中职纺织服装类专业课程指导方案(试行)

课程指导方案（试行）

为适应江苏经济社会发展对复合型技术技能人才的需求，以及我省中等职业学校按专业类招生培养和教学评价的改革趋势，凸显中等职业教育“宽口径、厚基础”的人才培养定位，构建以促进学生发展为中心的课程教学体系，提高基于专业类的中等职业学校人才培养质量，特制订本专业类课程指导方案。

一、专业类名称及专业范围 （一）专业类名称及代码 纺织服装（代码：07） （二）专业范围

纺织技术及服务（680401）、丝绸工艺（680403）、服装制作与生产管理（680406）、皮革工艺（680105）、服装设计与工艺（680402）、皮革制品设计与制作（750104）等。

二、行业及职业面向

依据《国民经济行业分类》（2019修改版），以及江苏现代纺织服装产业布局，梳理出江苏中等职业教育纺织服装类专业的行业面向及其在区域生产实际中的比重，以及纺织服装类专业的主要职业面向，具体见表1。

表1 江苏省纺织服装行业及职业面向分析表

行业类别 大类 小类 （生产领域） 棉纺纱加工 棉纺织及印染精棉织造加工 加工 棉印染精加工 毛条和毛纱线加工 毛纺织及染整精毛织造加工 加工 毛染整精加工 麻纤维纺前加工和纺纱 麻纺织及染整精麻织造加工 加工 麻染整精加工 缫丝加工 丝绢纺织及印染绢纺和丝织加工 精加工 丝印染精加工 化纤织造加工 化纤织造及印染精加工 化纤织物染整精加工 针织或钩针编织物织造 针织或钩针编织针织或钩针编织物印染精物及其制品制造 加工 针织或钩针编织品制造 中类 1

纺织业 区域生产实际中的比重 和地位 （☆☆☆☆☆） ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 主要职业 开清棉工、丝麻毛纤维预处理工、纺织纤维梳理工、并条工、粗纱工、纺纱工、整经工、浆纱浆染工、织布工、印染前处理工、纺织染色工、印花工、印染后整理工、印染染化料配制工、缫丝工、化纤聚合工、纺丝工、化纤后处理工、染整工程技术人员 纬编工、经编工、横机工、绒线编织拼布工 家用纺织制成品制造 产业用纺织制成品制造 纺织服装 、 服饰业 机织服装制造 针织或钩针编织服装制造 服饰制造 床上用品制造 毛巾类制品制造 窗帘、布艺类产品制造 其他家用纺织制成品制造 非织造布制造 绳、索、缆制造 纺织带和帘子布制造 篷、帆布制造 其他产业用纺织制成品制造 运动机织服装制造 其他机织服装制造 运动休闲针织服装制造 其他针织或钩针编织服装制造 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 家用纺织品设计师、染整工程技术人员、染织艺术设计人员 非织造布制造工、染整工程技术人员、染织艺术设计人员 服装设计人员、色彩搭配师、裁缝、服装制版师、裁剪工、缝纫工、缝纫品整型工、服装工程技术人员、制帽工 注：1.表中“/”表示江苏近年来没有该行业（小类）生产领域或者总量偏小；2.“☆”数量的多少，既表示该行业（小类）在生产实际中的比重和地位，也是是否纳入专业课程，以及在专业课程中的地位和权重的参考依据。

三、培养定位与规格 （一）人才培养定位

适应纺织服装产业结构调整和区域产业集群发展对复合型技术技能人才的需求，以学习者综合素质和行业通用能力培养为基础，以专业核心能力培养为重点，培养具有较强职业适应能力和可持续发展能力，能胜任纺织服装业生产、经营和管理服务等一线工作的高素质劳动者和复合型技术技能人才。

（二）综合素质

本专业类学生综合素质应包含以下几个方面，各专业可结合本专业人才培养要求增加相应的内容。

1.树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。

2.具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。

3.具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有爱岗敬业服务纺织服装业的情怀，为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。

4.具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。

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5.具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄。

6.具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能够通过1～2项艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识。

