【精品】第3单元第3课时 和是6、7的加法（教案）
青岛版(2014秋）-一年级数学上册
教学内容：
一年级上册37～44页内容
教学目标：
1.初步了解加法的含义。
2.掌握得数是6、7的加法的计算方法。
3.初步了解“交换两个相加的数的位置，得数不变”的规律。
教学重点：
掌握得数是6、7的加法和有关0的加法算式方法。
教学难点：
理解“交换两个相加的数的位置，得数不变”的规律。
教学方法：
启发式教学，自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学用具：
多媒体
教学过程：
一、复习引入
师：看，天气真好，今天我们要去花果山野炊。小猴子又来迎接我们了。（出示情境图）。
问：你看到了什么？你想提出什么问题?
二、探究新知
(一)出示图片
教学例题：让学生先自己观察图片，然后小组交流自己的问题，最后全班交流，鼓励学生说出答案。
1. 今天树上的小猴子似乎多了几只，同学们数一数吧！
小组讨论，可以根据以前学过的知识，按顺序数一数。例如：1、2、3、4、5、6、7。
师：树上一共有7只小猴子。
亦可根据图片内容，列出算式：5+2=7，读作5加2等于7。或2+5=7，读作2加5等于7。根据题意，求一共有几只小猴子，就是把一边树上的猴子和另一边树上的猴子结合起来。
三、讲解过程。
1.列关于得数是6、7的加法算式。
求一共有多少，就是把两部分数量合起来，用加法计算。
（1）求一共有几只猴子，通过看图可以列式为5+2。
（2）求一共有多少个同学，通过看图可以列式为4+2。
2.探究加法的计算方法。
（1）点数：计算5+2，可以数一数一共有几只猴子，1、2、3、4、5、6、7，所以5+2=7。4个桃子加2个桃子是6个桃子，所以4+2=6。
（2）接着数：计算4+2时，在大于4的基础上接着数2个数，即5、6，所以4+2=6,5+2=7。
（3）数的组成：计算4+2时，4和2组成6，所以4+2=6。5和2组成7,5+2=7。
3.数桃子。求两棵树上一共有几颗桃子，一边树上有6个，另一边树上一个桃子也没有，用0来表示，题中已给出6+0，通过数数的方法可以计算出6+0=6。任何数和0相加都得这个数。
四、解决问题
1.图中有3只蓝色的河马，3只粉色的河马，根据题目内容列出加法算式。
由题意可知，3只蓝色的河马和3只粉色的河马可以列出式子为3+3=6。
2.根据图片内容列出算式。
左边有5片树叶，右边有2片树叶。根据题干可以列出：5+2=7;2+5=7。
三、巩固练习
自主练习1～3题
四、课堂小结
1.得数是6、7的加法的计算方法：（1）点数法。（2）接着数。（3）根据数的组成计算。
2.交换相加的两个数的位置，得数不变。
3.任何数和0相加还得这个数。
五、课后作业
（1）自主练习4～8题。
（2）回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了和是6、7的加法？
板书设计
小猴子 桃子 小朋友
5+2=7 2+5=7
3+3=6
6+0=6
教学反思
对于5＋1和1＋5的同一幅图，教材的设计意图是根据一样的图，引导学生从不同的角度观察，得出不同的算式。但是在教学中有些学生还是不能从不同的角度去看，这时候
教师
