“分组合作，自信高效”导学案
课题:开国大典 课型：讲读 年级：五年 教者：陆守华 教学目标：
知识与能力：学会15个生字。能正确读写下列词语：典礼、、委员、协商、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、坦克、徐徐上升。正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。
过程与方法：领悟本课按照事情发展顺序，突出重点、有详有略地记叙表达方法。 情感态度价值观：感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。向学生进行国防教育，提高国防意识。
教学重点：理清课文的记叙顺序，理解课文中含义比较深的句子。
教学难点：理解课文中含义比较深的句子。体会文章写法，学习场面描写的方法。 教学过程：
一、课前展示（前奏版-5分钟）
（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
1.同学们，你们看过《开国大典》吗？请你讲一将影片中给你留下印象最深的片段。（出示图片）
2.老师简介开国大典的情况并播放电影《开国大典》的片段。
三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练） 自主学习 一、选择题
１、他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。句中的“直奔”能表达（ ）① 人们强烈的感情。② 人走的速度快。③ 人们参加开国大典的急切心情。 ２、三十万人的目光一齐投向台。句中的“一齐”说明了（ ）
① 人们对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱。② 人们自觉性很高。③
会场的严肃性。 二、读句子，回答问题。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
“这庄严的宣告，这雄伟的声音，”指的是（ ），经过无线电的广播，传到（ ），传到（ ）。
三、我会认真地把课文读两遍，读准字音，读通句子。
四、我会把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。并能把下列词语写漂亮、写正确。
dàn shēng gǔ wǔ diàn niǔ zhān yǎng （ ） （ ） （ ） （ ） wěi yuán zhâng xiã diǎn lǐ qí zhì （ ） （ ） （ ） （ ） 五、通过预习，我对课文内容有了一定的了解。
1、课文记叙了＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日在＿＿＿举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的心情。展现了中华人民共和国的缔造者们特别是＿＿＿＿＿＿的领袖风采。
2、课文按＿＿＿＿＿进行的顺序来写，先讲大会＿＿＿＿＿＿前会场上的情况，然后讲＿＿＿＿＿＿＿＿的主体部分，再讲＿＿＿＿＿＿＿的盛况，最后讲——--------。
六、我会给下列形近字组词。
檐（ ） 协（ ） 钮（ ） 泽（ ） 喧（ ） 袖（ ） 瞻（ ） 胁（ ） 扭（ ） 择（ ） 宣（ ） 柚（ ） 七、文中的一些场面描写很令我难忘？我要认真地读一读。
合作探究
1、经过预习，我知道课文是按怎样的顺序记叙开国大典的？我想和大家讲讲我的学习收获。
2、阅读中，我深切感受到了开国大典时人们激动、喜悦、自豪的心情，我想结合我画出的有关描写毛和群众的动作、反应的句子，说说我的感受和理解。
小结：这节课的学习，让我们感受到了新中国诞生时，中国人民无比自豪，激动的心情。开国大典这一天对我们每一个中国人来讲都有着非同寻常的意义。 四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）
如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪个最难忘的镜头，给你拍摄的照片配上文字说明。
五、板书设计： 26、开国大典
典礼之前 会场布置
群众入场
典礼开始 宣布成立
升国旗
阅兵式 宣读公告
检阅
六、课后反思：