7.具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。

8.具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适应社会发展和职业岗位变化。

9.具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、志愿服务，具有奉献精神。

10.具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。 （三）职业能力 1.行业通用能力

行业通用能力是从业人员跨入某大类行业必须具备的基于各行业的共同基础能力，是形成高水平职业能力的前提，是职业发展的基石，是高质量完成一线工作任务的基本保证。本专业类着眼于复合型人才培养，参照国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）水平，按照夯实专业发展基础、强化职业素养培育的要求，建构专业类通用的基础知识和基本技能，形成本专业类中职学生跨入纺织服装行业应具备的通用能力。具体为：

（1）了解纺织服装行业体系结构和相关的法规，理解纺织业和服装业互补依存关系，知晓纺织服装业总体发展态势，能较好把握纺织业、服装业产业链结构变化以及新业态和生产新模式、新技术等。

（2）了解常用纤维的基本性能，掌握常规纺织材料的性能测试和鉴别方法，能正确使用各类织物，具有收集归纳纺织面料流行信息的能力。

（3）具有欣赏美、分析美、归纳美的基本能力，掌握服饰美的基本特征，能正确理解服饰与时尚之间的关系，能运用形式美法则进行服饰艺术的一般创作。

（4）了解纺织品图案的题材、风格与特点，掌握纺织品图案的构成规律及形式美的法则，会绘制花卉白描稿，能运用计算机绘制图案，具有初步进行纺织品图案简单设计的能力。

（5）具有识读和运用常见服装术语、专用符号、制作工具的能力，掌握简单服饰品的工艺要求和工序流程，能运用常用手缝工艺、机缝工艺和熨烫工艺进行服装典型部件和一般家用纺织品的制作。

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（6）能适应纺织服装行业岗位的工作环境，具有合作和创新意识，养成规范操作、节约资源、安全生产与环境保护的良好习惯。

2.专业核心能力

专业核心能力是胜任职业岗位群工作任务必备的专业知识、技能以及良好的情感和态度。

各专业核心能力的设定，要基于职业岗位群工作任务分析，梳理出满足工作要求和职业发展的能力要素，兼顾中高职衔接，突出中职阶段本专业的关键能力，有结构、分层次地对能力进行序列化呈现。

3.职业特定能力

职业特定能力是针对特定职业岗位应具备的职业能力。

各专业特定能力的设定，要基于特定岗位工作任务，分析形成本职业岗位所需要的专门性知识和技能。

四、课程设置 （一）课程结构

适应复合型人才培养的要求，以公共基础课程为学习起点，建构“类平台课程+核心课程+方向课程”的专业课程体系，形成课程结构图（图1）。各专业根据其专业特点设置相应的课程。

图1 课程结构图

（二）课程与教学内容

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1.公共基础课程

依据教育部颁发的《中等职业学校公共基础课程方案》和各科目教学标准，结合本专业类特点和教学要求，形成本专业类公共基础课程的课程设置及教学要求，具体见表2。

表2 公共基础课程设置及内容要求

教学内容及要求 参考学时 执行教育部颁布的《中等职业学校思想政治课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合办学思想政治 144+（36） 特色、专业情况和学生发展需求，增加不超过36学时的任意选修内容（拓展模块），相应教学内容依据课程标准，在部颁教材中选择确定 执行教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业语文 198 模块）54学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准，在部颁教材中选择确定 执行教育部颁布的《中等职业学校历史课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合办学特色、历史 72+（18） 专业情况和学生发展需求，增加不超过18学时的任意选修内容（拓展模块），相应教学内容依据课程标准，在部颁教材中选择确定 执行教育部颁布的《中等职业学校数学课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业数学 144 模块）36学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定 执行教育部颁布的《中等职业学校英语课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业英语 144 模块）36学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定 执行教育部颁布的《中等职业学校信息技术课程标准》和省有关本课信息技术 程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。具体教学内容应108 结合专业情况、学生发展需要，依据课程标准选择确定 执行教育部颁布的《中等职业学校体育与健康课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修体育与健康 180 和任意选修教学内容，由学校结合教学实际、学生发展需求，在课程标准的拓展模块中选择确定 执行教育部颁布的《中等职业学校艺术课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合实际情况，艺术 增加一定学时的任意选修内容（拓展模块），其教学内容可结合学校36 特色、专业特点、教师特长、学生需求、地方资源等，依据课程标准选择确定 执行发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育劳动教育 的意见》相关要求，劳动教育以实习实训课为主要载体开展，其中劳18 动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时 执行教育部颁布的《中等职业学校化学课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合实际情况，化学 45 增加一定学时的任意选修内容（拓展模块），其教学内容可结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定 课程名称 2.专业（技能）课程 （1）专业类平台课程

