高职物流管理专业《物流信息技术应用》课程标准建设研究

（河北旅游职业学院，河北 承德 067000）

摘 要：本文结合新形势下高职院校实际情况，根据河北旅游职业学院物流管理专业人才培养方案要求，对《物流信息技术应用》课程标准进行研究，为该课程建设和改革提供参考。

关键词：物流信息技术；课程标准；物流管理专业；高职教育

中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1674-2079（2020）01-0103-03

一、课程定位

《物流信息技术应用》课程是物流管理专业的一门专业课程。是学生运用信息技术处理物流业务的应用性必修课程。它的前修课程是《计算机基础》《、物流管理概论》《、货物学》，它的后续学习课程是《仓储运营与管理》《、配送中心运营设计》《、物流运输组织与管理》等专业课程。课程目标旨在培养学生从事现代物流职业应具备的信息技术应用能力，达到现代物流各专门化方向课程中物流信息技术应用的职业能力要求。使学生具备良好的物流职业道德素养，同时培养学生分析问题与解决问题的能力及可持续发展能力。

二、课程开发思路

《物流信息技术应用》课程在做整体设计时，认真

收稿日期：2019-09-19作者简介：武慧芳 （1982-），女，河北邢台人，汉族，河北旅游

职业学院商务管理系讲师，大学本科，物流与供应

链管理研究方向。 李辉（1983-），女，河北承德人，满族，河北旅游职业学院商务管理系讲师，大学本科，物流管理专业研究方向。

调研了物流毕业生的就业岗位，并对就业岗位需要的职业能力进行分析，从而挖掘出课程教学内容。课程内容的选取，紧紧围绕物流岗位的需要，体现高等职业教育的特征，设计为8个项目，分别是物流信息技术概览项目；物流信息自动采集技术应用项目；物流信息传输和交换技术应用项目；物流信息存储技术应用项目；物流信息跟踪技术应用项目；典型物流业务信息管理系统项目；物流系统自动化技术应用项目；物联网技术应用项目。采取以学生为主体的任务驱动教学法，案例教学法，启发式教学法等多种方式开展教学活动，综合培养学生的职业技能和职业素养。

三、 课程目标

1.德育目标: 具有爱国主义精神，时刻维护国家利益，保守；诚实守信，遵守职业道德；爱岗敬业，有社会责任感，有工作责任心；具有吃苦耐劳，甘于奉献的精神。

2.专业能力目标: 具有对物流信息技术的发展过程及其特点认知的能力；具有对信息技术在物流

103管理中的作用认知的能力；具有利用信息技术收集、跟踪、处理、管理物流信息的能力；具有使用条码、RFID等各种物流信息技术设备的能力；具有应用DBS、POS等物流信息支持系统的能力；具有使用网络资源与物流公共信息平台的能力；具有使用仓储信息管理系统软件的能力。

3.方法能力目标: 具有收集整理各种专业信息

四、课程整体设计

教学项目

的能力；具有自主学习能力和决策能力；具有分析问题和解决问题的能力；具有文案写作能力。

4.社会能力目标: 提高学生的职业素养，培养学生具有良好的心理素质和克服困难的能力，较强的责任感和严谨的工作作风；培养学生团队协作的能力。

学习单元

项目名称

具体描述

1.1认识物流信息1.2 认识物流信息技术1.3物流信息技术应用及发展趋势

2.1条码技术及应用2.2无线射频识别技术及应用

3.1计算机网络技术3.2 EDI技术及应用3.3 POS技术及应用4.1数据库基础知识4.2数据模型4.3数据库设计5.1 GIS\\GPS技术概述5.2 GIS\\GPS技术应用6.1认识物流管理信息系统6.2仓储信息管理系统7.1自动化立体仓库技术应用7.2自动导向搬运车技术应用8.1物联网技术及应用8.3智慧物流系统72

使学生能够认识物流信息和物流信

项目1 息技术；理解物流信息的作用；能物流信息技术够认知物流信息技术的构成。学生

概览应具备正确搜集物流信息、整理物

流信息的能力。项目2 使学生能够制作条码并快速采集条物流信息自 码技术信息，具备应用无线射频识动采别技术采集物流信息的能力。使学生熟悉局域网的组成及局域网项目3 在物流业务中的基本应用；学习物流信息传输EDI基本知识，熟悉EDI技术在物流与交换技术应中的应用；学习POS系统的组成及

用应用，具备正确使用虚拟POS系统

的能力。项目4 学习数据库的基础知识，明确数据物流信息存储库的产生与发展过程；让学生搞清技术应用楚数据库是什么样的；如何用数据库存储信息。项目5 让学生清楚GPS到底是什么，GIS又物流信息跟踪是什么，GIS与GPS它们之间有什技术应用么关系。能够掌握物流跟踪技术的应用。项目6 此项目要求学生熟悉物流管理信息典型物流业务系统的基本知识；掌握仓储管理信信息管理系统息系统模块构成及运作流程。项目7 能够掌握物流自动化技术的相关概前主流自动化立体仓库的物流系统自动念；了解当成及结构；能够掌握自动化立体仓化技术应用组库以及其AGV牵引车的工作流程。项目8 能够掌握物联网的相关概念、物联物联网技术 网的体系结构和主要特点；了解物联网的应用前景；能阐释智慧物流应用系统。合计学时五、课程考核与评价

