Reflection on Framework for Information Literacy for
Higher Education Filed by ACRL
作者：刘彩娥;贺利婧
作者机构：北京工业大学,100124 出版物刊名：大学图书情报学刊 页码：45-48页
年卷期：2017年 第1期
主题词：信息素养 框架 ACRL 阈概念 元素养 信息过载
摘要：2015年2月，美国大学与研究图书馆协会（ACRL）正式发布《高等教育信息素养框架》（Framework for Information Literacy for HigherEducation）（以下简称《框架》）。它是国际范围内信息素养教育的重要指导性文件，发布后立即引起国际信息素养教育界的强烈反响，国内业界人士也纷纷对它的内容进行分析解读。本文对《框架》的理论基础与具体内容进行反思，认为《框架》的理论基础——“阈概念”与“元素养”并不完全契合信息素养教育实践，而且《框架》以学术研究而非信息素养为出发点，强调学术信息，弱化了学术信息以外的信息内容。除此之外，《框架》还忽视了信息过载的问题。