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依照本专业类行业面向和职业面向（江苏省中职职业教育行业及职业面向分析表），对接纺织服装类国家职业标准（初级）和职业技能等级标准（初级），突出纺织服装生产技术与工艺涉及的基础知识、基础技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，建立专业类各专业通用的学习内容分析表，确定中职学生跨入纺织服装行业所必备的基础知识、专业常识和基本技能、职业素养，具体见表3。

表3 专业类通用学习内容分析表

类别 大类 中类 棉纺织及印染精加工 毛纺织及染整精加工 麻纺织及染整精加工 丝绢纺织及印染精加工 化纤织造及印染精加工 针织或钩针编织物及其制品纺织业 制造 家用纺织制成品制造 主要职业 （面向中职） 开清棉工、丝麻毛纤维预处理工、纺织纤维梳理工、并条工、粗纱工、纺纱工、整经工、浆纱浆染工、织布工、印染前处理工、纺织染色工、印花工、印染后整理工、印染染化料配制工、缫丝工、化纤聚合工、纺丝工、化纤后处理工、染整工程技术人员 学习内容及要求 （1）了解国内纺织服装业生产布局、规模及发展趋势； （2）掌握纤维、纱线、织物基础概念和常用纺织材料的性能及特点； （3）了解抓棉、开棉、清棉。成卷等工艺； （4）能进行棉、丝、麻、毛等天然纤维的分选、去杂等预处理； （5）了解并条机、针梳机或条并卷机的工作原理，了解将熟条制成粗纱的工艺流程； （6）了解将粗纱或纤维条、管纱等加工成细纱、筒子纱、线的过程； （7）了解细纱机、落纱机、络筒机、并纱机、捻线机等设备的操作方法； （8）学习缫丝机的操作，知会将熟茧制成生丝的过程； （9）学会常用织机的操作，能处理织造过程中的相应问题； （10）了解染整工艺基本原理； （11）了解针织产品成型基本原理和针织物特征； （12）能正确测量典型服装部件和一般样式服装以及人体尺寸； （13）能正确操作常见的缝纫机械与工具； （14）能运用常用手针工艺、机缝工艺、熨烫工艺进行一般部件和基本品种的制作； （15）了解服饰美的起源、属性，掌握服饰美的基本特和服饰形式美法则； （16）了解纺织品图案的概念、分类，了解纺织品图案的表现手法，掌握纺织品图案的构成规律，能运用白描技法绘制花卉图案； 产业用纺织制成品制造 职业道德 （1）遵纪守法，诚实守信； （2）爱岗敬业，勇于创新； （3）遵守规程，安全操作； （4）保护环境，文明生产； （5）精益求精，质量为本 法律知识 （1）《中华人民共和国劳动法》相关知识； （2）《中华人民纬编工、经编工、共和国劳动合同横机工、绒线编法》相关知识； 织拼布工 （3）《中华人民家用纺织品设计共和全生产师、染整工程技法》相关知识； 术人员、染织艺（4）《中华人民共和国产品质量术设计人员 法》相关知识； （5）《中华人民共和国环境保》相关知识； （6）《中华人民相非织造布制造共和国保密法》工、染整工程技关知识 术人员、染织艺 安全知识 术设计人员 （1）现场文明生产要求； （2）安全操作与劳动保护知识； （3）消防基础知6

类别 大类 中类 主要职业 （面向中职） 识； （4）纺织服装机械、器具安全使用知识； （5）纺织服装产品质量安全知识 学习内容及要求 *（17）知晓纺织业节能减排和资源循环利用的基本要求； *（18）了解纺织服装业柔性化生产发展特点和趋势； *（19）了解智能化技术在纺织服装生产中的应用 （1）了解国内纺织服装业生产布局、规模及发展趋势； （2）掌握纤维、纱线、织物基础概念和常用纺织材料的性能及特点，能识别常用纺织服装面料； （3）知晓服装术语专用符号，能正确操作常见的缝纫机械与工具； （4）能正确测量典型服装部件和一般样式服装以及人体尺寸； （5）能运用常用手针工艺、机缝工艺、熨烫工艺进行一般部件和基本品种的制作； （6）了解服饰美的起源、属性，掌握服饰美的基本特和服饰形式美法则； （7）了解纺织品图案的概念、分类，了解纺织品图案的表现手法，掌握纺织品图案的构成规律，能运用白描技法绘制花卉图案； *（8）了解纺织服装业柔性化生产发展特点和趋势； （9）了解智能化技术在纺织服装生产中的应用； *（10）了解服装业生产新模式、新业态 机织服装制造 针织或钩针编织服装制造 纺织服装、服饰业 服饰制造 服装设计人员、色彩搭配师、裁缝、服装制版师、裁剪工、缝纫工、缝纫品整型工、服装工程技术人员、制帽工 注：其中加“*”的内容是适应现代纺织服装业发展中的新技术、新工艺、新规范、新设备等，在现有职业技能标准的基础上新增的知识点和技能点。

