960年）《幸福母亲的一天》（1963年）等。

直接电影的结构原则：由被拍摄事件的“即发性”决定的，面不是被纪录片制作者强加于素材的。

直接电影的风格特色：避免音乐和画外解说，绝不采用访问，一般利用同期声、无画外解说和无操纵剪辑，尽可能忠实地呈现不加控制的事件，让观众自己下结论，而无需任何含蓄或直率评论的带动，并给观众一种正当摄影机前的事件展开之时“他们身临其境”的感觉。

直接电影的特征：

拍摄者始终是身处事外的旁观者或偷窥者，以观察者的心态记录生活，以尽可能提供物质现实的复原。

拍摄者决不主动“介入”生活，不干涉、不影响事件的发展，竭力维持中立和旁观者角色，藏匿一切主观因素——评论、解说、采访、音乐等。

(3)反对直白诠释，追求主题的多义性和开放性。它“孜孜寻求一种同古典好莱坞风格方式相同的‘一目了然’的风格——抓拍行动中的人物，让观众自己去对他们下结论，而无需任何含蓄或直率评论的帮助。”

(4)反对不加选择地堆砌素材，试图把主题抽象到一种隐喻的层次。享有国际声誉的美国直接电影大师弗雷德里克·怀斯曼说：“仅仅把纪录片作为‘曝光’性的片子是太过于简单化了，而且是不足取的。”

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直接电影的模糊主题、藏匿主题不等于没有主题，而是在看似客观冷静的外表下隐藏着观察者对社会、人生的思索。

（二）真理电影

“真理电影”是20世纪60年代法国电影银幕上出现的关注社会问题的影片，电影干预社会的倾向日趋明显，这股潮流在当时被称为现实潮流。

他们承认摄影机的存在可以对现实产生影响。

他们提出新的纪录片观念：“纪录片制作者不再是躲在摄影机后面的局外人，而是要积极参与被拍摄者在被拍摄的那一刻的生活，促使被拍摄者在摄影机面前说出他们不太轻易说出的话，或不太轻易做出的事。”

“直接电影”和“真理电影”都是以追求真实为目的，都是在同期录音的实践中发展起来的，但两者还是有明显区别：

①前者认为纪录电影应该是对现实的纯粹记录，在被动状态中捕捉真实，反对在纪录片中使用虚构的手法；

②后者认为纪录电影不应该纯粹地记录现实，而应该主动地去挖掘真实，不排除在纪录电影中采用虚构等策略。

三、访问式。

这是在70年代纪录片美学观念发生重大革新的情况下出现的。它首先出现在 美国女权的一些纪录片中，以后又为政治性的作品所普遍采用，这种模式的纪录片完全由访问和谈话组成，一个访问接一个访问，整部片子是建构在访问上面的。“见证人——事件参与者，直接站在摄像机前讲述自身的经历，时而做发人深省的揭露，时而做片言只语的佐证，形成了当代纪录片的标准模式。”

访问式弥补了直接电影那种含糊其词的似是而非造成的困惑，又避免了格里尔逊式的直接说教，呈现出一种主观性和客观性彼止交融的状态和辩证特征，使人感到作品客观、公正、可信。

它也存在缺陷：“最严重的问题，就是要保留被访者声音与主题整体声音之间的差异”。“当被访者对事件表达不清晰，而影片又未再提出疑问时，问题就再明显不过了。”

四、反射式

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反射式是在拍摄过程中，把拍摄者与被拍摄者之间如何运作和互动的关系呈现出来，也就是被拍摄者像一面镜子一样把拍摄者给“照”出来的一种创作模式。

它混合了前几种的观察、访问、以及摄影机前后人物之间互动等多种记录方式，使“纪录片永远不再是再现的形式。”

在这类作品中，制片人本身成为事件的见证人——参与者，也是作品社会积极意义的创立者，被拍摄者与拍摄者之间的互动过程被坦率而清晰的表现出来。纪录片创作者一方面告诉观众影片是经过纪录片工作者过滤和构建出来的，同时，创作者把自己的看法、评价、情绪传达给观众，表明纪录片工作者只能是一位诠释者，他的看法无法取代事实本身。

深度报道

定义：运用解释、分析^p 、预测等方法，从历史渊、因果关系、矛盾演变、影响作用、发展趋势等方面报道新闻的方式。

定析

1、深度报道更侧重“报道”而不是“评论”，是报道为主、评论为辅。 2、深度报道是一种报道方式，而不是一种新闻体裁。 3、深度报道个性特征：记者要发现表相后面的“”。 电视深度报道

电视深度报道概念：运用电视这种语言符号手段，以客观事实为依据，揭示表相事实背后的的报道方式。

美国哥伦比亚大学新闻研究院谈到报道层次时提出了三层报道的概念：第一层报道是事实性的直截了当的报道；第二层报道是发掘表象背后的实质的调查性报道；第三层报道是在事实性和调查性报道的基础上所作的解释性和分析^p 性报道

