开国大典导学案

第一学时 执教人:周红莉 审核人:刘新晓 程向辉 学习目标：

1我能认识本课的生字，正确读写并理解生字新词。

2我能有感情地朗读课文。

3我能把握课文的主要内容，提出问题。

自主学习：

1我要初读课文。

⑴我要用自己喜欢的方式把课文读通顺。

⑵我要把下列词语认读正确。

高高耸起 旗杆 擎着 电钮 检阅 徐徐上升 司令 缓缓

⑶我要把易错字词写一写。

⑷我要联系上下文或查字典理解下列词语：

排山倒海 瞻仰 检阅 缓缓

2再读课文，思考：本文主要讲述

3思考：课文分为几个部分？每个部分写了什么内容？

4读了课文，我感受到了

5我有不懂的问题

交流展示：

1．对学：（1）认读生字词。

（2）说说“自主学习”第1题（4）小题词语的意思。

2．群学：交流“自主学习”中第2，3，4题。

3．汇报展示：小组或个人展示，教师相机指导点拨，注重指导有感情朗读。

课后检测：

一、根据词语意思，用“_____”画出正确的字。

（竟 竞）争 （宣 宜）读 （再 在）现

（连 联）欢 事（绩 迹） （捡 检）阅

二、把下列词语补充完整。

四（ ）八方 （ ）山倒海

长（ ）内外 大江（ ）北

水到（ ）成 五（ ）六色

《开国大典》导学案 第二学时 学习目标：

1、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。

2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。

自主学习：

1、默读课文，理清典礼过程。

2、通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？。

3. 想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，（自豪，扬眉吐气）感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）

4、体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？

交流展示：

群学：

1.交流自主学习的收获。

2.小组合作解决自主学习中的1、2、3,4题。

展示：小组汇报，教师相机点拨指导。

课后检测：

一.联系课文内容写排比句：

全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。

二.选做：

1、摘录、朗诵最令你激动的句子。

2、写一写你读后的感受。

3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上„„

教学反思：