服务现代纺织服装业融合化发展对复合型人才需求，本专业类从纺织服装上下游产业集群供需交互、升级联动的视域出发，以纺织服装产品内在的关联为主线，基于纺织服装行业生产要素以及相关工作领域和工作内容，根据中职的学习特点和目标定位，兼顾中高职培养衔接，依据行业通用能力和专业类通用学习内容分析表，设置专业类平台课程，具体见表4。

表4 专业类平台课程设置及内容要求

课程名称 主要教学内容 能力要求 （参考学时） 纺织服装业（1）纺织服装业概况； （1）了解纺织服装业生产现状、未来发展，理解纺概论 （2）纺织服装产品营销； 织服装产业经营基本特征和新模式、新业态； （36学时） （3）纺织服装行业职（2）了解纺织服装业信息集聚、交易平台、商贸渠7

纺织材料基础 （72学时） 服饰美学 （90学时） 纺织品图案 （90学时） 业）； 道、仓储运输等概况，理解我国纺织服装行业监管体（4）纺织服装机械设备 制和主要法规； （3）了解纺织服装产业链结构与产业集群发展概况，熟悉江苏省域纺织服装产业集群建设基本特征及其辐射作用； （4）理解纺织服装产品营销的含义，了解纺织服装企业生产营销方式，学会树立科学的营销观念，基本掌握网络营销和绿色营销方法； （5）了解纺织服装行业职业岗位、国家职业技能标准，能在教师的指导下做好职业生涯规划； （6）了解纺织服装机械设备智能化应用的现状及其发展前景，基本掌握纺织服装常用机械设备性能和操作方法 （1）了解纺织纤维的定义，掌握天然纤维、化学纤维的基本性能，能根据纤维不同特征进行分类； （2）了解纺织材料的细度指标，掌握纺织纤维的粗（1）常用纤维的基本性细表示方法，能准确测量计算细度； 能与分类； （3）理解纺织材料的吸湿机理，掌握纤维吸湿性能（2）纺织材料的细度； 的测量方法，能正确测量纺织材料的吸湿指标； （3）纺织材料的吸湿性； （4）了解纺织材料常用性能指标，掌握常见纺织材（4）纺织材料的常用性料常用性能的测量与表示方法； 能； （5）掌握常用纤维的鉴别方法，熟悉常见织物的基（5）纺织纤维鉴别； 本特征，能对常见机织物进行品质评定； （6）纺织品服用性能 （6）了解纺织品外观风格、卫生保健、缝纫加工等服用性能的基本要求，掌握常见织物洗涤、除渍、保养基本方法 （1）了解美学的形成与发展，理解美的本质与特征； （2）了解服饰美的起源、三重属性，了解美学研究的基本问题及学习美学的意义，掌握服饰美学的学习方法； （3）了解美的哲学属性和服饰与真善美、假恶丑之间的关系，掌握服饰美的基本特征； （1）美与服饰美的特征； （4）熟悉美的形态，掌握服饰美的常用风格，能根（2）服饰基础美论； 据服饰美的风格初步进行服饰搭配； （3）服饰艺术创作； （5）了解审美的范畴，知晓服饰审美的感觉、知觉、（4）服饰与姊妹艺术； 联想与想象、情感、理解与思维的心理过程； （5）服饰穿着与搭配实（6）能运用审美心理正确表现服饰审美能力，达到务 审美意识的初体验； （7）感知绘画、音乐、舞蹈、戏剧、建筑、电影、文学语言与服饰艺术之间的关联，能进行服饰艺术的一般创作； （8）会运用形式美法则、艺术风格丰富服饰整体搭配，能根据不同体型进行服饰整体选择与搭配 （1）掌握纺织品图案的概念和分类； （1）纺织品图案的基础（2）了解纺织品图案的各种流派、流行风格和各阶知识； 段的发展特点； （2）纺织品图案创作基（3）学会白描花卉的基本技能；掌握绘图软件的基本技能； 本操作方法； （3）图案的构成设计； （4）了解纺织品图案的构成规律及形式美的法则； （4）纺织品图案的工艺； （5）掌握图案的构成设计的方法，并能运用到实际（5）纺织品图案的应用 产品设计中； 8

