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引子 教师乙：从法律角度讲．你们说 国家助学贷款的有关解读．会 不会偏离了讨论的中心？ 地点：老河口市三中 人物：政治备课组全体教师 事件：一次校级集体备课 的当然是对的（残疾大学生除外）， 可是这并不符合我困重视子女教育 的传统。现在有几个家长不负担子 中心发言人：各位老师说的很 中心发言人：下面我们将就本 女上大学的费用？现在的孩子有几 有道理．让我对这个问题的认识变 年级下个月教学内容中有关“子女 个能凭自己的能力上完大学？ 上大学父母该不该负担大学费用” 谈一些看法。社会实际生活进入课 识这个传统的基础上适当引导他们 得丰富起来了。总的来说．我们应该 教师丙：我认为．可以在学生认 给学生思考的时间，让他们自己得 出一个比较全面的有价值的结论． 而不是简单地向他们灌输结论 本，有可能引发学生的争论．因此， －破除这一传统．激发学生凭自己的 有老师提出ｌ让学生讨论。讨论这种 能力挣到大学费用的信心。 活动形式我认为很好，可以激发学 生的思考．但我们还是必须给予一 定的价值引导。 教师丁：一味地要求学生挣学 费，可能会有学生认为不现实，一方 备好课是上好课的先决条件， 面，现在的大学学费较高，一个家庭 备课的质量直接影响着教学效果。 负担起来都觉得吃力，何况一个刚 集体备课我们并不陌生．指的是教 我个人认为．如果子女上大学 时年龄到了１８周岁，那他（她）就已 成年的学生？另一方面，大学生的数 师在课堂讲授之前。由集体研究、讨 经是一个成年人了．父母当然可以 量很多．而社会提供给学生勤工助 论讲课内容和如何讲授重点、难点 不管其上大学的费用。 学的机会太少了。第三，现在大学生 等问题，帮助授课教师提高备课质 教师甲：我同意。我们的学生基 真有赚钱能力的不多。依我们的国 量，进而保证课堂教学质量。上述的 本上是独生子女，性差，应当有 情，如果父母不负担子女上大学的 例子．就是截取的老河口市已经实 针对性地告诉学生．一个人必须自 费用，一定会有不少大学生中途退 施了７年的三级教研中的最后一 级——校本研究中的集体备课。 立．不能有依赖思想，不能一味向父 学，引发一系列社会问题。 母索取 教师戊：如果我们将讨论引到 老河口市的三级教研制度并不 塑 整童 １墼宣墼兰２： ±堑！塑 ４ 维普资讯 http://www.cqvip.com 特． 注 如果说先进教学理念、教学方 难理鳃：由老河口市教育局制订出 教师学历合格率为８７Ｉ３％．农村小学 法和骨干教师的教学经验是通过 ，将集体备课活动纳入教学常 教师呈老龄化，平均年龄为４５岁，规．由县市教研室、乡镇中心学校、 且多数为“半边户”（配偶在家务 “三级备课制”传递的，那么它的另 联片学校、学校教研组等三级备课 农），家庭负担重，知识结构老化严 一个作用就是将一线课堂中的问题 级一级向上反映。 以市一级的教研活动为例： 组相互连接、层层负责，构建起以市 重。 一级中心备课组、乡镇中心备课组、学 度．并落实到人，实施监控机制和责 任追究制度。 如何使最广大的农村教师的素 校学科备课组为主体的三级教研制 质较快地提升呢？问题从一线来。每学期初将“征 必须有一种老师们面对面直接 求意见表”分发到每个老师手中，由 交流的方式。必须有一种骨干老师 老师把自己在教学中遇到的困难反 按老河口市教育汪国忠 现场讲课而尽可能多老师到场观摩 映出来．然后由市级教研组进行统 每个学校最困惑的 的说法，就是“通过集体备课落实 的方法，必须有一种将一个人的备 计。将每个学科、在本学期的三级 联片教研，通过联片教研深化课题 课成果直接推广变成多数人的教学 问题挑出来。这样， 研究，通过课题研究促进课堂教 实践的方法．必须有一种让尽可能 教研活动中，就可以做到有的放矢、学．问题课题化．课题常规化，从而 多的老师变成骨干老师的方法。 “对症下药”。 实现教师素质的整体提高，使广大 功的喜悦。” 