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9 备课教师 成红玲 授课黄思华 教师 李月清 教学内容 教学 目标 教材第65页连加。 课时安排 成红玲 备课 授课时间 第 课时 修正备注 时间 201810 1.引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。 2.掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。 3.初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。 教学 重点 教学 难点 教具 准备 知识 链接 教法 学法 教学 过程 理解连加的意义，会正确计算。 把第一步计算结果记再脑子里，再参与第二步计算。 多媒体课件、10根小棒、实物图形卡片。 培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力 教法：情境演示法和范例教学法。 学法：探究发现法。 一、导入 同学们，小明是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了。瞧！小明在干什么?(出示教材65页情境图) 问：现在地上有几只小鸡在吃米？ 二、操作探索，学习新知 1.引导观察。 请同学们观察。(小明在喂5只小鸡，接着出示跑来2只小鸡，停顿一下，最后出示跑来1只小鸡) 2.交流、汇报。 1
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①问：你看到了什么? 小组交流。 ②学生汇报。 教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗？3只是一起跑来的吗？（不一样） 3.揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。 板书课题：连加 4.探究“连加”计算的顺序方法。 问：5+2+1＝8，你是怎样算出数的? ①小组合作探索方法。 ②小组汇报。学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。) ③教师总结计算顺序和方法。 板书5 + 2 + 1 ＝ 8 三、应用拓展——动手操作 先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了几根? 列算式说得数。说说先算什么，再算什么。 四、巩固练习 1.教材66页练习十四第2题。 2.练习十四的第1题。 板书 设计 作业 教学 反思 第 课时 连减
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备课教师 成红玲 授课黄思华 教师 李月清 教学内容 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 知识 链接 教法 学法 教学 过程 初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。 教法：情境演示法和范例教学法。 学法：探究发现法。 一、复习旧知 1.口算。 4+2+4 3+3+l 5+0+3 2+7+l 2+4+3 3+7+0 (指定两题让学生说一说计算过程) 2.10以内的减法。 10-3 8-6 9-2 4-4 7-4 9-0 6-3 10-7 二、新授 出示教材65页挂图。 问：先有几只鸡? ①老师移动2只鸡，表示走了。 问：走了几只？还剩下几只？用什么方法计算？怎样列式？ 学生回答，教师板书：8 - 2。 ②老师再移动2只，表示又走了2只鸡。
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备课成红玲 授课时间 修正备注 时间 201810 教材第65页连减 课时安排 1.使学生初步理解连减的含义，正确地掌握10以内的连减的计算。 2.锻炼学生的记忆力和培养学生的想象力。 3.初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。 理解连减的意义，掌握连减的计算方法。 把第一步减得的结果记在脑子里，再参与第二次运算。 多媒体课件、例题图片，复习用连加口算卡片。 城北湘威人文实验学校
问：又去掉几只？还剩下几只？ ③问：谁能说一说这剩下的4只鸡是怎样算来的？ 问：那么也就是说是几减几再减几？ 随着学生回答，老师在8-2的后面接着写“-2”。 ④师：这道题是从1个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部分，也就是连续去掉两个部分，这就是我们今天要学习的新知识：连减。(板书：连减) ⑤师：算式读作8减2再减2。 ⑥师：连减的算式怎样算呢？谁能根据连加的计算顺序，说说这道连减算式先算什么，再算什么？板书计算过程。 ⑦指名学生口述计算过程。 三、巩固练习 1.第65页“做一做”。 2.第66页练习十四的第4题,5题。 四、课堂总结 1.引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。 2.教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题。 板书 设计 作业 教学 反思 第 课时 加减混合
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备课教师 成红玲 授课黄思华 教师 李月清 教学内容 教学 目标 教材第67页。 课时安排 成红玲 备课 授课时间 修正备注 时间 201810 1.认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。 2.能看图列出加、减混合算式。 3.培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 4.培养学生认真做题、正确计算、书写整洁的良好习惯。 5.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。 掌握加、减混合运算式题的运算顺序。 教学 重点 教学 难点 教具 准备 知识 链接 教法 学法 教学 过程 记住第一次的运算结果。 多媒体课件、例题图，口算卡片、小棒。 理解连减的意义，掌握连减的计算方法。 教法：情境演示法。 学法：小组讨论法。 一、复习 1.口算。(指定3道让学生说计算过程) 10-3-4＝ 8-2-3＝ 9-0-6＝ 2+4+3＝ 3+2+2＝ 1+5+4＝ 二、教学加减混合计算 1.教学教材67页天鹅例题1。 教师在黑板上贴4只天鹅。 问：原先有几只条天鹅? 演示：飞来3只天鹅。 问：一共有几只天鹅？怎样列式？(4十3) 演示：又飞走2只天鹅。飞走几只天鹅？怎样列式来表示飞走的2只？ 5