（6）了解印花、织花和手工染织图案的工艺技法，会进行纺织品图案的简单设计； （7）了解纺织品图案的配套设计，能进行简单的家纺和服装的应用设计 （1）了解服装术语、专用符号；理解服装工艺的基本原理；掌握服装制作工艺常用的专用符号； （2）正确使用手缝工具,会操作短绗针、长短绗针、缲针、勾针等常用手缝针工艺； （3）了解主要针法的实际操作要领和标准；并掌握多种手缝技法的综合应用； （1）服饰工艺基础知识； （4）熟练掌握车缝技术；熟练使用缝纫机，提高车（2）手缝工艺基础与训缝的质量和速度； 练； （5）掌握常用的车缝工艺，能运用车缝工艺进行卷服饰工艺基（3）机缝工艺基础与训边缝、双包缝、来去缝、包边缝等缝辑操作； 础 练； （6）了解熨烫机理；了解关键部位熨烫方法及标准；（90学时） （4）熨烫工艺基础与训掌握服装整烫要领、程序、方法和标准； 练； （7）掌握枕套、靠垫等一般家纺用品的缝制工艺流（5）一般家纺用品制作； 程和质量要求，能根据工艺要求完成制作； （6）服饰零部件制作 （8）掌握贴袋、挖袋、单嵌线挖袋等典型服装部件的缝制工艺流程和质量要求，能根据工艺要求完成制作； （9）掌握服饰零部件的质量要求，会编写制作单嵌线的缝制工艺单；在操作过程中，学生会举一反三掌握有关工艺的实际应用方法 （2）专业核心课程和专业方向课程

各专业在做好行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研，以及分析产业发展趋势和行业企业人才需求，形成本专业的调研报告的基础上，通过基于职业标准取向的职业分析（参照本方案中的通用学习内容分析表）和岗位规范取向的岗位分析（“职业能力分析表”），明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的知识、能力、素质，确定本专业的核心课程和专业方向课程，并紧跟产业发展趋势和行业人才需求，对接职业技能等级证书（“X”证书），更新课程教学内容。

课程设置和内容选择的总体要求：遵从体系架构、保持各科；力求规范严谨，强调科学合理；坚持育人为本、推进课程思政；注重书证融通、彰显职教特色；强化实践教学、促进知行合一。

五、课程实施

（一）本专业类各专业在本课程指导方案的基础上，依据专业调研与分析，结合“专业‘工作任务与职业能力’分析表”，编制省中等职业学校专业指导性人才培养方案（具体体例格式见表5），学校根据实际情况制订科学、先进、操作性强的实施性人才培养方案。

表5 中等职业学校专业指导性人才培养方案体例格式 一、专业与专门化方向 二、入学要求与基本学制 9

三、培养目标 四、职业面向 五、培养规格 （一）综合素质 （二）职业能力 六、课程设置及教学要求 （一）课程结构 （二）主要课程教学要求 1.公共基础课程教学要求 2.主要专业（技能）课程教学要求 七、教学安排 （一）教学时间安排 （二）教学进程安排 八、实施保障 （一）师资条件 （二）教学设施 （三）教学资源 九、质量管理 （一）编制实施性人才培养方案 （二）推进教育教学改革 （三）严格毕业要求 十、编制说明 （一）编制依据 （二）开发单位及核心成员 附件1：“工作任务与职业能力”分析表 附件2：专业实施性人才培养方案参考格式 （二）本专业类各专业学制三年，总学时为3000～3300，分6学期完成，实施“2.5+0.5”学制安排，学生顶岗实习时间一般为6个月，各职业学校可根据专业实际，集中或分阶段安排。

