浅谈兴趣在英语学习的重要性
近几年，我任教六年级英语，大部分孩子的英语成绩不太理想。这个学年，我多兼三年级英语的教学，感觉很不一样，无论在课堂的气氛，学生的态度，两个班的状态是天差地别，真是：“有对比，就有伤害”。其实一个很明显的原因就是他们的学习态度。
我现在所任教的这班六年级，其中有一部分学生不太愿意学习英语，根本原因在于他们对英语没有兴趣；特别是高年级学生，英语课变得越来越枯燥乏味。其中一部分学生学吃力，其根本原因在于他们基础没有打好，课堂上，学过的知识没法输出，难以跟上，听得似懂非懂。曾经有一位学生问我：“老师，为什么我们要学英语？”还编出顺口溜：“我是中国人，何必学英文。”从这一句淳朴的语言中，我可以感受到孩子们在英语学习中的无奈和困惑。
然而每当我走进三年级这个班，看到那一双双渴求知识的眼睛和那一张张天真的笑脸，听到那一声声诚挚的问候，面对着那一个个可爱的孩子，能让我感受到他们对英语的那种真切的喜欢。其实在于我们农村的三年级学生是刚接触英语，他们对英语的好奇心比较强，兴趣比较大，对英语表现出很强的求知欲，所以学习英语的积极性比较大。
众所周知：“兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉”。因此我们要激发并保持小学生的学习兴趣，以各种生动的方式，使学生乐意学，自觉学，有意识地挖掘学生学习中的兴趣点，这样就能大大提高小学英语教学质量。现浅谈我在日常教学中的几点做法：
一、利用好教材，挖掘兴趣。
很多实验证明，小学生的年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。我们现在使用的英语课本中有许多色彩鲜明的画面和有趣的人物，我们可以采用游戏、歌谣、歌曲等这些儿童喜闻乐见的形式，这些也符合儿童的兴趣偏向，符合他们好动的天性。所以我在课堂上充分利用好let’s play, let’s sing等等活动
全方位调动学生的听觉、视觉、头脑和行动，使他们处于兴奋的、积极接受的和主动学习的精神状态，让学生在活动中学。
二、利用有限的资源，增强兴趣。
课堂上，利用好现有的、熟悉的资源，如：实物、挂图等，充分地运用到教学实践中，尽可能地唤起孩子的认识共鸣，增强他们学习的兴趣。
在低年级的词汇教学，我最常使用的教学模式是采用实物教学。例如在学习Book1 中的Unit 1，学习文具，这些都是日常生活中常见的东西，极易准备，不但是我，也提前让学生准备好。上课时，我就一边呈现物品，一边将单词读出来，再板书。既生动又形象，还可延伸一下句型：What is this? What do you
have?
并
引
导
学
生
使
用
英
语
句
型
回
答
：
It’s a\\an...I have a\\an...
再如学习关于颜色，我提前调查学生喜欢的颜色，并安排他们穿上自己喜欢的颜色的衣服上课，同时准备好颜色笔，那节的词汇课便很好把控，在教授词汇时，也可延伸一下句型：red，red，I like red....
三、利用好多媒体进行教学
随着现代教育技术的广泛应用，我充分使用多媒体进行教学，通过PowerPoint等制作多媒体教学课件，将数据、文字、图像、动画、声音等有机地集成在一起，使抽象的、呆板的文字、图片，变成赏心悦目的画面，刺激学生的多重感官，为学生创设出真实的语言学习情景，也有利于吸引学生的注意力。除了应用到教学上，课外也可以利用多媒体让他们看英语故事、听英语歌谣，让他们感受到真实、地道的英语，希望能帮助他们形成良好的语音、语调、语速，培养他们的语感和节奏感，提高他们发音的正确性。
如在学习动物单词时，我设计了一个美丽的动物园的画面，学生的注意力就被吸引住，此时画面中的树丛传来动物的叫声，学生根据所听到的声音，很快说出用中文动物的名称：我便利用此契机：Look!It’s a dog，教授单词dog，接
着动物从树丛中走出来，每只动物作自我介绍，然后说一些问候语或者提出简单的问题，同学生进行对话练习。如：I’m a monkey .Good morning. What’s your name? 等。这样为学生主动参与课堂创造了有利的条件，利用学生的观察力和想象力，从感官上给学生以强烈的兴趣和“要学习”的动力，积极的参与到学习活动中来。
四、注重课堂教学的前三分钟。
我们学校课前预备有五分钟，当学生一进课室，整理好，课代表带读课本内容，也复习课学过的内容，既可收收学生的心，也进一步熟悉课本。
上课开始，注重前3分钟，采用 Let’ s chant， Let’ s sing这些除了是呈现或巩固的好素材，当是课前热身的一种活动，带领学生唱唱歌，背背诗等，既能活跃课堂气氛，又能集中学生的注意力，也为新课的学习作好铺垫。同时能在短时间内拉近师生之间的距离。
在free talk的环节中，我准备一个小盒子，装上一些写有所学过的日常用的小纸条，让学生抽取，然后让他跟同学的进行交流，这个活动很符合他们好奇的天性。
四、鼓励加奖励，巩固兴趣。
鼓励不论在那个科目，都是帮助初学者克服学习困难的良好方法。老师的一句“Good! Very good!”或奖励小红花给予鼓励，让学生感到老师对他们的认可，从而增强他们学习的兴趣和自信心。
