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微课教学设计表
学校名称 学 科 教材版本 洛阳市孟津县送庄镇中心小学 教师姓名 年级 魏丽卿 五年级 数学 人教版小学数学教材五年级上册 课题名称 《梯形的面积》 教学环节学生运用白板的克隆、旋转、拖拽、绘图、标注等功能，多种互动，推导主题 出梯形的面积公式。 媒体类别 电子白板（√ ） 互动反馈技术（√ ） 1:1学习环境（√ ） 1.借助白板的克隆、旋转、拖拽、绘图、标注等功能，生生互动、师生互动，引导学生主动参与，应用旧知，用不同方法推导出教 梯形的面积公式。 学 2. 通过操作，培养大家的迁移类推能力和抽象概括能力。 目 3.使学生体会转化的思想，获取解决问题的策略，体验成功的标 喜悦。 借助白板的克隆、旋转、拖拽、画线段、油漆桶功能，生生互动，展示把梯形转化成其它平面图形三种方法：1.由 一个梯形“克隆”出一个和它完全一样的梯形，再把这两个活 完全一样的梯形拼成平行四边形，并且喷上不同颜色。2.用动 绘图中的“线段”把一个梯形分成两个三角形。3. 用绘图中一 的“线段”把一个梯形分成一个平行四边形和一个三角形。 教 学 过 师生互动、生生互动，借助白板的标注功能，在两个完全活 程 一样的梯形拼成的平行四边形上标出梯形的上底、下底和动 高，由平行四边形的面积公式推导出梯形的面积公式。 二 师生互动、生生互动，借助白板的标注、书写功能，由一活 个梯形分成两个三角形图，利用三角形的面积公式推导出梯动 形的面积公式。 三 突出了互动教学是主体间的相互作用，需要学生教学理念 主体参与，主要以知识的生成为结果的特征。 借助白板的克隆、旋转、拖拽、画线段、油漆自我评价 桶等功能，师生互动、生生互动，推导出梯形的面教学活动 积公式。 充分利用白板的直观、形象的功能，发挥学生教学效果 的主体作用，师生互动、生生互动，成功推导出了1
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梯形的面积公式。培养了学生的观察能力、思维能力、语言表达能力、合作能力、解决问题能力和创新能力。
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