作业四：
一、辨析题：(每小题2分，共12分)
1、 依据知识社会学的知识人角色分类，教师的社会角色是知识的创造者。（ ）
2、 所有被称呼为“老师”的都是教师。（ ）
3、 所有教师都有资格当班主任。（ ）
4、 学生当下的生活并不重要，重要的是能否为将来的生活做好准备。（ ）
5、 中学生的自制力很差，必须要由教师时时看管,事事严格控制才行。（ ）
6、 自出生起，女性就优于男性；直到初中前期，男生开始优于女生。（ ）
二、论述题： （每小题20分，共60分）
1.教师的职业角色如何定位？教师的职业形象为什么会有如此多的比喻？你对这些隐喻持有什么看法？
2.在新学年你被任命为初中一年级班主任，描述一下组建班级组织和运行机制的设想。
3.目前现实中违背学生年龄特点的教育行为有哪些？试举出一两个例子来，并说明应当如何改正。
二、案例分析
案例：
赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深知伟大的人民教育家陶行知先生的“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，一心扑在教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧，不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：
⑴请根据教育学的有关原理，指出赵老师工作的主要问题在哪里？
⑵试结合教师专业素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。
