高效课堂之我见

--------怎样打造历史高效课堂

长期以来，人们认为历史科目就是死记硬背，把知识点背下来，考试就会取得好成绩。但在《新课标》的要求下，初中历史考试越来越灵活，对老师和学生的要求越来越高。虽然初中历史被人们称为“副科”、“小科”，而历史教学任务很重，课时安排少，在这样的情况下，学生要在考试中取得较好的成绩，提倡高效课堂就太有必要了。作为初中历史教师，如何打造高效历史课堂，我做了以下思考：

一、激发学生的兴趣是高效课堂的动力。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”每节课能否都有个好的开头，直接关系到这节课的成败。如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，因此必须讲究开头艺术。要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。 二、教师博览群书是高效课堂的有力保障。

1、教师要熟悉历史课标，能够把握历史课标，更好的运用历史课标。 教师要有驾驭教材的能力。对考纲中注明的每章每节“清楚”，“明白”，“理解”，“掌握”“运用”熟记于心，知道每章每节在整个历史这条长河中的地位，重要性。从而教师就能形成一种“删繁就简”的能力。这样，在课堂上，教师才能够就目前的考试，利用课堂仅有的40分钟，强化重点。突破难点。

2、教师要尽可能多的研究试题，知道每个知识点的出题的方式、方法，以便在讲课的时候把每一种问法告诉学生。只有老师了解了每一种考法，在教学中才会得心应手。

3、教师本人要经常充电，做到“与时俱进”。教师要关心时事，关心热点，做到以史为鉴。

三、教师的课堂教学艺术是高效课堂的基础。

1、历史课堂教学要注重历史主干，解读课题，把握脉络，理顺关系。

2、历史教学要突出形象性、生动性与情感性的特点，引导学生的思维参与到课堂活动中来。

四、好的课堂检测形式是高效课堂的的保证。

历史课课堂检测应采取多种形式，教师要根据学生身心发展的特点，布置适当的课堂练习题。

通过课堂检测，既让学生掌握了知识，同时也培养了学生参与活动的能力，达到了双重效果。