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学生回答后老师在“4十3”的后面写“-2”。 师：这个算式和你们以前学的连加、连减有哪些不同呢？ 师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4加3再减2。 师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。） 2.教学天鹅例题2。 演示：先有4只天鹅，把其中2只移开，演示飞走。 问：有4只天鹅，飞走2只，还剩下几只？怎样列式？“4-2”。 演示：在黑板上又贴3只天鹅。 师：又飞来3只，现在一共有几只天鹅？怎样把刚才的算式写完整？ 学生答后老师在“4-2”的后面接着写“+3”。 3.小结：刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前？先算什么？第2题是加法在前还是减法在前面？先算什么？ 师概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法。 三、巩固练习 (1)练习课本67页“做一做”。(2)做练习十五第1题。 板书 设计 作业 第 课时 加减的应用
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备课教师 成红玲 授课黄思华 教师 李月清 教学内容 教学 目标 教学 重点 正确计算加、减混合式题。 教学 难点 教具 准备 知识 链接 教法 学法 教学 过程 教法：指导练习法。 学法：小组合作交流法。 一、基本训练 1. 1+4+3 10-2-5 2+7-6 指名口算出得数。 指名说出每道题的运算过程。 说说连加、连减、加减混合运算的顺序。 2.完成第68页的第6题，做完后集体订正。 二、指导练习 1、练习十五的第5题。
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备课成红玲 授课时间 修正备注 时间 201810 教材第68页第4～6题。 课时安排 1.通过练习使学生掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，能正确计算有关式题。 2.培养学生的计算能力。 3.指导学生灵活运用所学的知识解决实际问题。 正确计算加、减混合式题。 多媒体课件。 在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。 城北湘威人文实验学校
2、填空。 学生自由完成，集体纠正。 三、综合练习 1.练习十五的第4题。 师：括号里是要我们填横排、竖排上3个数相加的结果。 学生理解后填数。 老师指名学生说结果，并说出计算顺序。 四、课堂游戏 板书 设计 作业 教学反思 第 课时 整理复习1
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备课教师 成红玲 授课黄思华 教师 李月清 教学内容 教学 目标 教材第69页整理和复习第1、2、题，第71页练习十课时六第1、2题。 安排 成红玲 备课 授课时间 修正备注 时间 201810 1.通过复习使学生加深对l0以内数的认识，能正确熟练地书写0—10各数。 2.使学生进一步理解加法的含义，熟记加法表，较熟练地口算10以内的加法。 3.通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。 教学 重点 教学 难点 教具 准备 知识 链接 教法 学法 教学 过程 10以内数的顺序、组成，有关10以内的加法。 使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。 多媒体课件、从1到l0数字卡片一套。 指导学生灵活运用所学的知识解决实际问题。 教法：引导回顾，归纳整理。 学法：合作交流，实践操作。 一、导入谈话 师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。 二、复习数的认识和顺序 1.猜一猜。 ①出示第69页第l题主题图。 师：小朋友们看，图上画了些什么?（有三个小朋友坐电梯。） 师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？（小男孩住6层，小女孩住8层。） ②师：你是怎么知道的？ ③联系生活，说一说你的家住在哪道街？号楼？几单元？几层？学生踊 9
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跃发言，介绍自己的住址。 2.完成教材71页练习十六第2题。 三、复习数的组成和加法 1.数的组成。我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成？ 做课本第71页第1题。 2.第69页第2题。 师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？ 让学生按横行顺序很快地读算式说得数。 一个加数变大，另一个加数不变，得数也变大的规律。） (3)练习。老师任意指一道题，学生都能迅速、正确说出得数。 四、课堂总结 板书 设计 作业 教学反思 第 课时 整理和复习2
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备课教师 成红玲 授课黄思华 教师 李月清 教学内容 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 知识 链接 教法 学法 教学 过程 教法：引导回顾，归纳整理。 学法：合作交流，实践操作。 一、基本训练 5-3 8-5 9-2 7-4 10-9 7-7 10-5 8-0 二、整理复习10以内减法 师：昨天我们已经复习了10以内数的加法算式，今天我们复习10以内数的减法算式。你能说出2减几的减法算式吗？（老师板书） 问：你能说出3减几的减法算式吗？你能说出4减几？5减几呢？ 你能说出10减几的减法算式吗？ 老师引导学生观察减法表，找出其特点。 问：横看减法表，编排上有什么特点呢? 师：第一行是2减l，也就是2减几，第二行是3减几，第三行4减几…… 第9行是10减几。每一行第1题都是从减l开始。
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备课成红玲 授课时间 修正备注 时间 201810 教材第70页整理和复习第3、4、5、题，练习十六第课时4～7题。 安排 1.通过减法表的复习，使学生系统地掌握10以内减法，提高计算熟练程度。 2.使学生能正确解答用图画表示的应用题。 3.通过综合练习，使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。 10以内数的减法及图画应用题。 使学生能正确解答用图画表示的应用题。 多媒体课件。 指导学生灵活运用所学的知识解决实际问题。 城北湘威人文实验学校
接着请学生按横行顺序很快读算式说得数。 问：每一横行的左右两边算式有什么规律呢? 三、复习指导——练习“用图画表示的应用题” (1)出示教材70页第4题放大的熊猫图 (2)练习十六第5题，学生填算式计算，集体订正。 四、综合练习 1.做练习十六第4题。2.练习十六第6题，3.完成第7题， 五、课堂总结 师：今天我们整理和复习了10以内减法和这个单元的综合练习。10以内减法算式除了减0和得数是0的题以外，全部都在这个表中，一共45道题。这些题都是最基本的，要做得又对又快。在综合练习中，我们练习了看一个图列4式，用图画表示的应用题，连加、连减、加减混合计算、填加法算式中的括号等，都是我们要掌握的知识，希望同学们好好学，争取好成绩。 板书 设计 作业
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