其中解释分析^p 性报道主要关注事件发生的过程，分析^p 性报道主要关注事件产生的原因和影响，调查性报道主要关注新闻背后的。从本质上说，它们都是关注新闻事实表相之后的东西。

电视深度报道节目的常见类型： 1、报道和组合报道

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系列报道和连续报道

2、解释分析^p 性报道和调查性报道 3、评述式深度报道和专题式深度报道 三、电视深度报道的特点

1、选题具有重要新闻价值，往往是社会热点、难点、疑点问题； 2、报道要在深度和广度两方面开掘。 深度：what什么 why为什么 how如何 广度：事物联系和发展中认清事实本质

3、电视声画优势使报道更具直观性、感染力和说服力。 4、电视长于“纪录”过程，提供全方位的“场”信息。 5、电视深度报道要遵循节目规律，服从栏目需要。 电视深度报道的常见结构

电视深度报道是新闻性、故事性、评论性相结合的一种报道方式。根据文体倾向的不同，将电视深度报道常见结构分为三大类：叙事体结构、论证体结构和叙事论证相结合的华尔街日报体。

叙事体结构

叙事体结构适合有中心事件、中心人物的报道。值得注意的是，因为电视深度报道的目的不仅仅在于反映或放大新闻事件的过程或全貌，更关注的是新闻事实背后的原因或。所以在电视深度报道中只有一部分报道是完全按照事件发生发展顺序记述的单线条事件或故事。更多的电视深度报道中，时间顺序只是结构报道的线索，服务于报道中暗藏的某个思想脉络。

根据报道手法的不同，可以将叙事体结构细分为单线条叙事体、调查类和解释分析^p 类叙事体三种类型。

单线条叙事体结构

报道完全按照新闻事件发生、发展顺序组织材料自然结尾，或者先叙后议，叙述事件后加一段议论，或夹叙夹议、叙事中夹杂少量分析^p 议论。这是最常见的叙事结构。

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其变体：纵切式结构。即强调的是人为地“切割事实”，纵切式结构反映的往往不是事件或故事，而是对客观世界中人的生存状态或某种现象的存在状态切出的一个按时间顺序的纵向剖面，以展示新闻事实中蕴含的传播价值。如《李素丽的一天》《中国援外医生的一天》《藏北人家》等。

采用调查手法的叙事体结构

在一些带有现场调查意味的报道中，看起来整篇报道是按照时间线索组织的，但实际上，这个时间是记者采访调查的进程，是暗含着发现线索、分析^p 论证问题、得出结论的脉络，仍然要求报道层次服务于记者的思想脉络，而不是受制于采访顺序。

解释分析^p 类报道中的叙事体结构

这类报道中，新闻事件的时间线索是明线，叙述事实过程中加入的大量背景由暗线串起，事件过程讲述完毕，对事件发生的原因和影响的分析^p 也得以完成。

论证体结构

论证是议论文中用论据证明论点的过程。

电视深度报道中，经常以大量的新闻事实、背景材料、言论材料为论据，以事实间的逻辑关系组织材料，最终证明记者对事实的判断。这时候报道的结构常用论证体结构。包括：归纳论证结构、演绎论证结构、递进论证结构、比较论证结构等。值得注意的是，各种论证结构不是孤立存在的，可能同时运用。

归纳论证结构

电视深度报道中常用的归纳论证属于不完全归纳推理的范畴，即从个别推出全

面、从特殊推出一般。如NHK《富人与农民工》。

注意：不完全归纳推理结论的可靠性不大，一旦发现相反情况，结论就会被推翻。为了弥补这种情况，要考虑各个例子的本质属性的因果联系。

演绎论证结构

总论点之后，各部分内容是并列关系，分别从不同层面、不同角度进行论证。

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比较论证结构

通过事实的正反对比、纵横对比，突出事物的本质或。 递进论证结构

这种结构方式是由现象到本质、由具体到抽象，本着提出问题、分析^p 问题、解决问题的思路，层层深入。

递进论证结构在不同类型的深度报道中有不同操作层面的差别。如在解释分析^p 性深度报道中，其脉络是：由表相事实过渡到背景材料（与新闻事实比对），最后得出价值层面的认识。在调查性报道采用的调查途径：提出悬念，（发现线索）悬念求证、悬念的解决。华尔街日报体

这是典型的叙事和论证相结合的组织材料的方法，因《华尔街日报》擅长使用这种结构，而命名为华尔街日报体。它对于电视深度报道也适用。

华尔街日报体的核心不在于个案，而在于真正要论述的问题。它把复杂、抽象、重大的问题与具体的个人或事件联系起来，给严肃的问题加入人情味，使报道内容更容易理解。华尔街日报体

关于深度报道的写作方法，美国华尔街日报提出了一种“DEE”写作法。它是由三个英文单词的开头字母组成：Description描写E_planation解释Evaluation评价.

DEE写作法的基本特征：从描写某个人或事实入手，通过对事件进行一些解释和恰如其分的交代，进而点出报道主题，最后再引述当事人或权威人士的话，对所报道的新闻事件作出评价，指出其意义所在，并尽可能准确预测其发展方向。它的基本模式：描写——解释——评价。

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