借着课程改革的强劲势头，老 任务落实到人。老河口市的每 个“点”。“块”是对口指导的数个 教师在活动过程中亲身体验到成 河口市教育人在实践中探索出了 个教研员都要牵头一个“块”，抓好 “强校带弱校。骨干带一般”的集体 一 老河口市教育人硬是把这个看 备课道路。似常规的集体备课制度做到了极 一乡镇．而“点”更具体到某个乡镇某 个基本的套路是这样的：市 个学校的某几个老师。教育局规定， 员听课必须１００ 致．他们认准了在农村经济并不发 级教研就是市教研室的某一学科教 每学期每个教研、 达的状况下．要打造农村教育的强 研员在开学前就根据课表内容先把 节。每个月最少要上两节“下水课”。师劲旅，这，是唯一的捷径。 日程安排好，如每个月的某一时间 各乡镇和各学校也依此类推。 强校带弱校骨干带一般 某一地点就某一单元进行集体备 ２００８年５月５日。全市六年级 老河口市教研埙讲了一个真实 课，定一位中心发言人准备好书面 语文老师围绕《世纪宝鼎》进行集体 的故事： 一 的对本单元教材的理解和各课的教 备课。作为中心发言人的市教研室 教法 小学语文《凡卡》一课中有这样 学设计，中心备课组所有与会人员 语文教研员牛鸿斌，在对教材、一句话：“有的鱼杆可以钓起一普特 都要先讲自己的教学设计再对此进 做了一番分析说明后，亲自上了一 行讨论，统一思想后，由中心发言人 堂示范课，课罢，两名乡镇教研员评 讲示范课，所有与会人员再进行评 课．老师现场提问。 气氛极其热烈：１００多名老师， 位当地年长的语文老师在引 重的大鱼。” 一 并对教学设计进行再一次的讨 导学生朗读这篇文章时．没有弄清 课．并形成决议。第二次活动时，先 举手发言的不算，光递上来的纸条 楚“普特”是过去俄罗斯通用的一个 论，而且一张纸条上的问 重量单位．想当然地将“普”理解为 反馈上一次单元教学中存在的问 就有６０多张．重量单位。课堂上，全班的学生按照 题．再对下单元的教学内容按上述 题往往不止一个，有的多达４个！从 老师的领读整齐地读出了这句话： 程序展开集体备课。 “三维”目标的落实到阅读中的扣字 有的鱼杆可以钓起一普——特（加 重语气）重的大鱼。 乡镇一级的联片教研活动程序 扣词，从朗读方法的指导到某个字 与之相似，只是时间上的间隔更短， 的正确读音。从回归真实的语文课 一他讲着，哭笑不得。 南相邻，财政收入在襄樊市属中等。 般每月一次。而校学科备课组活一 到板书的繁简，简直是涉及到语文 老河口市在我省西北部。与河 动就更频繁。一般是每周一次。 教学的方方面面。 中心发言人解答，现场老师解 学科之间也稍有区别．语文等 有的老师提出异议。那场面热闹 与财政力量相应的，是教师补充机 学科可以提前上示范课．而数学因 答，制的不到位，师资力量的不均衡，学 为无法提前上下一单元的课，一般 中透着对学科教学精髓的孜孜以 科分配的不平衡。当地农村教师的 先备课．第二次研讨时再上课，并进 求。对语文教学的拳拳之心。 整体水平更是让人担忧。全市初中 行课后反思。 ’ “三级教研制度打破了教师各 塑 整童 苎宣苎！ ： ±苎１ ５ 维普资讯 http://www.cqvip.com 自为战、闭门造车的局面．让老师们 组的李文清老师提出了自己的想 （教师出示下表—— 的个人困惑变成了大家的公开课 法：列表可以帮助学生找准相对应 总长度 １．５ 总长度 剩下的长度 题，让骨干教师的个人经验变成了 的数量关系。 全体教师的共同财富。老师们从中 （教师出示例题：修一条长ｌ２ 天数 ３ 总天数 剩下的天数 特别是在问题和已知数据不直 体会到了乐趣，体会到教学为什么 千米的公路，前３天修了１．５千米． 接对应的情况下，列表的方法既降 成为艺术、成为科学、成为追求。”老 照这样计算，修完这条公路还需多 低了解题难度．又提高了解题准确 少天？） 河口市教育局副杨辉说。 研读课标把握教材 度，无疑为学生找到一条解决类似 提高了课堂效率。 实际上．越来越多的老师经过 师：同学们，通过读题目。