送教帮扶活动案例 中班阅读活动《撕呀撕呀》
执教者：xxx 班 级：xxx 时 间：xxx
活动目的：
1、仔细观察画面，理解诗歌内容。
2、尝试自主阅读，能运用用诗歌句式描述画面内容。 3、感受撕纸作品带来的画面美。 活动准备：课件、绘本 活动过程：
一、 教师以撕纸的话题引入活动。 1、问：你们会撕纸吗？ 2、问：你们看看我撕出了什么？
（师启发：这是什么颜色的呢？有几块呢？嗯，老师撕出了一块黑——课件。老师还会撕出好多东西呢，我们一起来看看。） 二、 出示课件，引导幼儿共同阅读绘本 1、引导幼儿阅读绘本第一部分（P2-5） ⑴提问：我又撕出了什么？（一块白）
（师问：哦，一块白。现在我又撕出了什么？是的，一块黑。再看看，我又撕出了什么？嗯，一块白。）
⑵提问：再来看看，还有什么？师引导幼儿感受色彩的美。
（师：哇，好大一片呀是不是？有什么呢？嗯，一块黑、一块白，一块白、一块黑，混在一起，白白黑黑、黑黑白白，真美呀！） ⑶提问：谁的身上有这样的花纹呢？（牛）
2、引导幼儿阅读绘本第一部分（P6-7），尝试表述“撕牛”的步骤。 师：我们一起来看看老师是怎么撕这头牛的？ ⑴教师利用课件演示撕牛的步骤。
（师：牛的身体大大的，就先撕个身体。撕呀撕呀，撕出了什么？） ⑵提问：撕呀撕呀，撕出了什么？
（教师在朗读“撕呀撕呀”的时候加上了手势，其实起到了一个暗示的作用。当幼儿起来回答时，教师用“撕呀撕呀”的手势暗示孩子，加上“撕呀撕呀”进行完整描述，起到了一个很好的效果。孩子们回答时，基本上能完整讲述。） ⑶引导幼儿用“撕呀撕呀”说出撕牛的步骤。 ⑷教师朗诵绘本（P7）的诗歌内容。 3、引导幼儿阅读绘本第一部分（P8-15）
⑴问：你们看，一群牛来了。老师撕呀撕呀撕出了牛爸爸，还会撕出谁呢？它们要干嘛呢？
⑵问：这是一片怎样的草地呢？师引导幼儿感受色彩的美。
（师：草地上有什么颜色呢？一片深绿色，一片浅绿色，叠在一起，深深浅浅，浅浅深深，这片草地真美呀。） ⑶撕呀撕呀老师还撕出了什么？
（师：撕呀撕呀，两棵大树；撕呀撕呀，一棵小树） ⑷师朗诵绘本（P14-15）的诗歌内容。 三、完整讲述绘本p2-15的内容。 1、教师介绍绘本封面以及诗歌的题目。 2、完整朗诵绘本p2-15的诗歌内容。
三、 幼儿自主阅读绘本第二部分（P16-27），运用诗歌句式描述画面内容。 1、问：小朋友想一想，用黑色和白色的纸还可以撕出什么小动物呢？ 2、提问幼儿。
（孩子们有了一定的知识经验准备，教师提出问题后，幼儿能说出“狗、羊、老虎……”等身上带有黑白花纹的动物。）
3、教师提出自主阅读的要求：请小朋友轻轻地拿起书本，从封面开展一页一页地往下翻，一边看一边轻轻地说：撕呀撕呀撕出了什么。在书本的后面还有一只小动物也是用黑色和白色的纸张撕出来的，你们试一试像我们刚才念的诗歌一样，说说这只小动物是怎么撕出来的。 2、幼儿自主阅读绘本自主阅读绘本第二部分（P16-27）。 3、分享交流：你看到后面又撕出了什么？谁能说说是怎样撕的。
活动反思：
1、此次的活动在原有的基础上进行了一定的修改，增加后面的自主阅读环节。教师在诗歌的前半段教学时，注重幼儿对诗歌的理解，不断引导幼儿用“撕呀撕呀撕出了什么”这样的句式进行描述。生动的课件更是很好地帮助幼儿理解、掌握诗歌内容，为后半部分的自主阅读打下基础。
2、教师除了通过集体性阅读帮助幼儿理解掌握绘本内容，自主阅读也是一个阅读教学的好手段，是对幼儿一个阅读能力的挑战。幼儿在充分理解了绘本内容后，对相同的内容，能整合经验，运用句式，以自己的语言讲述绘本内容。本次活动，幼儿在自主阅读中就出现了许多优美的诗句，如：蓝天白云，孩子是这样说的：“撕呀撕呀，一块蓝；撕呀撕呀，一朵白云。撕呀撕呀，一块蓝；撕呀撕呀，许多云。”草地上的牛、羊群，孩子是这样说的：“撕呀撕呀，一头小牛；撕呀撕呀；一头黑羊；撕呀撕呀，许多的的牛和羊。”……