（三）公共基础课程（含军训）学时占比约为40%，专业（技能）课程（含专业认知与入学教育、毕业考核、毕业教育等）学时占比约为60%。课程设置中应设任意选修课程，其学时数占总学时的比例应不少于10%。

（四）学分计算办法：公共基础课程每18学时计1学分，专业（技能）课程18学时计1学分；专业实践教学周，每周按30学时计算，1周计2学分；顶

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岗实习，每周按30学时计算，每周计1.5学分。

（五）基础性实训条件，具体见表6。

表6 纺织服装专业类基础性实训条件

实训室名称 美术室 主要设备名称 静物台 静物 射灯 画架 电脑 拷贝桌（透写台） 平面设计软件 数位板（压感笔） 激光打印机 扫描仪 数码相机 投影仪（幕） 高清视频展示台 平面设计室 数量（台/套） ≥5 若干 ≥5 38 38 ≥7 38 38 1 1 1 1 1 规格和技术的特殊要求 / / / / 处理器（CPU）主频≥2.0GHz，内存≥8GB，硬盘容量≥500G，显示器尺寸≥21.5英寸，显卡GTX1050以上配置，操作系统Win7及以上版本 台面≥700×500mm / / 满足A3纸张彩色打印 / / 短焦距 / 塔式服务器，芯片组：Intel C236，处理器：E3-1225V5 （3.2GHz / 4c / 8M / 2133 / 65W ），内存：本次配置 8GB DDR4 ECC DDR4内存，≥4条扩展插槽，≥32GB内存扩展，硬盘：最大可支持四个硬盘槽位，可支持任意组合的4个3.5寸或2.5寸硬盘,RAID功能：RAID 0 ，RAID 1 ，RAID 5，RAID 10 （HP Z240TWR只支持RAID0,1），显卡：集成显卡,配件：DVD-RW光驱，USB键盘鼠标，冷却系统：支持2个非热插拔系统风扇，电源：电源输出功率≥250W，服务器操作系统为win2008 ，安装IIS 运行环境，Framework4.0或以上版本，SQL Server 2008系统 桌面≥120×100mm 台面≥105×70mm 吊瓶蒸汽式 处理器（CPU）主频≥2.0GHz，内存≥8GB，硬盘容量≥500G，显示器尺寸≥21.5英寸，显卡GTX1050以上配置，操作系统Win7及以上版本 / / 国标160/84A女体，软面体 技术参数与企业生产使用设备相近或同步 服务器 1 制板桌（裁剪桌） 熨烫台 熨斗 服装制图室 电脑 投影仪（幕） 高清视频展示台 服装半身人台 平缝机 四线包缝机 38 ≥10 ≥10 1 1 1 36 38 4 11

服装缝纫室

实训室名称 主要设备名称 五线包缝机 熨烫台 熨斗 同步摄放系统 服装半身人台 数量（台/套） 4 38 38 1 38 规格和技术的特殊要求 台面≥105×70mm 吊瓶蒸汽式 / 国标160/84A女体，软面体 （六）教学评价及毕业要求：由各专业根据国家和省的相关要求，结合本专业特点和教学实际统筹确定，力求具体明确、可操作强。

六、编制说明 （一）编制依据

本方案依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）、教育部《中等职业学校专业目录》（2010版）、《中等职业学校公共基础课程方案》（教职成厅〔2019〕6号），参考国家标准化管理委员会《国民经济行业分类》（2019修改版）、人力资源和社会保障部《中华人民共和国职业分类大典》（2015版）《江苏统计年鉴—2020》（http://tj.jiangsu.gov.cn/2020/indexc.htm）和国家相关职业标准、职业技能等级标准等编制。

（二）编写单位及人员

牵头单位及人员：丛开源、施捷、侯亚云，江苏省南通中等专业学校；葛鸿鹄，江苏省苏州丝绸中等职业学校；李宜，江苏省高邮中等职业学校。

参与单位及人员：张蕾，苏州高等职业技术学校；熊顺美，江苏省陶都中等职业学校；汪宇，江苏省太仓中等专业学校；宋宁宁、黄花，江苏省苏州丝绸中等职业学校；马昀、魏振乾，江苏工程职业技术学院；丁学华，常州纺织服装职业技术学院；陈珊，无锡工艺职业技术学院；徐凯，南通爱格斯凯服装有限公司。

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