谁能说 应用题的捷径，拓展了学生的思维，通过市级教研组集体备课的引 说题目中告诉我们哪些相关联的量？ 领与示范。’乡镇中心学校也以各地 的中心小学、中心中学为核心．督促 生：公路总长度和修路天数。 师：除了这两个相关联的量以 集体研讨、反复备课和多次试讲。对 与帮带周边学校。在一次又一次的 外。还有没有什么重要的信息？ 集体教研活动中．学校正成为有潜 力的学习型组织。 “在备课的时候，我们的第一要 务就是要研读课标．准确把握课标 生：照这样计算。 师：“照这样计算”说明了什么？ 课标的把握越来越准。对教材的分 析越来越深，对学情的了解也越来 越清楚。 一集体备课后。老师们的一个明 生：每天修路长度一定。 师：当每天修路长度一定时，数 显的变化就是问题多了。大到教学 的精髓，认真领会总体目标、各学段 量之间存在着怎样的比例关系？ 的阶段目标和教学要求．并积极思 考如何把这些目标和要求有效地落 天修路长度．所以公路总长度和天 实在教学之中。备课的第二步就是 数成正比 目标、教学方法，小到汉语读音、标 生：因为公路总长度÷天数＝每 点符号，问题一拨接一拨，老师们你 问我答、你争我辩，查资料、问专家， 真是忙个不停，但同时也是乐在其 要认真研读教材。教材中的一个教 立的。因此。教师备课要站在课标的 （教师及时将上述学生的回答 中。用老师们的话讲：“不是有专家 学内容、一个单元的出现绝不是孤 板书在黑板上） 师：用比例．知识解题必须找到两 说了么．没问题才是最大的问题！” 粗备一组精备一节 高度、全册教材的高度，在充分分析 组相对应的数量．你想采取什么方法 课标、教材的基础上确定教学活动 能既快又准地找到相应的数量？ 的过程与方法。”在一次活动中，老 三级教研制度还必须解决一个 矛盾：参加潘动的时间有限，如何在 有限的时间内．让所有的老师收获 更多呢？ 这也就是为什么。老河口市的 教育人在最初就定下“粗备一组 （生板书—— 河口市教研室主任单远才说。 只有细心研读课标，精心把握 教材，才能在教学中突破难点、突出 重点。 就行了。 精备一节”的规定。即：每一次集体 在教授《用比例知识解答应用 师：这位同学用的是列表的方 备课是研究下个阶段一组（或一个 题》时，老河口市张集镇的小学数学 法．这样我们就对题中的数量关系 单元）“教什么、怎样教、为什么这样 老师们经常感到头疼：比例知识太抽 一目了然。根据表格设计，请同学们 教”的问题，是对一组（或一个单元） 象．很多基础较差的学生根本摸不着 找出两组相对应的数量。 头脑。怎么才能让所有的学生都能轻 松运用比例知识解答应用题？ 在乡镇一级的教研活动中．老 师们细读教材后找出了问题的症结 所在：对应数量关系难以把握，学生 找不准数量关系．题目也就解不出 教学的整体把握，而有选择地讲一 （学生按要求找相应的数据，教 节课示范的目的是为研究提供一个 师巡视指导．巡视完后出示两位学 案例。这里面就有个整体与个体的 生的答案 关系问题。 总长度ｌ １．５ １２ 比如。语文新课标教材单元目 天 数； ３ 怠天数 标在九义教材基础上有所调整，比 较明确，让人一目了然，所以具体课 文的教学目标一定也要好好把握． 来。 如何帮助学生准确而快速地找 出对应的数量关系呢？张集镇数学 师：同学们采用的这种列表找数 不能偏离单元总的目标。 据的方法真的很卖用，找得很准确。 塑些苎！ ！苎童塾兰 ： ±墨！塑 ６ 如小学语文《少年闰土》一课， 维普资讯 http://www.cqvip.com 过去的教学目标是通过这篇课文学 还可以拔何首鸟、摘覆盆子、捕鸟。 课堂教学的过程应该是师生互 习语文的基本知识．了解闰土这个 这些表现了儿童热爱大自然、自由 动，教学相长，这是一条规律。只靠 人物的形象、性格特点。学习作者的 快乐生活的心理。而三味书屋的读 教师单一性的讲析是难以奏效的， 语言等。但在新教材中，这篇课文是 书生活，表面看起来，有些枯燥无 必须通过学生的大量实践和训练才 放在“初识鲁迅”这一单元的．按照 味，仔细读来也还有很多有趣的事， 能达到，而这种实践和训练又离不 教材编写者的意图．