《物流信息技术应用》课程为物流管理专业的考试课。考核学生对物流信息技术各项教学任务的完成情况，考核学生对物流信息技术基础知识以及相

104参考模块

学时学时44210444244

62244

622

610121610

关软件的掌握程度，考核学生的案例分析能力。考核学生思考问题与解决问题的能力。考核学生在工作任务中体现出的职业道德与素养。通过考核端正学生的学习态度，提高学生的学习能力。（下转108页）

传和即将消亡的危机，如颇具特色的丰宁满族祭索伦神杆，表现满族尚武精神的“射柳”习俗，赛布库（撂跤），民间舞蹈《蝴蝶舞》《竹板落子》、《黄旗武会》、等等。但由于观念滞后、缺乏深入研究和整体统筹规划，使这些传统地方文化没有能够得到很好的开发和利用，极大降低了承德文化旅游资源的整体优势。很多游客在欣赏完避暑山庄及周围寺庙后，便无处可去，对承德本土文化和历史一无所知，也影响了承德整体的旅游经济效益。

以文化为内涵，再现突出景点或景观；保护和宣传民间传统文化及民俗，并将其有机的整合，是承德旅游产业加速发展的渠道之一。如在避暑山庄东宫遗址上复建皇家四大戏楼之一的清音阁，完全按照清代最辉煌时期的陈设布置，以西洋通景大画做背景，引入热河清音会，即展示了清代中西文化交流的盛况，也使热河宫廷民间音乐得以广泛传播。使游客在浏览山庄的同时，真正体会到清代多元文化的魅力。整建承德佛学院，将普宁寺建设成中国内地藏传佛教的中心，可以设佛教书店，佛教小商品等与藏传佛教有关的各种活动，并定期小规模的跳步踏表演，目的是促进承德宗教专项旅游的

开发。

高度重视国内外文化交流，围绕遗产保护和文化传承，在境内外开展广泛的结盟和交流活动。对外，与英法俄和瑞典等国建立皇家离宫文化结友交流；对内，与国内著名文化单位联手建立故宫、长城、丹霞等文化联盟，加强与内蒙、、等民族地区的文化交流。特别是与内蒙、、等地区的交流，能够极大的促进承德地区文化的发展和保护。

总之而言，承德地区必须以文化旅游为主导，以非遗传承为实体，以中心城市向周边城市拓展为概念，将世界级遗产项目和已经形成承德独特地域文化的各少数民族经典文化项目相组合，建立研究、保护、

[15]

传承、展示的平台和产业集群。

参考文献：

2017，（2）：[1]张兴.020模式下图书馆信息服务探析[J].情报工程，

93-99.

孟宪辉.承德地区少数民族传统文化保护与传承的思[2]王明娟，

考[J] .山西财经大学学报,2017，（S2）：33-36.

等.城镇化背景下少数民族文化精粹传承方式探究[J].[3]宫秀阁，

现代商贸工业，2015，(1):16-18.

（责任编辑：纪 欣）

（上接104页） 课程考评采用过程考核与结果考核相结合、线上与线下考核相结合、教师评价与学生评价相结合的考核方式。过程性考核占总成绩的50%，其中考勤（5%）、平时课堂表现成绩（5%）、平时任

务考核成绩（30%）以及学习通成绩（10%）四个部分；结果性考核采取A卷与B卷笔试闭卷的方式进行考核，占总成绩的50%。

课程考核方案

考核内容所占比例

过程性评价

考勤5%

课堂表现5%

平时任务考核成绩

30%

学习通成绩

10%

终结性评价期末考试50%

考核方式点名、学委报告提问、遵守课堂纪律完成的数量和质量完成学习任务情况笔试闭卷六．结语

课程标准是课程组织与实施的纲领性文件，是教材编选、教学内容构建、教学评估和考试命题的依据，也是任课教师完成各项教学任务、学生完成学习任务的指导性文件。按照高职院校课程改革的相关要求，《物流信息技术应用》课程应在现代化教学设施的支撑下，从课程整体设计到实施上进行全方位改革，力

108求使学生成为课堂的主动者，以学生为主体，真正锻炼出符合行业需求的物流从业者。

参考文献：

[1]高连周,程晓栋.物流信息技术应用[M].北京：清华大学出

版社,2016.

[2]李贞.物流信息技术应用[M].北京：航空工业出版社，2011.

谢明.物流信息技术[M].北京：中国石油大学出版社，2016. （责任编辑:纪 欣）