这样的安排就 比如可以向老师提问、可以在座位 开教师的科学指导。显然．李奎老师这节课“导”得 是为了打破以单篇或单个知识点为 上做各种游戏、画画儿等。这一部分 教学单位的传统。将教材、活动等按 一同样表达了三味书屋的读书生活也 巧，“导”得妙，精备一节课，让教师 定标准划分为相对的完整单 是快乐的。 生３：课文提示告诉我们：我们 一在课堂中更加潇洒自如。 实际上。对于在集体备课中形 成的决议．教师们还将结合自身和 元。所以，根据单元的整体性原则， （ｊ－年闰土》的备课就应该倾向于了 起走进鲁迅的童年生活．灿烂的 解鲁迅本人的生活生长经历和他的 眷光中有童真、无味的冬天里也有 学生的实际，认真修改，创造性地执 语言特色。 童趣、自由的顽耍中充满幻想、严肃 行．。这样。个案既为教师提供了教学 的参考，又为教师提供了发挥的空 具体到一节课的教学也是如 的学习中也不乏快乐。结合课文内 此。《从百草园到三昧书屋》一文中， 容，我认为，无论是百草园、还是三 间。 人们对描写“百草园”和“三味书屋” 味书屋的生活都表达了儿童对自 两个部分之间的关系历来有不同看 然、对生活的热爱，以及天真、幼稚、结语 。 ７年走过来．人们猛然发现老河 法。主要有下列三种：１．用百草园自 由快乐的生活同三味书屋枯燥的生 欢乐的心理 口市的中考成绩节节攀升。其实，教 师：很好。读一篇课文首先要准 学质量提高是意料之中的事．因为 换来丰收的成果。但更令我们感到 活对比，表现了儿童热爱大自然、喜 确把握课文的主题思想．课文的提 他们坚实的步履和辛勤的汗水必然 欢自由快乐生活的心理．同时对束 示其实就是对课文内容的概括说 缚儿童身心发展的封建教育表示不 明．所以我们可以借助课文提示把 惊喜的是教师的深刻变化。 满。２．用百草园自由快乐的生活衬托 握课文的主题思想。下面请同学们 三昧书屋枯燥无味的学习生活。揭 找出能表达你所认为的儿童乐园的 看！教师们参与教研的积极性 空前高涨。就拿踊跃申报教育科研 露和批判腐朽、脱离儿童实际的私 情节品读。 塾教育。３．通过对百草园和三味书屋 的回忆，表现作者儿童时代对自然 的热爱，对知识的追求。以及天真、 （生读） 课题来说吧，有７项课题在教 科所立项．有１８项课题在省级以上 教科研部门（或省级教育学会）立 生 ：三味书屋的读书生活表面 项，有３５项课题在襄樊市相关教育 幼稚、欢乐的心理。现在的教育界倾 看枯燥，实则还有很有趣的事情，并 科研机构立项。有３３项课题在老河 向于第三种。 且老师教学认真。学生读书很投入， ． 口市立项。继老河口市一中、三中被 因此，教学中。根据目标的调 这些都真实而生动地再现了私塾教 确定为省教科研实验基地之后，老 整，教学方式也有不同，教师将让学 育的另一面。 生自己通过归纳达成这个目标。 河口市实验小学被评为全省教育科 师：的确，鲁迅先生曾经在三味 研５Ｏ强学校。仙人渡镇、赞阳办、第 七小学被确定为襄樊市教科研实验 师：百草圆和三味书屋各寄托 书屋生活了７年．他对当年三味书 了作者什么情感？请同学们认真阅 屋的陈设记忆犹新．自己的“恭敬” 基地，仙人渡镇、赞阳办并被命名为 读课文，发表自己的看法。 历历在１１１．从中不难体会到他对这 教科研先进乡镇。 生，：文中写百草园生活主要表 段生活充满深情。 现了它是“我”儿时的乐园．离开百 也许，这些现象，并不能全面解 生５：从全文来看这是一篇描写 读老河口市的三级教研制度。但是， 草园时非常留恋．而三味书屋的老 童年生活的散文．表现了作者童年 “管中窥豹，略见一斑”，我们不得不 师很严厉，还有罚跪的规则，每天只 的游戏、玩耍到长大读书的成长过 承认，这些变化，让人们对老河口市 是读书，枯燥无味。 。 程。 的教育又有了新的期盼。 （责任编辑黄燕 生２： 在百草因不仅可以与鸣 这是老河口市三中李奎老师执 蝉、黄蜂、叫天子这些小动物为伴． 教的一个片断。 实习编辑吴新根） 苎苎！ ！竺！苎兰！： ！±苎 塑 ７
